一、閱讀點(diǎn)撥，把握方向
南宋后期起，我國北方少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來，他們經(jīng)常南下，進(jìn)犯中原，從而結(jié)束了漢族一統(tǒng)天下的格局。于是出現(xiàn)了許多不忍外族入侵，挺身而出與之展開不屈不撓斗爭的民族英雄和愛國詩人，像張?jiān)?、陳與義、陸游、辛棄疾、文天祥、岳飛、顧炎武等；中國文學(xué)史上也留下了許多征戰(zhàn)報(bào)國的詩篇。
這些詩篇的主題主要有：描寫將士們奮起抵抗外來侵略的激戰(zhàn)場面；反映統(tǒng)治者壓榨人民，荒淫享樂，戰(zhàn)時(shí)驚惶失措，卑躬屈膝，貪生怕死，投敵求榮的現(xiàn)實(shí)；表達(dá)詩人為光復(fù)故國，為民族利益而慷慨悲歌，及自己救國救民的肝膽和決心，對軟弱無能的投降派的辛辣諷刺，對敵人的無比痛恨，對將士們及流離失所的難民深深的同情……
這些征戰(zhàn)詩篇，或運(yùn)用環(huán)境渲染，或借用古代仁人志士或神話傳說，或通過對比襯托，及比喻、擬人、夸張、象征……或直抒胸臆等藝術(shù)手法表現(xiàn)主題。
二、直擊中考，解題指導(dǎo)
閱讀文天祥的《過零丁洋》，完成下列題目。
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
1.“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是 。（1分）
2.請用自己的話描述一下“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。（2分）
3.反復(fù)誦讀具有豐富內(nèi)涵的尾聯(lián)，寫出它表達(dá)了作者怎樣的情懷。（2分）（2006年泰州市初中畢業(yè)升學(xué)考試題）
4.詩中運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國勢危亡、個(gè)人身世坎坷的句子是第 聯(lián)。（1分）
5.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古名言表達(dá)了作者怎樣的思想感情?（3分）
6.律詩的第二聯(lián)稱為頷聯(lián)，第三聯(lián)稱為 聯(lián)。律詩對這兩聯(lián)在形式上的特殊要求是。（2分）（2006年河源市高中階段學(xué)校招生考試題）
7.詩中以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”的形象比喻，抒寫了 的悲哀；借 和
兩個(gè)地名，暗示了形勢的險(xiǎn)惡和作者境況的危苦。（2分）
8．結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?#8220;人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。（2分）（2006年黃岡市初中升學(xué)統(tǒng)一考試題）
【解析】文天祥（1236－1282），字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，廬陵（今江西吉安）人，南宋民族英雄，愛國詩人。文天祥被俘后過零丁洋，南宋降元將領(lǐng)張洪范逼他寫信勸降正在海上浴血抗敵的張世杰，文天祥毫不領(lǐng)情，寫下這首詩作答，表示決不投敵的崇高氣節(jié)。最后兩句大義凜然，悲憤慷慨，光照千古。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2006年中考有十幾個(gè)省市選用這首詩命題。擬題是多角度的。第1題是根據(jù)語境理解詞語。“一經(jīng)”指儒家經(jīng)典，這里指讀書求取功名。完成第2題要善于發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地再現(xiàn)原句的內(nèi)容，用語要形象生動(dòng)，如“大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍”。第3題和第5題考查的內(nèi)容完全相同，都是考查對名句的理解，要透過字面領(lǐng)會(huì)詩人為了國家的利益、民族的尊嚴(yán)而舍生取義的高尚情操和威武不屈的民族氣節(jié)。第4題和第6題，考查的是律詩的基本知識(shí)。律詩每一聯(lián)的名稱分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，其中頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對仗。第7題考查對重點(diǎn)詞語的理解，一般選取含義豐富或一語雙關(guān)的詞語擬題。像“風(fēng)飄絮””雨打萍”運(yùn)用了比喻修辭，形象生動(dòng)地寫出了當(dāng)時(shí)國破家亡的現(xiàn)實(shí)。頸聯(lián)當(dāng)中的“惶恐灘”“零丁洋”一是指地名，二是說國家形勢到了非常險(xiǎn)惡的境地，三是寫出了作者的危苦境況。第8題其實(shí)是第4題和第5題的拓展，在前兩題理解的基礎(chǔ)上再舉實(shí)例就可以了。示例：人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心。具有這樣民族氣節(jié)的人不僅僅有文天祥，聞一多就是如此，他拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。（待續(xù)）
三、中考仿真，實(shí)戰(zhàn)演練傷春
陳與義
廟堂無策可平戎，坐使甘泉照夕烽。
初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮?？达w龍。
孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。
稍喜長沙向延閣，疲兵敢犯犬羊鋒。【注釋】①陳與義（1090－1138），字去非，號(hào)簡齋，洛陽人。南北宋之交的杰出詩人。南渡以后，國破家亡，顛沛流離，激發(fā)了他的愛國熱情。②廟堂：朝廷。平：擊敗。戎：金人。③坐使：致使。甘泉：漢行宮，在今陜西三源縣。夕烽：夜晚報(bào)警的烽火。④上都：京城汴京。⑤窮海：僻遠(yuǎn)的海上。飛龍：比喻皇上，指宋高宗趙構(gòu)。⑥煙花：春天百花盛開。⑦向延閣：指向子湮，時(shí)為長沙太守。⑧犬羊：指金兵。
1.從詩中你捕捉到了南宋滅亡的原因有哪些？
2.分別從朝廷、金人、愛國將領(lǐng)的角度說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
3.“孤臣霜發(fā)三千丈”寫為國事而憂，“每歲煙花一萬重”寫每年春天百花盛開的景象，這兩句矛盾嗎？為什么這樣說？
訴衷情
陸 游
當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。【注釋】①陸游（1125－1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生力主抗金，南宋偉大的愛國詩人，詞和散文成就也很高。②梁州：在今陜西南鄭一帶。③關(guān)河：關(guān)塞與河防。夢斷：夢醒。④塵暗舊貂裘：意思是塵土蓋滿了過去穿過的貂皮裘。⑤天山：指南宋抗金前線。⑥滄州：水邊，作者晚年退隱的地方。
4.詞人年輕時(shí)期的理想抱負(fù)與晚年時(shí)的現(xiàn)實(shí)形成了強(qiáng)烈對比，請簡要說說具體情況。
5.“塵暗舊貂裘”僅僅是表層意思“塵土蓋滿了過去穿過的貂皮裘”嗎？還有什么深刻含義？
6.“鬢先秋，淚空流”中的“空”能改成“已”“橫”或其他字嗎？為什么？
精 衛(wèi)
顧炎武
萬事有不平，爾何空自苦；長將一寸身，銜木到終古?我愿平東海，身沉心不改：大海無平期，我心無絕時(shí)。嗚呼！君不見，西山銜木眾鳥多，鵲來燕去自成窠?！咀⑨尅竣兕櫻孜洌?613－1682），字寧人，號(hào)亭林，原名絳，江蘇昆山人。明末清初人。清兵南下，參加抗清斗爭，奔走南北，致力邊防，不忘復(fù)國。這首詩寫于順治晚年（1647年），當(dāng)時(shí)清兵順利南下，南明勢力紛紛失敗。②爾：指精衛(wèi)，古代神話中的鳥名。傳說炎帝幼女女娃溺死于東海，化為鳥，名精衛(wèi)，常銜西山木石填東海。③窠：鳥巢。
7.這首詩可分兩部分，第一部分是一問一答，第二問是“我”發(fā)感慨，請用“‖”在詩中標(biāo)出。
8.詩中借精衛(wèi)填海遠(yuǎn)大的胸懷來表明詩人的雄心壯志，你知道詩人的理想是什么嗎？
9.這首詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)主題？
10.請你談?wù)剬?#8220;君不見，西山銜木眾鳥多，鵲來燕去自成窠”的理解。
參考答案
1.一是南宋末年朝廷腐敗無能，無計(jì)可施；二是皇帝不善于用人，聽信讒言；三是金人橫行霸道。
2.通過對朝廷腐敗無能的譴責(zé)，對金人入侵中原的無比痛恨和對愛國將領(lǐng)向子湮的贊美，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的愛國主義思想。
3.不矛盾。這是采用了對比手法，前句寫作者憂傷國事，痛恨敵人，愁白鬢發(fā)三千丈，后句寫每年春天百花卻照樣燦爛開放，好像根本不知道時(shí)局的動(dòng)蕩不安，更進(jìn)一步反襯作者的傷痛之深。
4.年輕時(shí)期胸懷收復(fù)失地、為國立功、殺敵成仁的理想，可如今壯志未酬，人老淚空流，但是仍然抱定報(bào)效天下的決心。
5.不是。還有深層含義：自己已得不到朝廷的重用，有理想有抱負(fù)有才華卻無法施展。
6.不能。“空”有雙重含義。第一指白白地，無人知道，寫出詩人雖有憂國憂民之心，卻無法落實(shí)于行動(dòng)，以致無人知我心，讓自己愁上加愁的心態(tài)。第二指淚已流干，寫出金兵入侵，朝廷無能，空有志向而傷心痛苦之極。換成其他的詞，這些表達(dá)效果全部消失。
7.“嗚呼”的前面。
8.詩人的理想是光復(fù)故國，像精衛(wèi)一樣“大海無平期，我心無絕時(shí)”。
9.借用神話，運(yùn)用擬人、象征、比喻等手法，通過對話形式表達(dá)主題。
10.這一句含義豐富，一是說精衛(wèi)填海決心大，可是那些鵲呀燕呀只是各顧各地搭建自己的巢，二是說“我”也要像精衛(wèi)一樣堅(jiān)信復(fù)國之志，三是諷刺降清者向別人俯首稱臣，不能團(tuán)結(jié)一致，四是含蓄地寫出了詩人孤寂的心情。
（作者單位：江西萬載縣康樂中學(xué)）
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