中國(guó)古語(yǔ)有云“三歲定八十”，簡(jiǎn)單明了地概括一個(gè)現(xiàn)象，孩子3歲之前的生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、發(fā)育等過(guò)程，往往影響著其未來(lái)的整個(gè)人生。
這意味著孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在3歲之前，這個(gè)階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會(huì)形成相應(yīng)的性格。孩子和其朝夕相處的成人所說(shuō)的每一句話，所做的每一個(gè)動(dòng)作都可能會(huì)深深地烙在他們的心靈深處。
這樣說(shuō)來(lái)，“三歲定八十”原來(lái)不只是一句俗話，原來(lái)是有科學(xué)根據(jù)的，為什么說(shuō)0-3歲的階段如此關(guān)鍵，甚至被稱為兒童成長(zhǎng)的黃金階段呢？以下我們將從三方面探討這個(gè)問(wèn)題。
幼兒3歲以前的大腦發(fā)育最快，是早期教育的黃金時(shí)期。在出生后的最初幾年，幼兒大腦智力及社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展比其他任何時(shí)期都更為迅速。
孩子剛出生時(shí)大腦的重量是390克，占成人腦重的25%；6個(gè)月時(shí)，腦的重量為出生時(shí)的2倍，占成人腦重的50%；2歲時(shí)，腦的重量為出生時(shí)的3倍，占成人腦重的75%；3歲時(shí)，腦的重量接近成人的1500克，發(fā)展開始減慢并停止。
隨著大腦的高速發(fā)育，幼兒的智力也在高速增長(zhǎng)。人一生的智力、性格、情商會(huì)在3歲以前形成80%！人腦不僅是人的機(jī)體活動(dòng)的主導(dǎo)者，而且是思維活動(dòng)的器官。為什么有的人會(huì)聰明，有的人會(huì)笨拙，這都是因?yàn)榻逃町愐鸬摹?/div>
人在出生3年內(nèi)，良好的教育可以刺激腦組織的發(fā)育，讓各類神經(jīng)元分化，大腦皮質(zhì)層次擴(kuò)展，細(xì)胞發(fā)育完善，神經(jīng)纖維生長(zhǎng)繁殖，突觸連接增多。簡(jiǎn)而言之，就是增強(qiáng)大腦的活躍程度，讓腦細(xì)胞、腦神經(jīng)在有限的空間內(nèi)發(fā)揮無(wú)限的可能。
從神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能發(fā)展上看
Development of The Nervous System
從神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能發(fā)展上看，3歲前是人智力發(fā)展的高峰階段。人的大腦大約由1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)元）組成。出生時(shí)，人的部分神經(jīng)細(xì)胞就像是一顆裸體的小樹。在出生后兩年內(nèi)，神經(jīng)細(xì)胞迅速發(fā)育，“根深葉茂”，每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都與大約1萬(wàn)個(gè)其他神經(jīng)細(xì)胞相連，每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞每秒鐘能向相鄰的細(xì)胞發(fā)送11億個(gè)信息。
由此可見(jiàn)，大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的信息交流次數(shù)之多是無(wú)法計(jì)算的，而大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的這些聯(lián)系，在很大程度上是由嬰幼兒生活中的經(jīng)歷決定的。
從嬰幼兒心理發(fā)展看
Children's Psychological Development
從嬰幼兒心理發(fā)展來(lái)看，嬰幼兒時(shí)期是孩子心理發(fā)展最迅速的時(shí)期。
0～3歲孩子的智能發(fā)展日新月異，是各種學(xué)習(xí)能力形成的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是指某種知識(shí)或行為經(jīng)驗(yàn)，在特定時(shí)期或階段中最易獲得和形成的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，就不能獲得或達(dá)不到最好的水平。
人學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期是3歲以前，最好從新生兒期開始教育，正所謂“教育從0歲開始”，新生兒時(shí)期開始教育的效果，已通過(guò)種種試驗(yàn)研究得到了證實(shí)。
美國(guó)著名心理學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授布魯姆對(duì)1523名0～3歲的嬰幼兒進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的追蹤研究，最終得出結(jié)論：如果以17歲智力成熟作為100％的話，那么50％的智力是在4歲以前獲得的；發(fā)現(xiàn)接受早期教育的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右。
（Photo Byben-white）
眾所周知，一個(gè)人的品質(zhì)如何，在很大程度上，取決于他的幼年童年時(shí)期所受的教育。正如卡爾·威特所言：“人，如同瓷器一樣，小時(shí)候就形成了他一生的雛形。幼兒時(shí)期，好比制造瓷器的黏土，給予什么樣的教育，就會(huì)形成什么樣的雛形?！?/div>
蒙臺(tái)梭利博士也說(shuō)過(guò)，“幼兒是成人之父！”也就是說(shuō)，成人的種種品性與能力的基礎(chǔ)大多是在小時(shí)候形成的。幼兒期的教育狀況孕育了成年期的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。
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