高考物理解題“規(guī)范化”要求
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有幸成為河北省理綜2008年高考閱卷教師之一，在閱卷過程中，親眼目睹學(xué)生在高考理綜物理卷部分答題過程中，由于答題不規(guī)范或不符合閱卷小組的評卷要求而使自己以為應(yīng)得的分?jǐn)?shù)白白丟掉。對于物理規(guī)范要求,其中有些雖然是老師平時(shí)在教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)過的,但學(xué)生不夠重視，有些作為教師可能也沒有引起足夠的重視。因而作為教師有必要在物理復(fù)習(xí)過程中,通過我們的介紹讓學(xué)生多了解高考閱卷的一些要求，讓學(xué)生意識到答規(guī)規(guī)范的重要性。從而能在復(fù)習(xí)過程中，有意識地去培養(yǎng)自己規(guī)范答題的習(xí)慣，最后達(dá)到高考對學(xué)生規(guī)范答題的要求。
物理規(guī)范化解題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：思想、方法的規(guī)范化，解題過程的規(guī)范化，物理語言和書寫的規(guī)范化。高考對考生解答物理解答題有明確的要求：“解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。”具體來說，物理解答題的解答過程和書寫表達(dá)的規(guī)范化要求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1．根據(jù)題意作出示意圖、圖像
物理中的圖形、圖像是分析和解決物理問題的有力工具，它能使抽象的物理過程、物理狀態(tài)形象化、具體化。示意圖（如受力圖、運(yùn)動(dòng)過程圖、狀態(tài)圖、電路圖、光路圖等）要能大致反映有關(guān)量的關(guān)系，并且要使圖文對應(yīng)。與解題中所列方程有關(guān)的示意圖，要畫在卷面上，若只是分析題意的用圖，與所列方程無直接關(guān)系，就不要畫在卷面上。有時(shí)根據(jù)題意要畫函數(shù)圖像，必須建好坐標(biāo)系并畫上原點(diǎn)、箭頭，標(biāo)好物理量的符號、單位及坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)。
2．字母、符號的規(guī)范化書寫
解題中運(yùn)用的物理量要設(shè)定字母來表示，并用文字交代或在圖中標(biāo)明其意義。題中給定的字母意義不能自行改變，比如題目中明確表示支持力為FN，摩擦力為Ff，電動(dòng)勢為E，那么在作圖或運(yùn)算過程中，就不能隨意另用N、f、U等來表示。所用來表示物理量的字母要盡可能是常規(guī)通用的，通常是取自該物理量英語單詞的第一個(gè)字母，一般要與課本中的形式一致，不要隨意設(shè)定。在同一題中，一個(gè)字母只能表示一個(gè)物理量，如果在同一題中出現(xiàn)多個(gè)同類物理量，可用不同的角標(biāo)來加以區(qū)別，如電阻R1、R2，力正交分解時(shí)的兩個(gè)分力F1、F2，初末速度v1、v2等等。解物理題時(shí)遇到的物理量，不能都像解數(shù)學(xué)題一樣，用x、y等字母來表示，一般要用約定的符號來表示。
另外，在解題時(shí)用到的物理量單位符號，要采用課本規(guī)定的符號來表示。用到的其他符號（如化學(xué)元素符號、數(shù)學(xué)符號等）一般采用它們在化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科中原有的通用形式，如氦元素He、正弦sin、對數(shù)log、開平方等等。不要書寫不規(guī)范的物理公式及表達(dá)式。
3．寫出必要的文字說明
必要的文字說明是保證題目完整解答的不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根據(jù)，流暢完美。必要的文字說明是指在解答中寫出簡要的文字?jǐn)⑹?，用以說明以下內(nèi)容：研究對象，研究過程或狀態(tài)，選定正方向或建立坐標(biāo)系，選擇參照系、參考面、零勢點(diǎn)（面），設(shè)定物理量的字母表示，所列方程的物理依據(jù)，說明隱含條件、臨界條件，分析所得的關(guān)鍵判斷，說明上下文關(guān)系的一些銜接語等等。
在解題時(shí)，不要通篇堆砌公式而無文字說明，要用簡潔的文字串聯(lián)起完整的思路及思維流程。文字說明要用物理術(shù)語，不要用字母或符號來代替物理語言，如用↑、↓代替文字增加、減少，用＞、＜代替大于、小于，用∵、∴代替因?yàn)?、所以等。語言要簡練、準(zhǔn)確，切忌敘述過于冗長，比如寫出詳細(xì)的題意分析等。
4．方程式和重要步驟的書寫
原始的基本方程式是主要的得分依據(jù)，寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式，如不能將直接寫成，不能用代替。同時(shí)，方程式應(yīng)該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式，如上述的方程式不要寫成。有多個(gè)方程式時(shí)，一般要分別列出并進(jìn)行編號，以便于計(jì)算說明。
計(jì)算時(shí)一般要先進(jìn)行代數(shù)式的字母運(yùn)算，推導(dǎo)出有關(guān)未知量的代數(shù)表達(dá)式，然后再代入數(shù)據(jù)計(jì)算。這樣做既有利于減輕計(jì)算負(fù)擔(dān)，又有利于一般規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和回顧檢查。從近年高考物理解答題的答案及評分標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，求解方程時(shí)，卷面上只要寫出最簡式，然后作一交代并直接給出計(jì)算結(jié)果即可。切忌把大量的化簡、代值運(yùn)算過程寫在卷面上，這樣會給人以繁瑣零亂、思路不清的感覺，同時(shí)也增大了出錯(cuò)扣分的幾率。
5．規(guī)范地使用物理規(guī)律
不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗(yàn)角度去解物理題，比如用動(dòng)能定理時(shí)習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗(yàn)的層次上，正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動(dòng)能定理的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，然后區(qū)別各力做功的正、負(fù)，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動(dòng)能增量列出方程，這之后的代數(shù)運(yùn)算便容易了。如果在平時(shí)練習(xí)中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時(shí)間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的層次
6．解題結(jié)果的規(guī)范化表述
解題結(jié)果是解題者智慧的結(jié)晶，要認(rèn)真規(guī)范地加以表述。作為計(jì)算結(jié)果的數(shù)據(jù)一般要用科學(xué)記數(shù)法。有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)根據(jù)題意確定，一般應(yīng)與題中所列的數(shù)據(jù)相近，取兩位到三位即可。有的題目對有效數(shù)字的位數(shù)有明確要求，就要嚴(yán)格按照要求取，多取少取都會被扣分。計(jì)算結(jié)果的數(shù)據(jù)必須帶上單位；計(jì)算結(jié)果用字母表示的，則要看題中提供的表示已知量的字母是否帶有單位，如果不帶單位，則最后求解的結(jié)果也就不要帶單位，反之則要帶上單位。
有時(shí)對解題結(jié)果要作適當(dāng)?shù)恼f明和討論，例如結(jié)果是矢量的，就要說明方向，方向的說明要與題目中涉及的方向相對應(yīng)。另外還要注意回應(yīng)題目，根據(jù)所得結(jié)果對題中的問題進(jìn)行說明或回答，回答要全面、準(zhǔn)確、有針對性，問什么答什么，不要答非所問。(李樹余)
