給孩子好的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一句“為了你好”就可以解決的！

前段時(shí)間寫了一篇關(guān)于“3個(gè)游戲方法，提高孩子專注力”的文章（點(diǎn)擊復(fù)習(xí)：別總說(shuō)孩子注意力不集中，給他這3個(gè)游戲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)變化在哪里！），

很多家長(zhǎng)表示嘗試有一定效果，但主要體現(xiàn)在孩子玩游戲時(shí)（數(shù)學(xué)啟蒙，我們多用啟發(fā)思維式的游戲來(lái)進(jìn)行），而學(xué)習(xí)時(shí)雖然在專注時(shí)長(zhǎng)上有所提升，但不夠明顯！

這是因?yàn)橛螒虻姆椒?strong>主要鍛煉的是孩子大腦潛意識(shí)的控制力，有意識(shí)的培養(yǎng)，一定是有效果的。

但在更多的時(shí)候，孩子注意力不集中是源于主觀因素，孩子看不到學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，家長(zhǎng)再怎么強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)很重要，也無(wú)法構(gòu)成孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因！

而孩子能否做好一件事情，內(nèi)在動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性是決定性因素。

心理學(xué)家創(chuàng)立的自我決定理論說(shuō)：人有三個(gè)基本心理需要——歸屬感、自主感和勝任感。

當(dāng)孩子滿足這種心理時(shí)，主動(dòng)性自然提高，再結(jié)合專注力的訓(xùn)練，孩子“三心二意”的壞毛病就得以解決了！

接下來(lái)，我具體來(lái)解析這3種心理狀態(tài)！

歸屬感

即讓孩子感受到愛(ài)、尊重和接納。

這個(gè)世上沒(méi)有家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，但不代表每一份愛(ài)都被正確表達(dá)出來(lái)了。

“我管你是為了你好”這句話，很多家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)吧？

但是試想一下：

假如你小時(shí)候要去做一個(gè)你從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，而你卻感知到只有完成得好父母才愛(ài)你，完成不好就被他們嫌棄（也許并不是這樣，可孩子很單純，你的每句話甚至語(yǔ)氣都可以讓他們產(chǎn)生誤解），你對(duì)這件事還可能打心底喜歡嗎？

自主感

就是讓孩子感到自己的行為可以由自己決定。

仔細(xì)回想一下，你一定遇到過(guò)這類情景：

一包糖果，大人拿出一顆遞過(guò)去，孩子不要，非得自己去拿。明明沒(méi)有任何區(qū)別一模一樣的東西，孩子卻顯得特別心滿意足。

這就是因?yàn)榭梢赃x擇，由他自己決定，這是孩子心理自主需要的體現(xiàn)。

有時(shí)候孩子的認(rèn)知是不正確，可說(shuō)教、甚至打罵不僅沒(méi)用，孩子還可能產(chǎn)生逆反心理！不是說(shuō)放任不管；

而是只要換一種語(yǔ)言表達(dá)，順應(yīng)孩子的心理需要，讓他有自主選擇的感覺(jué)，孩子的配合度自然就提高了。

勝任感

就是讓孩子感覺(jué)自己能做到。

拿游戲作為例子，孩子癡迷游戲就是因?yàn)?，大多?shù)游戲都會(huì)有及時(shí)反饋。

一關(guān)一關(guān)打怪升級(jí)，或者每一輪都得到比上一輪更高的分?jǐn)?shù)，這都是勝任感提高的感受。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，正確掌握這3種心理訴求來(lái)引導(dǎo)，會(huì)促使外在動(dòng)因轉(zhuǎn)化成內(nèi)在動(dòng)因；

相反即使因?yàn)榕d趣而去做的事情，若這3種心理長(zhǎng)期無(wú)法得到滿足，原有的內(nèi)在動(dòng)機(jī)也會(huì)轉(zhuǎn)為外在動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)“3分鐘熱度”的情況。

做任何事情都需要方法，早教亦然。

給孩子好的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一句“為了你好”就可以解決的！