| [ 2009-11-25 21:12:00 | By: xh5366477 ] | |
| 0 我看批判性思維 ——《第56號教師的奇跡》讀后感 我們必須經(jīng)常敦促孩子們多多運用批判性思維，要求他們?yōu)樽约涸谡n堂上說出的答案提供合理解釋。在對待模擬考的嚴(yán)肅態(tài)度中，孩子們學(xué)會了用相同的魄力一一擊破真正的考題。這樣的魄力將成為他們能力的一部分，而他們所學(xué)會的應(yīng)試技巧也將在未來的人生道路上助他們一臂之力。和其他同樣聰明的學(xué)生相比，他們總是略勝一籌。哈姆雷特說得好：“有備無患。” 這是書中艾斯奎斯的一段話，其中提到了一個我們熟悉但又很陌生的詞——批判性思維，這個詞讓我想起曾經(jīng)在一篇文章中看到的一個例子：一位語文老師在教古詩《春曉》時，一位學(xué)生覺得有疑義，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽到風(fēng)雨聲呢？”這位老師很不以為然地說：“這有什么奇怪的！早上起床到外面看一下不就知道了？”當(dāng)學(xué)生還要再問時，老師卻對學(xué)生揮揮手讓他坐下，環(huán)視了全班同學(xué)后，帶點嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對？還是老師對？”同學(xué)們毫不猶豫地齊聲答道：“老師對！”由于教師不能容忍學(xué)生提出出乎自己預(yù)想之外的批判性的問題，結(jié)果挫傷了學(xué)生獨立進行批判性思考的積極性，使學(xué)生變得越來越“謹(jǐn)尊師道”，一味地被動接受。多么可悲！這也無怪乎現(xiàn)當(dāng)今社會對大學(xué)生產(chǎn)生了如此的印象：“有智商沒知慧，……，有知識沒思想，……”試想，在我們的教育中還有沒有這樣的現(xiàn)象呢？不可否認(rèn)。 那么，如何在語文教學(xué)中進行批判性思維的培養(yǎng)呢？注重實踐鍛煉是源泉。因此，我們在語文教學(xué)中，要適當(dāng)引導(dǎo)和組織學(xué)生參加課外實踐活動。通過參觀訪問、社會調(diào)查和公益活動等，使學(xué)生接觸社會實際，取得一定的社會經(jīng)驗，從而增加學(xué)生在實踐中進行批判性思維訓(xùn)練的機會，最終整合為學(xué)生批判性思維品質(zhì)。其次，語文課還要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，通過反思知識與現(xiàn)實的差距和矛盾，產(chǎn)生問題。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，提出解決辦法。 |
