語文學(xué)科的基礎(chǔ)是閱讀，小學(xué)階段對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的重要性甚至大過成績(jī)，因?yàn)殚喿x能力是其他能力的基礎(chǔ)，閱讀習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富。
語氣的魅力
語氣就是說話的口氣，就是語句在思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的聲音形式。有聲語言的魅力主要體現(xiàn)在復(fù)雜鮮活的語氣上。
一、語氣的表達(dá)主要從兩個(gè)方面入手：
1、語氣的感情色彩和分量，這是語氣的靈魂；
2、是語氣的聲音形式，這是語氣的形象；
在靈魂的支配下，形象發(fā)生姿態(tài)萬千的變化。
語氣的感情色彩是指語句中包含的態(tài)度傾向和感情情緒。態(tài)度和傾向是建立在判斷和分析墓礎(chǔ)上的贊成、反對(duì)、歌頌、抨擊、贊揚(yáng)、批判等等；
感情的分量就是程度、分寸、火候。
語氣的感情色彩和分量的綜合形成稿件的基調(diào)。
在內(nèi)容的基調(diào)和目的的統(tǒng)領(lǐng)之下，不同語句自身的語氣，按照一定的聯(lián)系融合、貫穿在一起，成為一個(gè)有機(jī)的、和諧的整體，最終體現(xiàn)基調(diào)，實(shí)現(xiàn)目的。
二、語氣的感情色彩和分量四個(gè)原則。
語氣的感情色彩和分量的確定，從宏觀和共性的方面講，要符合四個(gè)原則：
1符合正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；
2.符合中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹和積極的精神理念；
3.符合真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)；
4.符合大眾傳播的基本規(guī)律和要求。
三、語氣的感情色彩和分量具體操作方法：
（1）精心、細(xì)致、周到的理解和感受文字的思想感情、內(nèi)涵和意圖；
（2）把文章和個(gè)人的特點(diǎn)、風(fēng)格統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)把握。
（3）將個(gè)人的真實(shí)情感、思維方式、語言表達(dá)特點(diǎn)融入到文章中，唯此，朗誦作品才有自己的特色、個(gè)性。
四、語氣的聲音形式問題。
對(duì)語氣的感情色彩、分量的分析和把握基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行感受的積累和醞釀階段，形成蓄勢(shì)待發(fā)之勢(shì)，最后通過聲音形式表達(dá)出來。
語氣包括三個(gè)要素：氣息、聲音和口腔狀態(tài)。
1、氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，它來自思想感情的運(yùn)動(dòng)。思想感情的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致氣息的運(yùn)動(dòng)，氣息的運(yùn)動(dòng)使聲音形式發(fā)生變化。
2、聲音是音色、音高、音強(qiáng)和音長(zhǎng)的綜合。此四者通常是協(xié)同發(fā)生改變，它們的變化也會(huì)導(dǎo)致聲音形式的變化。
3、口腔狀態(tài)指在思想感情的要求下，因吐字歸音而導(dǎo)致的口腔的松緊、開閉等變化狀態(tài)。
此三個(gè)要素中的一個(gè)發(fā)生改變，聲音形式都會(huì)起變化，而往往是在三者配合下共同作用于語氣的聲音形式。
復(fù)雜鮮活的語氣是體現(xiàn)有聲語言的魅力的主要因素。
如何讓孩子愛上閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？本文中分享給大家五個(gè)實(shí)用技巧，希望可以幫到大家。
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境真的很重要。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，帶孩子去圖書館看書，他的量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng)，讓孩子多多浸漬好的影響。
當(dāng)然，家里也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對(duì)書的歸屬感。當(dāng)然，書當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。
以前見過一個(gè)極好的做法：有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書，為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”，布置的如同童話森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話森林里，安靜地讀書。
還有位媽媽舉過一個(gè)這樣的例子：“女兒剛出生時(shí)，家里居住面積小，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書，就這樣女兒一天天在書堆上長(zhǎng)大，她沒有弄臟、弄折一本書。她似乎對(duì)書有一種眷戀，長(zhǎng)大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴?！?/p>
堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事
閱讀的種子是在家庭里播下的。《朗讀手冊(cè)》引用了一首詩：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。
童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)，童書的價(jià)值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識(shí)。童書把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建起孩子的價(jià)值觀。最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫入手。
兒童最初是通過圖畫認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書不僅有價(jià)值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說一萬句教訓(xùn)的話都有用。
最重要的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，今后會(huì)主動(dòng)找書讀書。
閱讀是有胃口的，一開始讓孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞，慢慢的，其他東西就不愛吃了，他只對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣，讀了一些糟糕的書，對(duì)其他的好書就沒有鑒賞力了。
經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。雖然前面說，家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
當(dāng)然，如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”，吸引孩子去讀原著。
見過這樣的例子：一位家長(zhǎng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣，但是孩子不喜歡看。后來他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫先看起來。
鼓勵(lì)孩子聽后讀后說說自己的看法
輸入之后，輸出同樣非常重要。在孩子閱讀書籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說出自己的感受和想法，來增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達(dá)的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是'語言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動(dòng)找書來讀。”
閱讀不能急功近利
閱讀是一輩子的修行?？赡茉诙唐趦?nèi)看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長(zhǎng)千 萬要拋棄通過短時(shí)間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。
孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。
所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開出最美的那朵花。
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