導(dǎo)語(yǔ)：

孩子的社交沖突其實(shí)是很常見的，家長(zhǎng)們?nèi)滩蛔?huì)把孩子的社交沖突視為“負(fù)面事件”，盡力避免，及時(shí)制止。

學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)社交沖突時(shí)孩子成長(zhǎng)的必修課，強(qiáng)化了孩子的社交規(guī)則，也提升了孩子的社交能力。

如何正確對(duì)待孩子的“社交沖突”，給予孩子正確的引導(dǎo)，才是家長(zhǎng)們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

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看似雙方都在保護(hù)孩子，給孩子“安全感”，但是可能忽視孩子真正的情緒。

有時(shí)看似打鬧，孩子之間是覺(jué)得有趣的，但是有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己孩子被戲弄和欺負(fù)了，過(guò)于玻璃心，著急保護(hù)自己的孩子，簡(jiǎn)單粗暴地把孩子的行為定性為欺負(fù)或是沖突，直接上升到“道德品質(zhì)”，“家庭教養(yǎng)”層面。

被指責(zé)的家長(zhǎng)也是不甘示弱，很多時(shí)候?qū)τ诓](méi)有出現(xiàn)威脅到安全的行為，所以覺(jué)得對(duì)方小題大做，出于對(duì)自己孩子情緒的保護(hù)，于是不甘示弱地偏袒和維護(hù)。

護(hù)短會(huì)造成家長(zhǎng)之間的矛盾，加劇了孩子之間的沖突，給孩子做出了錯(cuò)誤的示范。

家長(zhǎng)介入孩子社交沖突并完全干預(yù)，這樣很可能會(huì)導(dǎo)致孩子的懦弱或是驕縱，不利于孩子發(fā)展健康的社交。

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為了體現(xiàn)自己的態(tài)度，顧忌對(duì)方的面子責(zé)備自己的孩子。

看上去彬彬有禮，一團(tuán)和氣，實(shí)際上是極大地忽視了孩子的情緒。

不知你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中是否遇到過(guò)這樣的情況：熟悉的小朋友來(lái)家里玩，小朋友想玩你最喜的東西，你不想分享，于是發(fā)生爭(zhēng)搶，被家長(zhǎng)們制止了。這時(shí)你的父母對(duì)你說(shuō)，“你怎么那么小氣呢，要學(xué)會(huì)分享啊?！?/span>

遇到這樣的情況，孩子的內(nèi)心其實(shí)是崩潰的。父母忽視了他的情緒，沒(méi)有及時(shí)給予他支持，他會(huì)顯得無(wú)助和憤怒。

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這其實(shí)忽視了孩子成長(zhǎng)的階段性。

3歲之前的孩子還不了解社交規(guī)則，不具備社交溝通的基本能力時(shí)，孩子是沒(méi)有能力自己解決的。所以在社交沖突發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)是需要及時(shí)介入的，保證孩子的安全，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的情緒，為孩子灌輸簡(jiǎn)單的社交規(guī)則。

3到6歲的孩子已經(jīng)具備一定的溝通能力和社交能力，身邊會(huì)接觸更多的同齡人。

這個(gè)階段，重在引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒，了解社交規(guī)則，發(fā)展“同理心”，思考解決辦法和積極行動(dòng)，培養(yǎng)孩子解決社交沖突的能力。

6歲之后的孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)階段，隨著社交的人群擴(kuò)張，遇到的社交問(wèn)題和沖突也會(huì)越多。

孩子的安全感，思考能力，社交規(guī)則，社交能力在6歲之前時(shí)有比較好的準(zhǔn)備，在6歲后的社交中，應(yīng)該多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子自己解決社交問(wèn)題。

在孩子發(fā)生社交沖突時(shí)，首先需要安撫孩子的情緒，等待孩子情緒平復(fù)。

理解孩子的情緒，讓孩子感到你是在他情緒的陣營(yíng)而不是對(duì)立面，這樣才能更好地開展后續(xù)的溝通。