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有遠見的父母，從不逼孩子讀書

亮哥eoim8x8y62 >《社會時評》

2021.05.08

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你聽說過作家馮唐讀歷史的故事嗎？

他立志要讀完二十四史，可是中國的史書都寫得非常的枯燥和乏味。

于是，他想出一個辦法。

史書前面總是會有背景知識，他每次看完背景知識，就把自己想象處于那個背景中的皇帝或大臣，思考自己會怎么應對當時復雜的局面。

果不其然，他不僅順利地讀完了二十四史，而且很有收獲，還打下了堅實的歷史功底。

當一個人對一件事物產(chǎn)生了興趣，那么再大的困難都不在會是攔路虎。

閱讀同樣如此，特別是孩子童年時期的閱讀。

如果家長和老師沒有幫助孩子在閱讀方面產(chǎn)生興趣，很有可能您的孩子就錯過了童年時期最重要的事情之一——閱讀。

閱讀重要在哪？

往近了說，中考、高考中語文的閱讀量增大，孩子需要提高閱讀能力。往遠了說，閱讀決定了一個人的人生態(tài)度和精神的高度。

越來越多的父母意識到閱讀的重要性，但卻發(fā)現(xiàn)自己越迫切地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子反而越討厭閱讀。

只知重要性不知方法，導致家長的努力事倍功半，也讓家長們更著急焦慮。

今天來跟大家聊聊培養(yǎng)閱讀興趣時觸及的阻礙。

與教材不相關的書叫“課外書”

在十幾年前，看“課外書”被大多數(shù)家長和老師認為是不務正業(yè)。

但現(xiàn)在國家、學校強調閱讀重要性，家長重視了閱讀，但卻改不了將書區(qū)分為“課內書”與“課外書”的習慣。

家長們習慣性將所有與教材不相關的書稱為“課外書”，這就無意識間告訴孩子一個隱含信息：

“課內書”才重要，“課外書”不太重要；

“課內書”優(yōu)先閱讀，“課外書”閱讀可放緩。

過多強調所謂的“課外書”，只會讓孩子更加意識不到閱讀的重要性。

將閱讀與課業(yè)捆綁

家長們既然想要培養(yǎng)閱讀，重要的就是培養(yǎng)孩子的閱讀方式與閱讀興趣。

很多家長喜歡和孩子說：“多讀書你學習成績就會更好”、“多讀書你更會寫作文?！?/section>

這樣過度強調會讓孩子產(chǎn)生逆反情緒，認為父母對他的關心只剩下成績。

家長們應該告訴孩子：“閱讀能使我們的精神更豐富，讓我們知道更多自己沒有親身體驗過的事物，讓我們更好地了解這個世界……”

讓孩子潛移默化地理解閱讀的美好，而不是讓閱讀成為除了學習之外，不重要的一件事。

孩子沒有選書權

許多父母們喜歡包辦孩子閱讀的書，只選擇自己認為有用的書硬塞給孩子閱讀。

父母們認為孩子讀書，就該讀名著，小說就是不務正業(yè)。

比如有些孩子喜歡讀《哈利·波特》，父母認為沒有營養(yǎng)。

如果家長選擇的書只是符合大人的標準，那么孩子就會喪失閱讀興趣。

其實選擇孩子喜歡的書能讓孩子們有愉快的閱讀體驗，就有助于孩子們培養(yǎng)閱讀興趣，這就有了閱讀的意義。

否則談起閱讀，他們能想起的就是教科書和無盡的背誦和痛苦的作業(yè)，自然就更厭煩閱讀。

要求背誦寫摘抄好詞好句

讓孩子背誦摘抄“好詞好句”，無非是想要他寫作文寫得好些。

但這樣的要求只會打擾孩子的閱讀，浪費孩子的時間，降低他的閱讀興趣。不但無助于孩子寫出好詞好句，還阻撓了他寫作水平的進步。

孩子愿意拿起書去讀，一定是因為對里面的故事有強烈的好奇心，好奇心正是促使孩子一本接一本地去閱讀的動力所在。

只要讀得多了，詞匯量自然豐富，寫作能力自然提高。

精讀、摘抄學校已經(jīng)有了要求，所以家長們不必再過度苛求，壓力太大，動力會不足，會傷害到孩子自主閱讀的興趣和意愿。

父母沒有閱讀習慣

孩子喜歡模仿父母的行為，父母要求孩子多閱讀，但是自己卻成天在家看電視、玩手機，大人每天盯著手機、電腦，孩子不會熱愛讀書。

大人見到書就說貴，孩子不敢、也學不會自己買書。

閱讀需要耳濡目染的影響，父母沒有塑造良好閱讀環(huán)境，孩子自然不會主動閱讀。

閱讀應當是快樂的，父母應當做的是讓孩子體驗到閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動閱讀的習慣，從而因閱讀有所得，成為閱讀享樂主義者。

不是光用眼睛看，而是要調動五官

傳統(tǒng)的閱讀方式強調眼睛的功用，有不少人提出了通過注意力、視覺訓練提升閱讀質量和速度的方法。

然而，對于小孩子來說，他們的注意力本身就有限，我們不能要求他們能在短短的時間內，只通過眼睛把注意力聚焦在書籍上。

那么，有什么辦法能提升孩子對書籍的掌握呢？

調動孩子的五官來幫助他提升閱讀效果，需要的只是一顆認真的心。

比如，當你和孩子一起讀孟浩然的《春曉》時，你可以試著從網(wǎng)絡上找來《春曉》的相關歌曲。有條件的家長們可以找找《春曉》的吟誦資料給孩子學習。

你也可以一起跟孩子觀察春天來臨的時候大自然最真實的模樣，你甚至可以和孩子一起用《春曉》的意境做手工繪畫，相信孩子會更有收獲。

我們都知道：兒童閱讀包含聽覺、視覺、語言、認知、情緒五個方面的能力。

把純粹的視覺擴張到方方面面，才能讓孩子領悟到閱讀的樂趣，也才能讓孩子更有效的閱讀。

作者 | 親近母語研究院

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