高考文學(xué)作品類文章閱讀應(yīng)確立五種思想
考綱對文學(xué)作品類文章的考查內(nèi)容主要有：對文中重要詞語和句子含義或作用的理解；對文章內(nèi)容、作者觀點的分析、歸納并進行篩選和整合；鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧；評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度等。
高考文學(xué)作品類文章，體裁的選擇上，以現(xiàn)當代文質(zhì)兼美的散文為主。試題的開放性越來越強，題型的主觀題為主。突出開放，強調(diào)個性是今后高考命題的一個重要趨勢，這些都對考生整體閱讀鑒賞能力有較高的要求，如何提高整體閱讀能力，我認為必須確立五大思想：
一是主題先行的思想
文章的主題是一篇文章的魂，從寫作的角度來看，作者精心選材、著力構(gòu)思、巧用技法，都在于表現(xiàn)中心思想，突出主題，因而一篇完整的文章，主旨必然統(tǒng)率材料，影響選材。因此，解題時，應(yīng)有主題先行的思想意識。只有準確把握了文章的主題，才能在答題時不致于離題萬里，準確答題，有時即使回答不全面，也能八九不離十。
具體步驟是：第一步，通讀全文，明確形象。文學(xué)作品的本質(zhì)是通過形象來表現(xiàn)感情和思想。形象就是描寫的對象，它既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意義的事物。第二步，了解內(nèi)容，確立文體，明確主旨。閱讀一篇散文，要把握散文的主旨，即“神”，則需通讀全文，大致了解文章的內(nèi)容，弄懂文章“說什么”。一篇好文章，無論是選材謀篇，還是遣詞造句；無論是運用修辭，還是采用藝術(shù)手法，都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)的。托物言志類散文，得明確：所托事物——該物有何特點——借此物言何志；借景抒情類散文，要明確：所寫景物有何特點——借景抒什么情；小說，要明確：情節(jié)安排有何特點——環(huán)境描寫如何——人物有何性格，——借人物表達了什么主旨。有些散文“卒章顯志”，可以先讀文章的結(jié)尾，了解其“志”，然后再瀏覽前面的材料，這樣會更容易把握文章的主旨。
例如：2004年全國統(tǒng)一高考試卷I的閱讀文章選了作家孫犁先生的散文《老家》。這篇散文情深意濃，寫了一位老作家對家鄉(xiāng)的深情厚意，作者常夢見自己的老家，卻又不能如愿歸去，常常非弄得急醒不可。閱讀這篇文章，只要先把握文章的主旨——他對家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親們的懷念之情，就不會出現(xiàn)審題上的錯誤。
二是立足文本的思想
閱讀文章，鑒賞文學(xué)作品，在解題進必須立足文本，遵循“答案就在文本中”這一“黃金法則”，著力于確認整合文本信息，切忌借已有的閱讀和人物體驗，先入為主，隨意闡發(fā)。即使是那些開放性試題，也是開放之中有限制，必須立足文本分析。因為，命題人為了確保試題的信度，會著重考查考生理解文章的主旨與作者要表現(xiàn)的主旨是否一致，考查考生揣摩到的文章在選材、構(gòu)思、技法運用等方面的匠心和作者寫作時的用心是否一致，答案在文中。只有這樣，才能確保閱卷的公平、客觀。
三是緊扣語境的思想
無論是對文章中重要詞語和重點句子含義或作用的理解；還是對文章的內(nèi)容，作者觀點的分析、歸納整合；或是對文學(xué)作品的形象、語言表達技巧的鑒賞，都應(yīng)緊扣具體的語言環(huán)境，在具體的語境中尋找答題依據(jù)，整合有效信息，從而組織出符合要求的答案。
如2006年江西高考散文閱讀周濤的《秋光里的黃金樹》第16題：作者寫秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來寫？
回答這個問題，如果想當然的認為孩子和老人喜歡秋天的落葉，那肯定不能給分。因為它不符合原文的具體語境。請看對應(yīng)的語境：
“……。一夜之間就把全部流運著嫩綠汗液的葉子鑄成金幣，揮撒，或者掛滿樹枝，叮當作響，擲地有聲”
“誰又肯躬身趨前拾起它們呢？在這樣豪華慷慨的饋贈面前，人表現(xiàn)得冷漠而又高傲?！?/p>
“只有一個孩子，一個女孩子。她拾起一枚落葉，……說‘它的五臟六腑就像是一幅畫！’”
“還有一個老人，……掃起了一堆落葉……”
根據(jù)這一語境,可以歸納答案為：與對待落葉冷漠而又高傲的人進行對比。表明人類要愛護自然,珍惜自然豪華慷慨的贈予,或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。
四是樹立規(guī)范答題的思想
（1）不能用描寫或比喻、擬人化的句子作答。因為這種語言的表意是間接的，不能直接明確地回答問題。如2002年高考全國卷第19題：俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分的興奮與感激”？有的考生回答“因為俞伯牙的琴聲猶如從鐘子期的心弦上盤旋著飛翔出來的，裊裊情思像是變成了他的化身一般”，這樣的回答含糊不清，沒有得分。正確的回答是：因為俞伯牙的琴聲變幻無窮，神秘莫測，鐘子期能夠準確地感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。這樣回答才能具體準確而又全面。
（2）綜合分析回答不能太抽象，要具體點明手法或作用。
如果問題不是明確要求考生只答抽象的要點，必須緊扣題旨，予以適當?shù)慕忉?，以表述其來源和依?jù)，使答案準確具體更加圓滿。
（3）概括幾個要點時，要盡量分條作答，多多益善。①不能遺漏題目要求中的要點。有些題目看似簡單，但賦分很高，不僅要揣摩得分點的分配，而且要對應(yīng)題旨，才能準確表達，拿全分數(shù)。②一個問題的答案如果有幾個要點，那么各個要點最好用序數(shù)詞標出來。這樣可以讓閱卷老師一目了然。③不能遺漏對應(yīng)材料的要點，否則會因為遺漏要點而丟分，只有仔細把握方可抓住本質(zhì)。
（4）注意字數(shù)要求并且沒有語病。
五是整體把握的思想。
鑒賞散文的形象、語言和表達技巧，就是要明確作品寫了什么（主題），有什么特點，運用了哪些寫作原則方法（語言和技巧），為什么運用這些方法（觀點態(tài)度）。而這些都是建立在理解的基礎(chǔ)上時，因此，整體解讀散文是鑒賞評價的基礎(chǔ)。整體解讀把握散文，先辯其類型，是敘事為主，還是寫景為主？是托物言志，還是借景抒情？次看話題，是歷史作生發(fā)，還是就現(xiàn)實作聯(lián)想？是對個人生活的感悟，還是對社會現(xiàn)象的思考？再逐段概括內(nèi)容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，進而對文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認識。在此基礎(chǔ)上再研究表達技巧和重要語句，并獲得正確的認識，這樣就可以看作對作品有了整體的理解
