文化
他們也是兼職最多的群體。
教師罷工影響了美國一些公立學(xué)校的開學(xué)。新學(xué)年 9 月開學(xué)前，西雅圖的教師投票要求工會發(fā)起罷工，幾天后，西雅圖教育協(xié)會和西雅圖公立學(xué)校達(dá)成了協(xié)議。這份協(xié)議并未公開，但 CNN 的報道稱，首要之一是提高教師的補償金。同樣位于華盛頓州、西雅圖南面的港口城市塔科馬在上周四停課，這是該地區(qū)本學(xué)年的第一天。 《衛(wèi)報》稱，正在發(fā)生教師罷工的還包括加州、科羅拉多州、伊利諾伊州。
華盛頓州溫哥華一所公立學(xué)校的助教 Shelli Blake 在 Facebook 上發(fā)布了一封給家長的信，信里稱：“很抱歉教師罷工給你帶來不便。我理解你們需要有人白天看著孩子，才好去上班，但教師罷工也會給自己帶來不便，因為他們就不會被支付薪水，需要站在烈日下，和當(dāng)局討價還價?！彼赋?，整個公辦教育系統(tǒng)都面臨問題，缺少好老師、質(zhì)量可靠的教材和更新迭代的設(shè)備，而一個班級的人數(shù)越來越多。
今年大規(guī)模的教師罷工從 2 月的西弗吉尼亞州開始，整個春天，全國性的教師罷工終于引發(fā)了人們的擔(dān)憂。在美國，公立學(xué)校教師有 320 萬名。此前，經(jīng)濟(jì)學(xué)家 Guy Standing 已經(jīng)將這個群體列為缺乏社會保障和職業(yè)發(fā)展前景的“朝不保夕者” (precariats)。
教師罷工的主要訴求是提高薪水和福利待遇。2001 年通過的《有教無類法案》（No Child Left Behind Act of 2001）要求新教師必須至少擁有學(xué)士學(xué)位。這項規(guī)定提高了教師的學(xué)歷要求，同時也讓同學(xué)歷就業(yè)的比較成為可能。經(jīng)濟(jì)政策研機(jī)構(gòu) (EPI) 從 1979 年開始研究教師的薪水差距，最新的一份研究報告顯示，在大學(xué)畢業(yè)者中，做教師的工資比其他職業(yè)的差距是有史以來最大。另一份來自布魯金斯學(xué)會 (Brookings Institution) 的報告稱，教師中擁有碩士和博士學(xué)位的比例過去十年里也在上升，不過同等學(xué)歷的情況下，教師的收入通常比其它職業(yè)要低 20%-30%。
教師待遇的下滑從 1990 年代中期就開始了。如果根據(jù)通脹調(diào)整，美國的教師每周比過去少賺 30 美元，而其余大學(xué)畢業(yè)生的收入每周增加了 124 美元。到了今年，美國的國家教育統(tǒng)計中心（National Center for Education Statistics) 的數(shù)據(jù)顯示，在美國全職 k-12 教師的平均年薪為 58000 美元。 如果對比教師和醫(yī)生薪水的中位數(shù)，教師略高于 5.5 萬美元，醫(yī)生略低于 20 萬美元。
Zak Ringelstein 是一位正在緬因州競選美國聯(lián)邦參議員的教師，也是一名創(chuàng)業(yè)者。他在為《福布斯》撰寫的一篇專欄里建議，將教師年薪的中位數(shù)提高到最低 6 萬美元。他批評了一些試圖用技術(shù)削弱教師重要性的企圖，比如向公立學(xué)校兜售更標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)測試項目，并推廣人數(shù)更多的大班級。
這些做法節(jié)省了學(xué)校在教師身上的開支，但同樣可以視為教師緊缺之后的應(yīng)急措施。幾乎每個州都面臨著教師緊缺。一項有爭議的試點過去幾年開始推行：從發(fā)展中國家引進(jìn)教師，填補美國公立學(xué)校的教師缺口。其中，數(shù)學(xué)、科學(xué)和特殊教育的教師尤其缺乏。根據(jù)《衛(wèi)報》的報道，過去 5 年，有 1.2 萬國外教師持有 J-1 文化交流簽證來到美國。這份簽證可以提供三年的臨時居留，但不能永居。即便是在對教育財政投入并不友好的亞利桑那州，一些外來教師的薪水還是比在菲律賓時提高了 10 倍。 用低價解決了教育問題，當(dāng)?shù)氐谋Ｊ嘏梢埠軡M意。
但也有人把引進(jìn)國外教師稱之為“絕望之舉”。接受《衛(wèi)報》采訪的一位前教師說，如果認(rèn)為教師工資太低，那就辭職別干了，而不是去請求“施舍”。他贊成教育私有化，而不是加大財政投入。
不過，大部分教師無法即刻辭職，而是選擇兼職?！缎l(wèi)報》在上周策劃了一期圖片報道《我的生存之道——美國教師和他們的兼職》。攝影師 Peter Rad 拍下了養(yǎng)生蠔的、在巴諾書店賣書的、在球場做招待的、教舞蹈、橄欖球和訓(xùn)狗的教師。Matthew Williams 在俄克拉荷馬州一所公立高中教授歷史地理，他的年薪為 35000 美元，因為擔(dān)心還不起貸款，他搬回家和父母一起住。業(yè)余時間他是一位 Uber 司機(jī)，每周賺 100-400 美元。
包括 Uber 和 Airbnb 在內(nèi)，這些適合兼職的平臺都在拿教師待遇過低做文章。這既可以成為企業(yè)社會責(zé)任的一部分，同時教師的名譽尚未如待遇般受到折損，也成為平臺的公信力保證。2016 年，Uber 在波特蘭推出了教師司機(jī)的促銷活動。如果司機(jī)是一位教師，Uber 將會把車費的 3% 捐給這位司機(jī)教授的班級。
Airbnb 在 8 月 15 日發(fā)布了一份調(diào)查報告，顯示有 45000 位美國 Airbnb 房東是教師，或者從事教育行業(yè)（包括學(xué)校的行政人員，也包括大學(xué)教授），占到全部房東的 1/10。在猶他州和威斯康辛州，這個比例超過了 1/4。
這一結(jié)果可能和學(xué)校教職工通常擁有寒暑假有關(guān)。不過，Airbnb 的這份報告顯示，暑假收入只占到他們收入的 1/3。這些 Airbnb 房東看起來更需要這種新型商業(yè)來補貼家用，他們?nèi)ツ暝?Airbnb 上平均賺了 6500 美元，超過了平均年薪的 11%。
美國勞工統(tǒng)計局 (Bureau of Labor Statistics）的數(shù)據(jù)顯示，2016 年接近 1/5 的公立學(xué)校教師有兼職，這個比例是其它行業(yè)的 5 倍。
題圖來自 Madame Hyde
