撰稿人：李老師，英語特級教師，30多年教齡，20多年班主任帶班經(jīng)驗。
在我教學的30多年里，最常聽見家長談起的話題就是“尖子生“和“差生”的話題，比如誰家孩子聰明，學習從來不用家長管?！闭l家孩子不愛學習，家長怎么說都沒用“的故事。
我一直堅持認為，世界上根本沒有什么天生的“尖子生”和“差生”。
“差生”并不是孩子的品行差，只是孩子在這段期間的學習水平不強，更主要的是應試能力不強，考試無法得高分而已。
而一旦孩子因為某門學科考不好被列入差生行列，家長和老師再沒有做出正確合理的引導。任由孩子自己處理，極有可能進入“惡性循環(huán)”，從失去一門學科的學習興趣開始，直到對所有學科失去學習興趣。
所謂的“差生”，其實都是毀在家長手里的“尖子生”的萌芽。
作為一名英語教師。我想說，英語就是特別容易誘發(fā)孩子進入差生“惡性循環(huán)”的科目之一。孩子逐漸進入英語“差生”的劇情往往是這樣：
在英語的過程中，在學習某一項知識時出現(xiàn)學不會，記不住。難以理解英語的含義，最終考試考不好。然后失去學習的自信，以后在學英語上投入的時間和心思變都少，成績更加難以提高而“一蹶不振”。在“惡性循環(huán)”中導致成績越來越差，最終誘發(fā)一系列的連鎖反應。
為什么這種情況會頻頻發(fā)生？
家長對孩子的某門學科成績無法提高的焦慮狀態(tài)，是導致孩子進入差生循環(huán)模式的主要原因。
如果遇到某門學科成績下滑的孩子，我會從孩子的優(yōu)勢開始分析，讓孩子先認識到自己的優(yōu)勢。然后再幫他分析不足，給出合理的建議。孩子會意識到自己并不差，只是在某門學科上暫時還不得法，只要通過努力就能追趕上甚至超越其他人，最重要的是斗志和信心得以保持。
面對孩子成績下滑時，有的家長是怎么做的？
家長看到孩子某門學科成績下滑排名下降后心急如焚，全家都進入“戰(zhàn)爭總動員”模式,陷入認知上和行動上的雙重焦慮。
認知上否定孩子的全部成績，不去幫孩子重新建立信心，而是把孩子帶入被動的悲觀認識中。行動上，家長會采用找老師、去補習班、對孩子嚴加看管等措施，各種能用的手段無所不用其極。
我們理解家長所做的一切都是希望孩子能趕快把成績趕上來，把排名追回來?？稍谶@個過程中很多家長完全不考慮孩子的情緒和想法，更沒有從孩子的角度去分析孩子的優(yōu)勢和不足。
哪科成績不好就讓孩子補哪科，而不去尋找更深層次的原因?；ù髢r錢補課，卻只是“拆了東墻補西墻”，孩子成績沒進步身體先累壞了。
最可怕的是，一旦孩子陷入這種毫無目的狀態(tài)，就很難從這種狀態(tài)中走出。
其實，當孩子出現(xiàn)成績下滑時，最不能慌的就是家長，最冷靜的也應該是家長，
家長幫助孩子糾正學習應該遵守這樣一個順序：
1.主動找到孩子的任課老師，一起找出孩子成績下滑的主要原因，請相信老師一定比你更了解你的孩子的不足。
2.孩子沒底是正常，家長慌了才可怕！家長應時刻保持冷靜，既要肯定孩子的優(yōu)勢給孩子信心，還要讓孩子認識到的自己不足并督促孩子改正。
3.家長應該和孩子談心，了解孩子在學習某門學科上到底出現(xiàn)哪些困惑?如果是學習方法不恰當就調(diào)整學習方法。如果是孩子對某門學科有厭學情緒調(diào)整孩子的厭學情緒，做好心理引導。
4.和孩子一起付出行動，不要著急短期的成果。如果你的孩子某門學科差下來，孩子真的很難做到在短短的一個月內(nèi)補足全部短板，家長一定要給孩子足夠的時間做出調(diào)整，而不是一味的逼迫孩子改正。
雖然這部分家長的“方法“還有待提高，但起碼孩子出現(xiàn)短板時，家長會努力，會想要參與，會有行動。只不過方法不當，孩子用的時間可能過長。
其實老師們最怕的，就是把孩子丟給學校就不管不問的家長。
我遇到多很多所謂的“差生”，真的都是毀在家長手里，讓老師心痛不已。
家長不過問、不關心孩子的學習。和老師沒有任何溝通，從不關注孩子在學校的一舉一動。
只知道滿足孩子的物質(zhì)需求，卻很少陪伴孩子，孩子和家長之間陌生而疏遠。沒有給孩子足夠的關心，孩子無法從家庭獲得安全感，學習易分心。
不尊重孩子，遇到問題先訓斥孩子，導致孩子的逆反。
如果你對孩子的關心不足，那么我想，你真的要有所行動了。作為一名教師，我很高興能夠陪伴一代又一代的學生進步和成長。但我最希望的是能有更多的家長對孩子投入更多的關注，只有孩子有好的未來，家庭才有希望。
