本文已獲得授權，來源王崧舟（ID：wangsongzhou2018）
時間很快，一滑就到了五月底，還有一個月孩子們就將迎來期末考試，雖然現(xiàn)在的考試都不公布分數(shù)，但考試終究還是孩子、老師和家長都很關心的，也都希望孩子能夠考一個理想的成績。
要想取得將為理想的成績，這一個月的復習很關鍵，復習方法得當，能夠讓孩子在較短的時間內(nèi)形成較為完備的知識系統(tǒng)，把這一學期學習的知識進行有效組織，從而更好地為今后的學習服務。
但你若要問孩子“期末復習你準備怎么辦？”的時候，孩子基本上都會很茫然地告訴你：不知道，聽老師的唄。
是的，大多數(shù)孩子都是這樣的，聽老師，今天回來做卷子，明天回來聽寫背誦，總之，跟著老師的準沒錯兒。
的確，跟著老師的節(jié)奏對很多孩子來說挺合適的，畢竟老師會專門制定一個復習的教學計劃，但光光只跟著老師也是不夠的，特別是習慣了依賴于老師制定的計劃之后，孩子的依賴性一旦養(yǎng)成，當外界這個條件撤銷之后就會無從下手。
于是我們會發(fā)現(xiàn)一些孩子小時候學習成績還不錯，但到了需要自主學習的時候（比如高中，比如大學），他一下子就沒了方向，但等到那個時候再去培養(yǎng)自主意識就有些晚了，自主復習能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，小時候每一次的期末復習就是很好的培養(yǎng)時機。
會自主復習的孩子會形成一種期待，這種期待是主動的，孩子在主動學習的時候會更有目標，更有動力。
怎樣讓復習成為主動的事情呢？
你要做的不是強迫孩子復習，而是指導。
比如，你跟孩子說：期末了，你們也開始復習了吧，這次的期末考試你有什么目標呢？（只要不是特殊情況，幾乎所有的孩子都是對自己有要求的，比如要考得比上次好，或者要超過某個同學之類的。）
接著，你要點出孩子的問題，這建立在你對孩子的學習情況比較了解的基礎上，比如：媽媽覺得你數(shù)學的計算有些問題，考試總是失分?；蛘撸喊职职l(fā)現(xiàn)你有一章的內(nèi)容學得不太扎實，那次考試你就考得不太理想。
這里要注意，不是指責，是非?？陀^地指出孩子的問題。
然后詢問孩子的想法：你覺得我說的對嗎？你覺得自己哪些地方還不到位？
接下來可以就某一門功課進行有目的地搜尋孩子的優(yōu)勢和薄弱點，其實說到這里我也深深地覺得，做家長真的太不容易了，生活上吃喝拉撒全管，學習上還要了如指掌，真心不容易，但是在個性化學習方案在學校比較難以實施的大背景下，家庭是最好的個性化教育場所，家長花多一些力氣也是不可避免的。
然后把你們搜尋到的所有的優(yōu)勢和劣勢列個表格，制定期末復習目標。
比如，拿語文來說，一個聽寫作業(yè)經(jīng)常錯誤的孩子，肯定是基礎不扎實，那么期末復習就要把更多的比重放在聽寫背誦上，一個習作經(jīng)常偏題的孩子，期末復習就要多練習如何審題和選材。
通過前面的一系列工作，孩子和你都會非常清楚地發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠制定令雙方都比較滿意的復習目標和途徑。
為什么我說是令雙方都滿意的？
因為往往家長制定的目標孩子不愿意去做，孩子制定的目標家長覺得太偷懶，搞到最后不歡而散，互相指責，而如果是這樣客觀地分析下來的話，很少有孩子會反抗，也很少有家長覺得還不夠勁兒。
接下來才是如何安排日程，這個安排日程你大可以放給孩子自己去制定，你只需要簡單地查看和監(jiān)督就夠了。
你看，這樣下來，期末的復習是不是變得簡單多了？省去了很多無效的咆哮和賭氣，復習也會變得更高效。
End 作者丨王崧舟 編輯丨陳薇
