喜歡燦爛的陽光，親近笑靨如花的臉龐，這是還在襁褓中的嬰兒都可感知的事情，何況是生活在當今社會日益進步，文明程度日益提高下的學生呢！因此，作為教育工作者，在自己教育對象面前始終保持樂觀的心態(tài)，臉上始終洋溢著溫暖的微笑，這也是教育成功的條件之一，也是一種教育的藝術。福建西山學校張總校長經(jīng)常要求教師要“開心工作”，實際上就是在倡導“微笑面對每一堂課，微笑面對每一個學生”，這樣才能讓孩子們在學?！坝淇鞂W習”。事實上也是如此，如今在福建西山學校，無論你走進哪一位老師的課堂，始終能看到教師一張充滿激情而又燦爛的笑臉，這種情緒也在感染著學生，一節(jié)課下來，教室里時常會蕩漾著快樂學習的笑聲。教師們常說：臉上始終掛著微笑，心中永遠充滿激情，既有益于自己的身心健康，也能給學生以啟智益心，更符合素質教育的需要，幾全其美，何樂而不為？
師生和諧的關系也是教師為生導的,微笑是創(chuàng)造和諧的第一個環(huán)節(jié)。
在新的歷史時期，教育教學過程中出現(xiàn)了很多新情況，師生之間往往存在一些交流、理解等方面的問題。當前，黨和政府提出要以人為本構建和諧社會。在教育教學中，也要以人為本構建和諧的師生關系。
首先，構建和諧的師生關系是構建和諧社會的組成部分。我國的學齡人口占總人口的四分之一左右，再加上與教育教學有關的人員，這是一個非常龐大的數(shù)字?！鞍倌甏笥?，教育為本”，“十年樹木，百年樹人”，可見教育在全社會的地位是非常重要的，和諧的社會離不開和諧的師生關系。
其次，構建和諧的師生關系是以人為本教育理念的重要體現(xiàn)。以人為本教育學生就是要把學生當作真正的人來對待。要尊重學生作為人的基本權利，不能隨意打罵、體罰；要保證學生德、智、體全面發(fā)展，不能隨意增減課程；要注重塑造學生高尚人格，不能扭曲健康心靈；要維護學生自尊，曉之以理，動之已情，不能強行壓制。
第三，構建和諧的師生關系是教育教學工作的必然要求。教育教學工作的對象是活生生的人而非無生命的產(chǎn)品，每個學生都有自己的個性特點，沒有任何兩個學生是完全相同的。因此，在教育教學的過程中，一定要因材施教，不能強求一律。過分的要求必然導致師生關系緊張乃至對立，教育教學效果也會大打折扣。
第四，構建和諧的師生關系是提高教育教學質量的重要保證?！敖虒W”是教師“教”和學生“學”的雙向交流過程，如果師生關系不和諧，這個過程就會受到阻礙。老師可能會覺得學生不聽話、不懂事，學生可能會覺得老師太嘮叨、太嚴厲，對立情緒油然而生，自然無法提高教育教學質量。
最后，構建和諧的師生關系老師要采取主動。教育學生的過程復雜而艱巨，任何學生都不是一朝一夕就能教育好的。人非圣賢，孰能無過？作為教育工作者，要有一顆平常心，能容忍學生犯錯誤。學生犯了錯誤，老師要主動和學生一起分析原因、共同尋求解決辦法，切記不可一味呵斥；老師自己有失誤，也要主動向學生道歉，求得學生的諒解。事實證明，這樣做不但不會損害老師的形象，而且還會有效地拉近師生之間的距離，有利于構建和諧的師生關系。
“師生之間的關系決定著學校的面貌?！苯⑿滦偷膸熒P系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。師生關系包括師生倫理關系和師生情感關系。當前，在學校教學活動中存在的師生倫理關系方面的問題主要是：師生之間的權利義務關系比較混亂，學生權利經(jīng)常得不到應有的保護。許多教師沒有把學生作為一個有獨立個人權利的社會人來對待，經(jīng)常有意無意地侵犯學生的個人權利，特別是侵犯學生人身方面的權利和自由以及學生文化教育方面的權利。忽視、侵犯學生的權利，必然會導致師生之間權利義務關系的紊亂。師生之間權利義務關系的紊亂，還表現(xiàn)為在學校教育中，教師為學生籌劃一切，包辦代替。這從表面上看是教師事事關心，實質上是忽視學生的獨立性，不讓學生履行自己的義務。不論是侵犯學生權利還是包辦代替，都不是恰當?shù)膸熒鷤惱黻P系。
新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重，民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關系。為此，需要從以下幾個方面努力。
第一，樹立教育民主思想。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關系的核心要求。民主思想首先要求教師承認學生作為“人”的價值。每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學生的人格。這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。
第二，提高法制意識，保護學生的合法權利。法制意識淡薄，認識不到學生擁有神圣不可侵犯的權利，這是侵犯學生權利現(xiàn)象屢屢發(fā)生和廣泛存在的內在原因。所以，教師一定要提高法制意識，明確師生的權利義務關系。同時，也要加強教育制度倫理建設，使師生之間的權利義務關系更加明晰并轉化為具體的制度規(guī)定，切實保護學生的合法權利。
第三，加強師德建設，純化師生關系。師生關系是一種教育關系，即一種具有道德純潔性的特殊社會關系。我們教師應加強自身修養(yǎng)，提高抵御不良社會風氣侵蝕的積極性和能力，同時，也要更新管理觀念，樹立以人為本的管理思想，從而為師生關系的純化創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。
總之，師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面向新時代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革最亮麗的風景線。
師生情感關系問題雖然比較受到人們的重視，并做了一些有效的探索，但是，從整體上說，師生情感關系的狀況仍難以令人滿意，師生之間情感冷漠、缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感聯(lián)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動力源泉。優(yōu)化師生情感關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現(xiàn)實要求。
那么，本次課程改革應追求一種什么樣的師生情感關系呢？我們認為，新型的良好師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力。
第一，教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學業(yè)成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。我們相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。
第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。通過聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。展現(xiàn)教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，這是優(yōu)化師生情感關系的重要策略。
第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質，這是優(yōu)化教師情感關系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。
總之，課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。
