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培養(yǎng)社交能力從學(xué)習(xí)分享開始

2013.07.05

文／瑪希婭（Marcia）

7月1日是加拿大國(guó)慶節(jié)，而每年這一天，朋友Dan總會(huì)在家里開一個(gè)大爬梯，請(qǐng)上附近的鄰居和朋友。每年出席爬梯的常常有六，七十個(gè)人之多。組織這個(gè)爬梯，Dan常常要花很多心血：準(zhǔn)備菜單，選購煙火，發(fā)邀請(qǐng)信。但Dan總是說這是每年我給大家的一個(gè)禮物，只要大家玩得開心，累一點(diǎn)沒有關(guān)系。

Dan主修計(jì)算機(jī)，在我校計(jì)算機(jī)服務(wù)部門工作，妻子Cindy畢業(yè)于加州理工學(xué)院（CaliforniaInstitute of Technology 簡(jiǎn)稱 Caltech），是我校社會(huì)學(xué)系的教授。兩人有一個(gè)可愛的女兒Linda。Linda今年三歲，聰明伶俐，長(zhǎng)著大大的眼睛，有一頭漂亮的栗色卷發(fā)，性格很溫和，非常招人喜歡。當(dāng)然，Dan和Cindy的爬梯也請(qǐng)來很多Linda的小朋友們。Linda的爺爺今年夏天給Linda一個(gè)禮物：一套木制滑梯組合。滑梯前兩個(gè)星期才到，Dan請(qǐng)老公和兒子幫他組裝滑梯，安裝在他們后院。對(duì)于這個(gè)新玩具，Linda非常喜愛。小朋友們一來，馬上在Linda的滑梯上玩開了，有的蕩秋千，有的抓住“巖石”攀爬起來，有的登上攀爬梯，一步一步地向滑梯頂部的平臺(tái)攀登。Linda倒是非常大方，非常自豪地告訴大家：“It’smine（這是我的）.”除了Linda的滑梯之外，Linda的坐騎車也成了孩子們的熱門玩具。2歲半的男孩John一來就盯著Linda的坐騎玩具車，一會(huì)兒用手推，一會(huì)兒用腳蹬，玩得非常興奮，滿頭大汗。不一會(huì)兒，3歲半的Anna走過來抓住坐騎玩具車的手柄，告訴John，她也要玩?？墒?nbsp;John 一把推開 Anna ，說道：“No，you cannot play！I am playing.（你不能玩！我在玩）”Anna當(dāng)然也不肯輕易放棄，擋住玩具車，不讓John把車子推走：“Iwant to play too. （我也要玩）。”眼看著兩個(gè)孩子就要吵起來了，這時(shí)在旁邊站著的John的父親Lary蹲下身子，看著John的眼睛說到：“John，你玩完了玩具車以后，把玩具車給Anna，因?yàn)?/span>Anna也想騎車，你和Anna輪流玩?！?/span>

從幼兒的心理發(fā)展來說，三歲以下的孩子開始學(xué)會(huì)“擁有” （possesiveness），但還沒有形成東西是“我的”，“你的”之分這個(gè)概念。所以父母在教會(huì)孩子分享之前首先要讓孩子掌握“所有權(quán)” 的概念。因?yàn)橹挥凶尯⒆訐碛形锲返臋?quán)利之后，才能學(xué)會(huì)共享。在北美讓孩子學(xué)會(huì)分享（sharing），也常常是父母?jìng)冇懻摰脑掝}。因?yàn)榉窒硎敲總€(gè)人所應(yīng)具有的美德，也是孩子應(yīng)習(xí)得的非常重要的社交能力之一。

1. 設(shè)定切合實(shí)際的期望

讓孩子分享，不是一件簡(jiǎn)單的事情。所以首先請(qǐng)父母記住的是：沒到3歲的孩子還沒有完全明白分享的概念。很多父母錯(cuò)誤地以為：自己2歲的孩子喜歡和小朋友一起玩，他們就會(huì)愉快的和朋友分享自己的喜愛之物。其實(shí)事實(shí)并不如此，所以父母希望孩子分享時(shí)應(yīng)對(duì)孩子合理的期望。

2. 預(yù)先做準(zhǔn)備

在孩子的朋友來家之前，問清楚孩子有沒有什么東西是他不愿意分享的：比如孩子的生日禮物，易碎塑料玩具等。父母首先讓孩子把不愿分享的玩具收起來。再讓孩子整理一些愿與人分享的玩具：比如積木，橡皮泥或者是球類等。如果可能，父母還可以預(yù)先準(zhǔn)備一些孩子愿和人分享的那些玩具，這樣能預(yù)先防范孩子們?yōu)闋?zhēng)搶玩具而發(fā)生沖突。

3. 沒有干預(yù)地觀察

如果孩子們?cè)跔?zhēng)一個(gè)玩具，父母盡可能克制自己想要幫孩子解決糾紛的沖動(dòng)，讓孩子自己解決。這樣孩子學(xué)會(huì)不在父母的干預(yù)下，和其他孩子協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

4. 保護(hù)孩子的利益，不強(qiáng)迫孩子分享

在教育孩子分享時(shí)，父母不得不接受這樣的事實(shí)：孩子有自己特別珍愛的玩具或圖書。對(duì)于孩子珍愛的物品，父母盡量要尊重孩子的意愿，不強(qiáng)迫他們分享。此外，父母還可以通過語言和行動(dòng)讓孩子明白，他們尊重孩子的所有權(quán)：比如有小朋友要玩孩子的玩具時(shí)，父母可以這么說：“這是XX從爸爸那里得到的特殊的生日禮物，如果XX愿意分享的話，你可以玩”。父母還要告知孩子與朋友一起玩的時(shí)候，如果自己珍愛的玩具不想和其他小朋友一起玩，那么就不要把自己珍愛的東西拿出來炫耀。

5. 分散孩子注意力

孩子注意力是很容易被分散的，如果父母注意到孩子在爭(zhēng)玩具時(shí)，可以用分散注意力的方法，避免孩子發(fā)生沖突。比如，拿出平時(shí)孩子喜歡的球，或者小車來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

6. 練習(xí)輪流玩

在北美，經(jīng)常聽到父母對(duì)孩子說的話是：輪流（take turn）。在日常生活中，父母可以和孩子一起練習(xí)輪流玩。比如：和孩子一起看書時(shí)，父母先翻一頁書，孩子再翻下一頁。大積木時(shí)，父母先放一塊積木，孩子再放一塊。父母先拍一下球，孩子再拍一下球，并以此類推。有時(shí)父母還可以采用時(shí)間限制的方法，孩子先玩10分鐘，然后讓別的孩子玩10分鐘。這樣孩子慢慢地學(xué)會(huì)輪流和共享這個(gè)概念。與別人分享玩具不等于永遠(yuǎn)失去玩具。

7. 父母以身作則，樹立榜樣

讓孩子學(xué)會(huì)分享的最好方法就是父母自己的行為。如果父母經(jīng)常和孩子/家人/朋友分享，那么孩子一定會(huì)模仿父母的行為，樂意和人分享。父母可以在日常生活中，給孩子做出分享的示范。比如，在吃冰淇淋的時(shí)候，問孩子，你是不是也要吃一點(diǎn)？”或者有爺爺，奶奶喜歡的水果，給他們送去和他們一起分享。這么做讓孩子看到父母在和與他人分享方面的行為。

8. 創(chuàng)造讓孩子分享的機(jī)會(huì)

有意識(shí)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子分享。比如：媽媽拿出一塊餅干，對(duì)孩子說：請(qǐng)把餅干分給奶奶一點(diǎn)吧。孩子從餅干上掰下一塊給奶奶，得到了奶奶的贊揚(yáng)，這就是一個(gè)孩子與人分享的良好例子。通過這件事，孩子學(xué)會(huì)與人分享能夠得到大家的肯定和贊賞，慢慢地他也會(huì)了解到給予他人能夠給自己帶了許多快樂。

9. 不要懲罰孩子不愿分享的行為

不要懲罰不愿分享的孩子，這么做父母教給孩子的不是分享而是怨恨。美國(guó)喬治梅森大學(xué)發(fā)展心理學(xué)教授蘇珊·德納姆指出“不要懲罰不愿分享的孩子，因?yàn)闊o論孩子愿不愿與人分享也只是孩子個(gè)人的決定?！?/span>

10. 對(duì)孩子每次的分享都要表揚(yáng)

一旦發(fā)現(xiàn)孩子做出和人分享的行為時(shí)，父母一定要及時(shí)表揚(yáng)，告訴孩子和人分享他的玩具真是一件好事。通過父母的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，加深孩子理解分享的含義和意義，讓孩子知道這是一個(gè)知道稱頌的好行為。

分享是人們?cè)?/span>社會(huì)交往中經(jīng)常采用的行為：與同伴好友分享好吃好玩的東西，告訴別人一個(gè)有用的信息，對(duì)遭受痛苦的人說一些關(guān)心體貼的話等等。從小有效地培養(yǎng)孩子與人分享的習(xí)慣，也就是讓孩子學(xué)會(huì)與成功人交往的社交技巧。