本科生培養(yǎng)模式的中外比較研究
摘 要：本文的主要內(nèi)容包括：發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)；中國經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生教育存在的問題；中國經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)的發(fā)展趨勢；對我國經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)的啟示。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)模式 中外比較 問題 趨勢
一、發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)
1、教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)
隨著高等教育環(huán)境的深刻變化，許多教育發(fā)達(dá)國家都在思考經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為新的世紀(jì)培養(yǎng)什么樣類型的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的問題。法國高等教育機(jī)構(gòu)改革委員會(huì)主席阿達(dá)利先生在《構(gòu)建歐洲高等教育模式》的報(bào)告中提出了法國高等教育面向21世紀(jì)的改革思路，即“為法國迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)”。他認(rèn)為，高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教育的第一個(gè)使命“已不是培養(yǎng)國家經(jīng)濟(jì)管理人員，而是服務(wù)于大學(xué)生，因?yàn)楣芾砣藛T已經(jīng)不是工業(yè)和經(jīng)濟(jì)生活的中心。不論大學(xué)生的社會(huì)出身如何，都要給與他們每個(gè)人獲得自身發(fā)展、準(zhǔn)備未來職業(yè)和深入學(xué)習(xí)的全部機(jī)遇”。
英國1996年成立了以政府教育顧問為首的高等教育考察委員會(huì)，以期針對整個(gè)社會(huì)日新月異的變化擬定出更合適的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科教育方針，將英國經(jīng)濟(jì)類專業(yè)在內(nèi)的高等教育帶入21世紀(jì)。報(bào)告特別為英國經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科教育目標(biāo)作了詮釋，它認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科教育就是要“激勵(lì)每個(gè)人，使他們能夠終身發(fā)揮其最大潛能，在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)識(shí)方面不斷進(jìn)取，對未來工作做好充分準(zhǔn)備并能夠?qū)崿F(xiàn)自己的抱負(fù)；為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造條件增加知識(shí)、提高能力和增強(qiáng)素質(zhì)，以便為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)他們的力量，為建立在知識(shí)基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟(jì)需要服務(wù)。”
美國高等教育已經(jīng)由精英教育過渡到了大眾化普及教育階段，當(dāng)今美國高等教育經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科教育最成功之處就是經(jīng)濟(jì)分析能力的培養(yǎng)。20世紀(jì)90年代以來，美國把本科教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上予以加強(qiáng)和提高。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)在本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)一般是以“適應(yīng)社會(huì)需求，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為宗旨，以培養(yǎng)廣泛的文化意識(shí)與修養(yǎng)的人才為目的。施教方式注重學(xué)生知識(shí)的積累、能力和素質(zhì)的提高以及個(gè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生具有較寬的知識(shí)面、較強(qiáng)的工作和適應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)內(nèi)容和課程設(shè)置
?。?）注重文理學(xué)科相互滲透和融合。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步和加速發(fā)展促使高校學(xué)科改革呈現(xiàn)出高度的綜合化的態(tài)勢，現(xiàn)有的依托狹窄專業(yè)教學(xué)的高等教育已經(jīng)不適應(yīng)信息時(shí)代大規(guī)模橫斷科學(xué)發(fā)展的客觀需要；也不適應(yīng)各門學(xué)科協(xié)同合作解決社會(huì)復(fù)雜問題的實(shí)際需要。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科教育應(yīng)該致力于既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步是以社會(huì)文明建設(shè)需要為依托的，又要使學(xué)生肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任、承擔(dān)起自己的歷史使命，還要使學(xué)生增進(jìn)對自然知識(shí)的了解，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。因此，文理學(xué)科的相互滲透和融合逐漸成為國外經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的基本特點(diǎn)。
本文來自: 大學(xué)生校內(nèi)網(wǎng)(www.dxs518.cn) 詳細(xì)出處參考：http://www.dxs518.cn/html/gdjy/165410782.shtml
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