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進入小學以后，閱讀成為一個越來越重要的能力。

由于孩子大部分時間都是在學校度過，加上很多父母忙于工作，在孩子的教育方面，尤其是對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，班主任就顯得尤為重要。

那么作為一名班主任，我們具體應(yīng)該做些什么呢？我簡單談一下自己最近幾年的經(jīng)驗。

故事吸引

故事對于孩子的吸引力是超級強大的。因為無論任何年齡階段的孩子，甚至成年人，其實都喜歡聽故事。

所以，一年級上半學期，其實是一個幼小銜接的過渡階段，通?？梢越柚诶L本故事的講解，吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

作為一名語文老師，每一節(jié)語文課的前幾分鐘，其實就是我們講故事的時間。

我會找一些簡單的故事或者兒歌出示在課件上，和孩子們一起朗讀。等到孩子們有了一定的識字基礎(chǔ)之后，課前三分鐘改成學生的故事分享時間，每天一名學生輪流講故事，其他孩子聽故事，評故事。

這不僅調(diào)動了課堂氣氛，提高孩子們的注意力，同時也擴大孩子們的識字量，提高孩子們的語言表達能力，更重要的是無形之中提高孩子們的閱讀興趣。

親子閱讀

雖然我們經(jīng)常也會說家校共育，但是對于很大一部分家長而言，繁重的工作壓力，的確讓他們對于孩子的教育感到力不從心。

但是，無論如何，我還是一直堅持一個原則：無論任何一個孩子，老師只能陪他一程，但他永遠是父母的孩子。

所以，只要有可能，一年級（甚至幼兒園）孩子的父母，如果可以和孩子一起進行親子閱讀的話，是再好不過了。

親子閱讀很多時候不在于讀了什么，也不在于讀了多少，關(guān)鍵是營造一個讀書的環(huán)境，讓孩子能夠沉浸在讀書的環(huán)境當中，對于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，甚至以后的閱讀習慣都是至關(guān)重要的。

為了給家長們做好榜樣，也為了培養(yǎng)自己孩子的閱讀習慣，我每天晚上堅持為自己孩子讀書打卡，我家孩子現(xiàn)在四歲了，我連續(xù)進行親子閱讀打卡也超過了四百天。

這件事情，也一直影響著班級的孩子和家長。越來越多的家長會在周末的晚上，陪孩子閱讀，朋友圈里我見證著他們的堅持和改變，真的是一件十分幸福的事情。

師生共讀

學校每天安排的有半小時自由閱讀時間。這段時間對于一年級小朋友來說，幾乎就是“娛樂時間”。

因為他們識字量有限，閱讀速度也慢，再加上沒有明確目標，所以閱讀效果可想而知。發(fā)現(xiàn)問題之后，我就建議家長統(tǒng)一購買書籍，我在閱讀時間帶著孩子們一起讀。每天十五到二十頁，根據(jù)情況而定，一般都是剛好到某一個故事結(jié)束。

這樣大概進行了一個學期，雖然每天我都要更累一些，因為我要一刻不停地聲情并茂地給孩子們“講故事”，然而慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們逐漸養(yǎng)成閱讀習慣，能夠靜下心來認真聆聽故事，甚至從故事中學到很多道理。我暗暗告訴自己：所有的累都值了！

班級圖書角

“書非借不能讀也?！钡貌坏降挠肋h是最好的。所以，除了統(tǒng)一購買語文讀書吧推薦的相關(guān)書籍之外，我還會在班級圖書角放一些我認為不錯的書。

如果有時間，大家可以隨意借閱，但是一般都有時間規(guī)定，一本書最長不得超過兩周的借閱時間。這樣的話，孩子借到書，就會更加珍惜閱讀時間，提高閱讀質(zhì)量。

而且，對于閱讀速度較快的同學，其實也是一個額外補充，因為她有時間閱讀更多的書籍。在我的影響下，也有孩子會主動把自己讀過的書放在圖書角，供全班同學借閱。

方法指導

孩子們讀書的習慣慢慢培養(yǎng)起來，但是很多孩子閱讀的速度還是很讓人捉急的。于是，我就會不定期和孩子們交流閱讀方法。

比如，對于封面和封底的瀏覽，關(guān)于作者的介紹，以及本書的“序”，目錄，更重要的是提高閱讀速度的方法。

一二年級時，遇到不認識的字，可以看一下上面的拼音，三年級以后的書籍基本步帶拼音了，如果不影響我們了解全文的話，完全可以選擇跳過去，繼續(xù)往后讀。

另外，手指輕輕劃過文字的底部，可以大大提高閱讀速度。我們無法做到一目十行，但至少可以努力做到一目一行吧！

做筆記或者摘抄也不失為一種良好的閱讀方法。因為小學生正處于記憶的黃金期，如果可以將書中的好詞好句摘錄并背下來，對于孩子語文素養(yǎng)的提高絕對是有極大作用的。

到了中年級以后，可以一邊閱讀一邊做批注，把自己的疑問、體會或者啟發(fā)批注在文字旁邊。

閱讀分享

我們常說閱讀是一種輸入，那么寫作和表達就是輸出。所以，每個月，我們就會在班級開展一次讀書分享活動。

當然，這個讀書分享可以是手抄報形式，讀后感形式，也可能是面對面交流。讀書分享的重要意義，不在于孩子們讀了多少書，而在于讀完之后有多少收獲。

一百個讀者眼里有一百個哈姆雷特，所以三十個孩子讀完同一本書也會有三十種不同的想法。

這樣的話，思維的火花互相碰撞，各自的靈感也就在此刻爆發(fā)?？此评速M時間的讀書分享，無形之中給孩子們的心靈一次深刻的洗禮。

閱讀效果

閱讀是一個慢過程，最初可能無法在短時間內(nèi)看到明顯的效果，但是長此以往，孩子們長期的積累和沉淀就會在日常學習生活中顯露出來。

就比如，疫情期間，我曾讓孩子們寫過關(guān)于“抗擊疫情”的作文，后來看到一個全國性的征文比賽，我就隨手把其中兩篇文章投了稿子（但是我們班孩子才是三年級的學生），結(jié)果一個是全國二等獎，一個全國三等獎。

還有一次，學校臨時組織聽課，我直到上課那天才告訴孩子們會有老師聽課，課堂上，孩子們金句百出，又是古詩，又是名言，又是歇后語，所有老師（包括我）都感到十分驚訝！

課后我在反思時一直在想，孩子們的金句，一定與每日的閱讀有著千絲萬縷的聯(lián)系。

結(jié)語：高爾基說：“書，是人類進步的階梯?！?/strong>

讀一本好書，如同結(jié)交了一位益友，尋得了一位良師。愿我們一直追隨良師益友，收獲一路似錦繁花。

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