《力學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系一、評價(jià)目的
實(shí)施教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，不僅可以鑒別教師工作質(zhì)量的優(yōu)劣高低，更重要的是能夠準(zhǔn)確、科學(xué)地對每個教師的工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值判斷，為改進(jìn)教學(xué)工作、加強(qiáng)和改進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)提供可靠的信息和資料，從而調(diào)動教師教學(xué)的積極性，提高教師的整體素質(zhì)，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、評價(jià)主體
教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)主體包括受教育者、教學(xué)督導(dǎo)者和教學(xué)管理者三部分。由于學(xué)生在教學(xué)過程中居于主體地位，對教師的教學(xué)質(zhì)量最有發(fā)言權(quán)，評價(jià)的可信度也最高，因此，來自學(xué)生的評價(jià)占主要地位。
三、評價(jià)對象
本方案評價(jià)對象為教師的教學(xué)質(zhì)量，側(cè)重于對教師教學(xué)效果的評價(jià)。由于評價(jià)主體角色的差異，評價(jià)各有側(cè)重（詳見附表）。
四、評價(jià)指標(biāo)
建立科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)體系是開展教師教學(xué)評價(jià)的基本依據(jù)。根據(jù)評價(jià)內(nèi)容的重要程度和評價(jià)結(jié)果的可信度，對評價(jià)指標(biāo)賦予不同的權(quán)值（詳見附表）。
五、評價(jià)的組織和方法步驟
1、評價(jià)組織：教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)由學(xué)校和各教學(xué)系共同組織。學(xué)校教務(wù)處和督導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)全校的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。各教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成評價(jià)小組，負(fù)責(zé)和組織本系評價(jià)工作的實(shí)施。
2、評價(jià)時(shí)間：針對評價(jià)主體的差異和評價(jià)過程的實(shí)際情況安排如下：任課教師的評價(jià)一般在開課學(xué)期中或?qū)W期末進(jìn)行。
3、評價(jià)方法：各種評價(jià)均要按規(guī)定填寫相應(yīng)的評價(jià)表。學(xué)生、教師評價(jià)小組、學(xué)校教務(wù)處和督導(dǎo)委員會人員均對本學(xué)期的任課教師進(jìn)行兩次評價(jià)（期中和期末）；
4、評價(jià)步驟：
①各教學(xué)單位組織本單位學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)小組進(jìn)行評價(jià)；
②教務(wù)處對各教學(xué)單位評估材料和學(xué)校教務(wù)處及督導(dǎo)委員會人員評價(jià)意見進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；
③將綜合統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋各單位；
④各單位向教師和學(xué)生公布評價(jià)信息。
5評估等級
評估結(jié)果用優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級表示：
80為優(yōu)秀， 為不合格。
附件：《力學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系
（表一）
一級指標(biāo)
二級指標(biāo)
三級指標(biāo)
狀態(tài)分值
教師隊(duì)伍
隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
職稱結(jié)構(gòu)
1
0.5
0.3
學(xué)歷結(jié)構(gòu)
1
0.5
0.3
青年教師培養(yǎng)
1
0.5
0.3
主講教師情況
骨干教師
1
0.5
0.3
高職稱教師上課率
1
0.5
0.3
教學(xué)成果獎
2
1
0.5
教學(xué)研究
教育科研立項(xiàng)情況
1
0.5
0.3
參加科研項(xiàng)目
1
0.5
0.3
學(xué)術(shù)水平
出版專著情況
2
1
0.5
出版編著情況
1
0.5
0.3
發(fā)表論文篇數(shù)
1
0.5
0.3
教學(xué)管理
教學(xué)文件
教學(xué)大綱
1
0.5
0.3
教學(xué)進(jìn)度表
1
0.5
0.3
教師業(yè)務(wù)檔案
1
0.5
0.3
教學(xué)文件及管理
1
0.5
0.3
教材
教材選用
1
0.5
0.3
教學(xué)參考資料
1
0.5
0.3
電子教材
1
0.5
0.3
教學(xué)設(shè)備、手段
教學(xué)場所
設(shè)備情況與實(shí)驗(yàn)開出率
1
0.5
0.3
現(xiàn)代化手段的運(yùn)用
1
0.5
0.3
教學(xué)場所與實(shí)習(xí)基地
1
0.5
0.3
教研活動
教研活動規(guī)劃
1
0.5
0.3
教研活動規(guī)劃實(shí)施
1
0.5
0.3
教學(xué)狀態(tài)
教學(xué)改革
教改規(guī)劃
1
0.5
0.3
教改效果
1
0.5
0.3
教學(xué)輔助環(huán)節(jié)
題庫及輔導(dǎo)
輔導(dǎo)
2.5
1
0.5
作業(yè)
2
1
0.5
第二課堂活動
2
1
0.5
題庫
2
1
0.5
說明
以上滿分為35分（此表由督導(dǎo)、教務(wù)處、系評價(jià)組人員填寫）。
《力學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系
（表二）
一級指標(biāo)
二級指標(biāo)
三級指標(biāo)
狀態(tài)分值
教師備課
設(shè)計(jì)教學(xué)過程
認(rèn)真寫好教案
2
1.5
1
內(nèi)容銜接恰當(dāng)
2
1.5
1
多媒體教學(xué)手段
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件
2
1.5
1
直觀、形象
2
1.5
1
授課標(biāo)準(zhǔn)
授課教師
教授、副教授授課
2
1.5
1
課堂教學(xué)效果
2
1.5
1
教學(xué)態(tài)度
敬業(yè)精神
2
1.5
1
職業(yè)道德
2
1.5
1
課堂教學(xué)效果
教學(xué)方法
教學(xué)方法得當(dāng)
3
2.5
2
學(xué)生容易接受
3
2.5
2
教學(xué)內(nèi)容
把握教學(xué)大綱
3
2.5
2
內(nèi)容熟練
3
2.5
2
學(xué)生掌握了知識
3
2.5
2
能力得到提高
3
2.5
2
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
3
2.5
2
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率
教學(xué)儀器完好率
3
2.5
2
實(shí)驗(yàn)開出率
3
2.5
2
實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
3
2.5
2
教師批改報(bào)告
3
2.5
2
數(shù)據(jù)處理能力
3
2.5
2
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
3
2.5
2
教書育人
理想道德培養(yǎng)
學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)
1
0.5
0.3
學(xué)習(xí)目的培養(yǎng)
1
0.5
0.3
遵紀(jì)守法培養(yǎng)
公共道德培養(yǎng)
1
0.5
0.3
誠信、助人培養(yǎng)
1
0.5
0.3
課外活動
學(xué)術(shù)報(bào)告
進(jìn)行專題講座
1
0.5
0.3
介紹學(xué)科邊緣
1
0.5
0.3
學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)室開放
2
1.5
1
學(xué)生能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
2
1.5
1
說明
以上滿分為65分（此表由學(xué)生及督導(dǎo)、教務(wù)處、系評價(jià)組人員填寫）。
以上，表（一）和表（二）兩表滿分為100分。
