身旁有幽默的人，是一種幸運，他本身也是非常幸運的。

當在一群人中，面對一個問題時，如果大家的想法差不多，或者是各種各樣的回答，但如果這期間有一個非常有幽默感的人回答，會瞬間改變這樣的氣氛，也會讓人感覺很開心，也會讓這個問題的解決變換一種思路，于人于己于大家都是一種有利的轉變。

幽默的人經常是更開心的，還可以幫助釋放很多的壓力，可以快速的與他人建立良好的關系。但人不是生下來就有幽默感，幽默感是環(huán)境以及不斷的被影響，或者說是被不刻意的影響。

幽默最實質的因素是“不一致”，這種不一致常被認為是滑稽的可笑的，且?guī)в袦睾蜕埔獾囊馕?，這時，我們往往會被逗笑，會心一笑。

幽默也是有要求的，從開始到笑之間需要思維的城堡，這樣才會達到幽默的效果。

幽默的發(fā)展依賴于認知能力的提升

心理學家認為，兒童幽默的發(fā)展與皮亞杰提出的兒童認知結構發(fā)展相一致。

孩子的幽默發(fā)展水平發(fā)展

1、0-2歲：孩子用感覺能力認知世界

這個階段孩子會因行為和動作本身覺得可笑，這時孩子會運用所有的感覺能力，比如觸覺、視覺等感官知覺來認識世界。

• 0-8月：幽默的萌芽，孩子知道你在逗他玩

孩子最早笑是在兩個月左右時，之后會隨著媽媽的不斷引導，知道媽媽在逗自己。這是人的幽默的最原始的表達。

有研究表明，這時就懂幽默的孩子，他具有安全感，和 被看護人之間很親密。

• 8-18個月：對鬼臉等故意夸張的動作會笑個不停

這時一個鬼臉或者一個夸張的動作，或者故意做的動作都會讓寶寶很開心，

• 18-24個月：認為不一致而笑

心理學家皮亞杰觀察到，孩子這時可以區(qū)分兩個事物是不同的，孩子會假裝和象征，說明他會運用符號來進行思維，這對孩子的思維是一個很大的突破。

2、2-4歲：因語言而笑

這時的寶寶可以用語言的詞匯來代表事物，比如寶寶可能會指著嘴巴說是鼻子，之后會哈哈大笑，張冠李戴對他來說覺得十分有趣。

這種幽默感在這個階段與孩子的認知能力是匹配的，開始能夠運用語言或者符號來代表事物。而且這時的幽默感更加抽象，僅僅是詞匯或者符號本身就可以讓孩子發(fā)笑。

3、4-7歲：因預期不一致而笑

這時的孩子可以運用概念，有觀察能力和邏輯思維能力。他的思維會集中在對物體和事件的感覺進行分類和理解。

隨著認知的發(fā)展，孩子能夠發(fā)現和理解的幽默會越來越復雜。

比如一個幼兒園中班的孩子，老師說要給孩子發(fā)30張卡片，這時一個孩子喊道發(fā)100張吧，孩子們就會哈哈大笑。

這時是因為實際情況與寶寶預期不一致而引發(fā)了幽默。

4、7歲以上：類似于成人的幽默

這時孩子的認知能力提升，理解詞匯和句子的雙重含義或者多重含義。

比如雙關，以不同的角度來定義這個句子就會讓人感覺到好笑。

如何提高幽默感？

了解孩子認知水平的發(fā)展階段以及每個階段的特點，可以以適當的方式來促進兒童的認知發(fā)展水平。

在家庭中可以布置一些人物的夸張表情，色彩以及圖形的強烈對比等，增加孩子的想象空間與幽默感。

在與寶寶相處的過程中，避免過于嚴肅正式，輕松愉悅更能促進寶寶的情感發(fā)展。

欣賞、配合回應孩子的幽默表現，與孩子同樂

父母和孩子進行活動時，可以有意識的創(chuàng)造幽默場景，做滑稽的動作等等。

在教育孩子時，也可以適當的化勸誡為幽默。

幽默感有利于人際關系，也利于孩子的性格發(fā)展，幽默感在很多事情上都占據著優(yōu)勢，讓人處于一種更和諧更放松的環(huán)境中。