建班子帶隊伍 領(lǐng)導(dǎo)所必須的質(zhì)素
2010-07-06 16:28:57 來源: 網(wǎng)易讀書 跟貼 0 條 手機讀書
建班子:領(lǐng)導(dǎo)所必須的質(zhì)素
太平洋也曾經(jīng)沒能滿足某人的期望，更何況是你——印第安納州的朋友來洛杉磯看我的時候，常常都想去看看電影明星的家。但印第安納州穆爾斯維爾（Mooresville）的一位朋友卻有個不同的要求：“約翰，“你能不能開車帶我去看看太平洋？我還從來沒見過海呢。”
我們挑了一個陽光燦爛的日子，驅(qū)車到一個能夠俯視太平洋的懸崖上。我的朋友下了車，走到懸崖邊上，雙手背在身后靜靜的在那站了一會兒，看著那千百英里寬廣的海面上無邊的波浪輕柔地翻滾著，在陽光下閃耀著光芒。
最后，他轉(zhuǎn)過身來對我說，“約翰，沒有我想象的那么大。”聽了他的話，我只能報之一笑。然后問他：“你想不想看看吉米·斯圖爾特(Jimmy Stewart)住在哪兒？”
我們回到車?yán)?，離開之前我轉(zhuǎn)頭看了最后一眼，太平洋似乎一點也沒有擔(dān)心它沒滿足我朋友的期望，或許是我看錯了吧！
這里面有一個小小的卻很現(xiàn)實的教訓(xùn)，如果你為了別人的期望而生或死的話，實在就太愚蠢了。
下次碰到你努力工作、竭盡全力了但仍然有人對你不滿的情況時，就想想太平洋吧，它也曾經(jīng)沒能滿足某人的期望。
當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)者,就選擇了終生的學(xué)習(xí)——本·富蘭克林（Ben Franklin）曾對一個在費城（Philadelphia）認(rèn)識的人做過如下評論：“那人25歲就死了，但75歲才入土。”實際上，富蘭克林先生是在談?wù)撘粋€早年就停止學(xué)習(xí)的人。
在我工作的領(lǐng)域，領(lǐng)導(dǎo)者被稱為“教練”。為了做的比教練兼領(lǐng)導(dǎo)者更好，你必須成為一名好老師；而要做的比一名老師、領(lǐng)導(dǎo)者和教練都好，你必須時常做一名學(xué)生，不斷地學(xué)習(xí)。你一定不能在25歲時就死去。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要同時用耳朵和眼睛去“傾聽”。對我來說，這種學(xué)習(xí)或傾聽是漸進的，但我確實去學(xué)、去聽了，因為我很幸運地?fù)碛羞^幾位值得傾聽、學(xué)習(xí)的老師。
父親給傳授的七個信條:——我從森特頓格雷德學(xué)校畢業(yè)時，父親送給我一張小卡片，他冠名為“要遵循的七條建議”，那是他送給我的畢業(yè)禮物。盡管這份禮物并不貴重，但它飽含了更深層的含義。
詹姆斯·拉塞爾·洛厄爾（James Russell Lowell）曾寫過一首詩，開頭這樣寫道：“這不是我們贈予的，而是我們要分享的，如果沒有贈送者，那禮物就是空洞的。”
父親想和我分享他的一些想法，他寫在那張卡片上。當(dāng)他遞給我的時候，也傳遞過來一絲的鼓勵：“喬尼（Johnny），照著這上面做，你會干得很好。”
1. 忠于自己；
2. 樂于助人；
3. 認(rèn)認(rèn)真真過每一天；
4. 從好書中汲取營養(yǎng)；
5. 珍惜友誼；
6. 未雨綢繆；
7. 每天為指引而祈禱，接受祝福并表示感謝。
隨著時光流逝，這七條建議深深地影響了我的行為。事實上，我很快就不再把它們叫做建議了。幾十年來，我一直把它們稱為“父親的七個信條”。
定戰(zhàn)略:看到戰(zhàn)場和方法
我們,我們,我們 ——20世紀(jì)30年代的時候，我還在南本德中央高中做教練，那時候我就開始要求投中球的隊員向那個幫助他的隊友點頭致意，表示“謝謝你”。“向他點下頭，翹起拇指，或眨眨眼，讓他知道你感激他的幫助，或許下次他還會這么做。”
吉米·鮑爾斯（Jimmy Powers）是我最好的球員之一，他問道：“伍登教練，那會不會花太多時間？”我告訴他，“吉米，我不是讓你跑到他跟前擁抱她，點點頭就行了。”
我們應(yīng)該教導(dǎo)團隊成員們，他們是一個團隊，而不僅僅是一群獨立的操作者。每個人的行為都有助于其他隊員的成功，這就是合作。在我的哲學(xué)中，它是達到競爭之至高境界的基礎(chǔ)價值，是一個真正團隊的標(biāo)志。
我能夠做到這一點，某種程度上是因為我建立“謝謝你”的規(guī)則。我算過時間，說謝謝你一秒都不用，但回報卻長久的多。
團隊是我的第一選擇 —— 給球隊的公開信 1971年
教練必須比任何球員更關(guān)注團隊的整體福祉，因此，他們必須盡量保證在選擇隊員和分配任務(wù)時都能做出正確的選擇。如果我在這些方面做出了錯誤的選擇，那么我必將成為最終傷害大多數(shù)隊員最深的人。大家可能對我的各種決定持有不同意見，但務(wù)必不要將這種異議影響到你們的心情，更不要讓它影響到你們能力的發(fā)揮。
為了自己的成功,把球傳過去,也把信息,接觸,經(jīng)驗,榮譽和想法傳過去 ——風(fēng)格會變，方法會變，領(lǐng)導(dǎo)者會變，規(guī)則也會變。但人呢？人不會變。人身上不變的東西之一就是天生的自私——把自己放在第一位。
在運動場上，那些把個人統(tǒng)計看得比團隊成功還重的人就能表現(xiàn)出這一點。他們自己命中率不高，也不傳球給場上無人防守的隊友，這就是自私。
你一定要教導(dǎo)隊員們：他們成功的程度就是取決于他們多大程度上愿意幫助隊友成功。
為了自己的成功，他們必須急切的去幫助別人，把球傳過去，也把信息、接觸、經(jīng)驗、榮譽和想法傳過去。
無論是在運動場還是商場，精明的領(lǐng)導(dǎo)者要明白單打獨斗的人會傷害整個隊伍。
那些無私傳球的隊員是品牌隊員，他們幫助整個團隊取得成功。
帶隊伍:如何磨練和準(zhǔn)備你的隊伍
領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)之一是教會團隊成員承擔(dān)個人責(zé)任 ——我的職責(zé)之一是教會團隊成員承擔(dān)起個人責(zé)任，走向成功。而這一切最終并不取決于我，失敗掌握在他們自己的手中，他們自己可以決定。這樣的責(zé)任感已經(jīng)不僅僅限于籃球場上了。
我在籃球隊的信息欄里張貼了這樣一張便條：
做任何事情，
你都必須進行抉擇。
所以，請時刻牢記一點，
你的抉擇會成就你的未來。
或許我還應(yīng)該再加上這樣一句話：“你的抉擇同樣會成就我們的團隊。”
我們每天在體育館所取得的成績可能很快就因球場外一個錯誤抉擇而毀于一旦。我希望他們能明白，球場外的表現(xiàn)會影響他們在體育館內(nèi)和比賽中的發(fā)揮。
當(dāng)我不再站一邊吹哨指導(dǎo)的時候，生活中的正確的抉擇也是必需的。否則，不同程度的失敗將不可避免。
你帶領(lǐng)的隊員要上場履行職責(zé)了，放手讓他們?nèi)テ窗?/span>——一旦比賽開始，我就感到自己作為教練和教師的職責(zé)已盡，可以走上看臺輕輕松松地觀看比賽，再也不用坐在賽場旁邊不停地指手畫腳——做微觀管理。
我希望自己指導(dǎo)的隊員能夠承擔(dān)起他們自己的工作職責(zé)，我對他們說：“不要穿過重重的觀眾席搜尋我的影子，不要向我求助，否則，我會把知道怎么做的隊員換上場。”
你帶領(lǐng)的隊員要去場上履行他們的職責(zé)了，放手讓他們?nèi)テ窗桑?/span>
依靠自己 比爾·穆爾（Bill Moore） 南本德中央高中，1942年
伍登教練把他的指導(dǎo)工作限定在中場休息時間和賽前訓(xùn)練時間。一旦比賽開始，我們就只能靠自己了。除非是提出改進的、建設(shè)性、可行性的建議，其他情況下他很少指責(zé)我們的賽場表現(xiàn)。
有效的壓力,幫助你達到巔峰狀態(tài)！ ——我從來不會迫使隊員去贏得任何比賽，我只會督促他們盡自己最大的努力，以發(fā)揮出他們的最佳水平，但我從不給他們施加壓力去打敗某個對手。
這種哲學(xué)絕大部分來自于我父親的教導(dǎo)，他曾說：“努力地準(zhǔn)備，不要擔(dān)心是否會比別人更強，但永遠(yuǎn)要盡己所能做到最好。”
這種哲學(xué)給你解除了其他壓力，只讓你督促自己思考如何提升技能和表現(xiàn)，督促自己努力工作以實現(xiàn)這種提升。如果你像我一樣認(rèn)真地履行這個責(zé)任，這種壓力要更甚于來自其他任何人的壓力。
這種壓力是富有成效的，它能夠最終促使你達到競爭的卓越狀態(tài)。
