導(dǎo)讀 daodu 最近有家長(zhǎng)問(wèn)升老師，長(zhǎng)郡郡維怎么樣？ 不好說(shuō)，長(zhǎng)郡郡維作為一所2016年新增學(xué)校，就算知曉各類信息，沒(méi)有經(jīng)過(guò)中考的洗禮，沒(méi)有成績(jī)的驗(yàn)收，就算夸上天或貶下地，也不作數(shù)的。 擇校，是個(gè)慎重的問(wèn)題，一念之差，就會(huì)天上地下！ 給大家轉(zhuǎn)發(fā)一個(gè)關(guān)于選擇學(xué)校的故事，故事的講述者是雙雙媽媽(化名)，雙雙媽媽有一對(duì)雙胞胎兒子，姑且就叫小雙和大雙吧，倆孩子今年都讀初三了，但這個(gè)故事卻得從他們小升初的時(shí)候開(kāi)始講起。升老師覺(jué)得，不僅僅是小升初，中考、高考同樣如此。 壹 一念之差的緣起 小雙和大雙小學(xué)都是在Y校就讀，學(xué)校是有直升初中名額，但為了小學(xué)能夠考出好成績(jī)，又或許是學(xué)校想著提前留住所有優(yōu)等生，在六年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始實(shí)行“走班制”。 所謂“走班”，就是每天只有數(shù)學(xué)成績(jī)排名前50的孩子，統(tǒng)一去一兩個(gè)大教室，由初中部數(shù)學(xué)最好的老師來(lái)給他們專門上數(shù)學(xué)課。 怎料想，平時(shí)可親可敬的老師就此翻臉：“那你就不能讀這個(gè)走班，我們學(xué)校不給別的學(xué)校培養(yǎng)人才！” 接下來(lái)的日子里，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)輪流守在教室門口，不讓小雙去走班上課了。
當(dāng)時(shí)小雙以全校數(shù)學(xué)第二的成績(jī)被錄進(jìn)去，走班上了一次課后，第二天班主任就找他談話，問(wèn)他是否初中留在Y校。才上六年級(jí)的小雙不懂得大人的八面玲瓏，直言不諱隨口一說(shuō)，自己可能會(huì)考慮為了讀所好高中，選擇別的初中。
面對(duì)學(xué)校這種做法，孩子無(wú)能為力，也沒(méi)有將這件事告訴雙雙媽媽，只是自己暗暗沮喪著。
整個(gè)六年級(jí)，雙雙媽媽一條心地期許著孩子留校，進(jìn)入Y校的重點(diǎn)班。而雙雙媽媽不知道的是，小雙正在與學(xué)校“較量”著，他覺(jué)得反正留在Y校，學(xué)了也是給學(xué)校掙面子，這樣想著，學(xué)習(xí)也懈怠了。
在Y校六年級(jí)期末結(jié)束了的測(cè)試（六年級(jí)期末后學(xué)校留孩子們上課了兩周，有測(cè)試）后，小雙被分到了普通班。
直到這時(shí)候，雙雙媽媽才警覺(jué)到一些苗頭，找到學(xué)校詢問(wèn)小雙被分到了普通班的原因，校長(zhǎng)給出的答案只是“不以成績(jī)分班”。小雙當(dāng)時(shí)的測(cè)試成績(jī)也沒(méi)讓雙雙媽媽知道，分班原因更是一無(wú)所知。
詢問(wèn)小雙后，雙雙媽媽才知道事情的嚴(yán)重性，孩子“莫名其妙”被分到普通班，而且對(duì)學(xué)校、老師都有“抵抗”情緒，這樣下去，成績(jī)下滑就是必然結(jié)果了。
優(yōu)秀的兒子因?yàn)椤安幻魉浴钡脑虮环值搅似胀ò?，雙雙父母都對(duì)學(xué)校感到不滿，在暑假最后一個(gè)月，將小雙轉(zhuǎn)到了X校。
貳 兩年時(shí)間的改變
小雙轉(zhuǎn)學(xué)去了X校，但是雙雙媽媽的大兒子大雙仍是留在了Y校。六年級(jí)分走班的時(shí)候，大雙成績(jī)中等偏上，沒(méi)有進(jìn)年級(jí)前50名，但是學(xué)習(xí)還是很努力的，加上大雙的情商也高，雙雙媽媽就沒(méi)有將大雙轉(zhuǎn)走。
然而令雙雙媽媽沒(méi)想到的是，兩年時(shí)間，倆兒子在不同的學(xué)校學(xué)習(xí)，到如今初三，成績(jī)相差竟已從初一期中相差幾十分逐漸拉大到現(xiàn)在近200分的差距，可以說(shuō)是天壤之別。
如今回想起當(dāng)初一念之差，沒(méi)有轉(zhuǎn)走大雙，雙雙媽媽亦是后悔未及。
因?yàn)閭z兒子處在不同的學(xué)校，雙雙媽媽對(duì)比著更加發(fā)現(xiàn)兩校老師教學(xué)模式的不同對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響有多大。
小雙的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一開(kāi)始就很好的，在Y校四年，做作業(yè)喜歡偷工減料的毛病一直沒(méi)有治愈，四年里，雙雙媽媽一直因?yàn)樾‰p的語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)偷工減料而不斷被請(qǐng)家長(zhǎng)，雙雙媽媽在家也在每天監(jiān)督孩子的作業(yè)，但沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的改變。而到了X校,第一個(gè)星期，老師就將他的毛病治過(guò)來(lái)了，直到現(xiàn)在，作業(yè)幾乎沒(méi)有差過(guò)一個(gè)字。
而大雙，小學(xué)從來(lái)沒(méi)差作業(yè)。到了初一，數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題不訂正，雙雙媽媽在家里要求他訂正，他說(shuō)老師沒(méi)講，第二天依然沒(méi)訂正，又要求他，他說(shuō)老師沒(méi)有要求訂正……
最后，導(dǎo)致作業(yè)都不肯給她看了，說(shuō)那是學(xué)校老師會(huì)負(fù)責(zé)的。有一次，雙雙媽媽偷偷地把他作業(yè)拿出來(lái)一看，才發(fā)現(xiàn)大雙的作業(yè)做得稀爛。于是雙雙媽媽去找老師，老師說(shuō)，那是你們家長(zhǎng)和學(xué)生的事，我的任務(wù)是授課，我上課了，我就可以拿到工資……
當(dāng)初的初一，大雙不準(zhǔn)媽媽說(shuō)他的班不是好班，他心里苦心里知道心里難受，但也還為自己加油，然而后來(lái)就接受了現(xiàn)實(shí)，跟班級(jí)孩子們隨大流了。所以，成績(jī)也隨大流了。。。
對(duì)于小雙的進(jìn)步，雙雙媽媽覺(jué)得自己和小雙都沒(méi)有付出太大的功勞，最大的功勞是X校的老師。
班主任功勞最大，班級(jí)管理的好，同時(shí)她是數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)全班成績(jī)都好。語(yǔ)文老師的功勞也特別大，小雙在小學(xué)時(shí)候，120分的卷子只能得70分多，現(xiàn)在差不多可以拿101分左右，八下期末，150的卷子拿了130分，這期間語(yǔ)文老師的付出是驚人的。
在小雙的班上，學(xué)生的整體成績(jī)都是非常優(yōu)秀的，比Y校全校第一高幾分，在他們班只是第三名。整體水平的提升，所反映的就是學(xué)校和老師對(duì)孩子的影響之大。
叁 我的孩子就“被放棄”
因?yàn)楫?dāng)初的選擇不同，倆孩子如今的成績(jī)天壤之別。事到如今，怪學(xué)校、怪自己都沒(méi)有什么用了。
然而，在初三剛開(kāi)始的時(shí)候，大雙就被Y校拋棄了，這才是讓雙雙媽媽最氣憤的事。
事情是這樣的，Y校開(kāi)始實(shí)行初三周六補(bǔ)課，這對(duì)于家長(zhǎng)而言本來(lái)是好事，把錢直接往機(jī)構(gòu)丟，還不如學(xué)校多給孩子們補(bǔ)補(bǔ)課，這是家長(zhǎng)們的一致意向。
但Y校的周六補(bǔ)課不是對(duì)所有孩子開(kāi)放，或者說(shuō)是表面上“一視同仁”，但只要家長(zhǎng)細(xì)想想，學(xué)校的補(bǔ)課形式就是“放棄”了臨界生。
學(xué)校周六補(bǔ)課，只讓全校排名前100的學(xué)生到校，分兩個(gè)教室授課，其余的學(xué)生就在家里在電腦上上課?？此坪侠?，電腦補(bǔ)課可以反復(fù)看，多適合進(jìn)度慢一些的孩子。
但學(xué)校所錄的視頻是年級(jí)排名前30的孩子的教學(xué)視頻，年級(jí)前30的孩子和普通的孩子的上課反映快慢肯定是不一樣的，周六的補(bǔ)課不是拔高課，也不是復(fù)習(xí)課，而是加快上課進(jìn)度。周一的課程接著周六上，周末的作業(yè)也是照著周六補(bǔ)課的進(jìn)度來(lái)布置的，讓成績(jī)普通的孩子們?nèi)ァ白詫W(xué)”，如此這樣，不久等于是學(xué)校放棄了臨界生了！
終 選擇學(xué)校要用心
對(duì)于大雙成績(jī)?cè)絹?lái)越不如人意，雙雙媽媽希望大雙還能夠補(bǔ)救，但是對(duì)于Y校的教學(xué)方式，是倍感失望和氣憤，只能勸所有選擇學(xué)校的家長(zhǎng)和孩子，環(huán)境的影響真的特別大。
擇校，是家長(zhǎng)和孩子在升學(xué)過(guò)程中避免不掉的，除了收集各類學(xué)校信息，最好帶孩子感受一下校園，尊重孩子的意愿。
在我們身邊有許多學(xué)校，但學(xué)校與學(xué)校之間存在著一定的差異，家長(zhǎng)們一般都會(huì)為孩子選擇好學(xué)校，希望孩子在好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
由于我們做父母的自身能力的原因，在擇校過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種不盡人意的問(wèn)題?？偨Y(jié)前人以及個(gè)人的經(jīng) 驗(yàn)，簡(jiǎn)單的說(shuō)擇校的原則就是：一問(wèn)、二看、三研究。
一問(wèn)：就是咨詢，咨詢的面要廣泛，切不可偏信或者盲從。詢問(wèn)的方式每個(gè)人都有不同的方式，不過(guò)詢問(wèn)對(duì)象我建議詢問(wèn)以下幾種人，可以多聽(tīng)取一下他們的意見(jiàn)：
1、現(xiàn)任孩子的所有老師。
2、你所熟悉的或曾經(jīng)教過(guò)你孩子的老師。
3、你住址所在地高年級(jí)的老師。
4、現(xiàn)在就讀不同學(xué)校的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)。
二看：就是看學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)，眼看為實(shí)耳聽(tīng)為虛。帶著孩子在眾多的學(xué)校中用一天的時(shí)間全部考察一遍，往往考察的結(jié)果比聽(tīng)來(lái)的更實(shí)在。建議考察以下內(nèi)容：
1、看學(xué)校的整體狀況，學(xué)生的精神面貌。
2、看學(xué)校的科學(xué)布局，硬件措施、以及是否有可持續(xù)性發(fā)展趨勢(shì)。
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