同樣是前不久，一位母親微信咨詢，她的兒子臨近高考，卻發(fā)現(xiàn)精神難以集中，甚至出現(xiàn)重要課程中走神兒的現(xiàn)象。孩子只是在周末回家時(shí)隨便說(shuō)說(shuō)，他并沒(méi)有向家人求助，只是覺得有點(diǎn)奇怪和不安。著急的母親馬上尋求咨詢幫助，當(dāng)我說(shuō)需要和孩子談?wù)剷r(shí)，母親退縮了，因?yàn)樗辉敢夂⒆幼銮榫w咨詢，怕他覺得自己心理有病，更怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，此事就在母親推說(shuō)等周末見到孩子再說(shuō)后結(jié)束了。
再說(shuō)說(shuō)我聽說(shuō)的一位孩子，由于從小父親教育是嚴(yán)厲到嚴(yán)苛程度的，而母親的溺愛是只要學(xué)習(xí)過(guò)得去其他都不管的程度。孩子的成長(zhǎng)就變成了一場(chǎng)斗智游戲，騙父親以逃避責(zé)備和打罵，騙母親以得到更多的關(guān)愛，由于長(zhǎng)期生活在這種狀態(tài)中，孩子通過(guò)貪食、暴食，發(fā)泄心里的扭曲與壓抑，最終一步步從小胖子到中胖子，最后變成大胖子。
還有一位中學(xué)生，不斷交女友，母親越是激烈反對(duì)，他越是交得起勁，換得頻繁。而他這樣做的原因，卻是小學(xué)時(shí)被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)，回家告訴母親卻被告知：誰(shuí)讓你那么沒(méi)用！跟你爸一樣窩囊。
最后介紹一位成年人，他的問(wèn)題在于，不斷地發(fā)生兩性關(guān)系，卻沒(méi)有一段最終結(jié)出果實(shí)。和女性交往，他開始總能處理的非常好，但時(shí)間超過(guò)三個(gè)月，他就集中不起來(lái)，甚至開始覺得其他女生更好，關(guān)注點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移。他自己并不喜歡這樣，可他控制不了自己。
與上述情況類似的，還有女孩懷孕不告訴家人、老師，卻和閨蜜哭訴后自殺的事件。男孩偷拿同學(xué)的文具，被老師抓住不敢告訴家長(zhǎng)，卻找來(lái)社會(huì)上的不良分子冒充家人，結(jié)果被壞人利用的事件……
當(dāng)然，不論是誰(shuí)，都渴望遇見那種不僅會(huì)幫助我們，還會(huì)告訴我們，以后遇到類似的事應(yīng)該怎么辦的人。
所以，當(dāng)孩子求助時(shí)，他們最早學(xué)會(huì)的就是向家人、父母求助，這個(gè)時(shí)候接納他們的求助，并在幫助的過(guò)程中，教會(huì)他們未來(lái)遇到同樣的事，怎么做才是對(duì)的，是每位父母、家人、師長(zhǎng)的責(zé)任。同樣的道理，學(xué)校是孩子們的安全港，當(dāng)他們向老師求助時(shí)，得到什么樣的反饋，決定著他們未來(lái)是不是能夠正確地求助。
求助是人一生中最重要的能力之一，何時(shí)求助，怎樣求助，向誰(shuí)求助，這三點(diǎn)如果不能在童年期掌握，孩子的成長(zhǎng)就很容易出現(xiàn)偏差，在真正出現(xiàn)求助需求時(shí)，就可能向錯(cuò)誤的人、以錯(cuò)誤的方式求助，甚至可能根本不會(huì)求助。長(zhǎng)期感覺無(wú)助的人，會(huì)出現(xiàn)自閉、抑郁、仇視，甚至自殺的傾向。希望每位父母和老師，都記住這一點(diǎn)，在孩子?jì)雰浩陂_始，就主動(dòng)地教給他們。
兒童正確求助教育五點(diǎn)注意：
求助對(duì)象：在兒童成長(zhǎng)早期，要教育他們遇到什么樣的事，可以向什么人求助，求助對(duì)象為父母、近親屬、老師或校領(lǐng)導(dǎo)、警察、遇險(xiǎn)時(shí)見到的長(zhǎng)輩或穿有制服的工作人員等。
求助原因：遭遇襲擊、同學(xué)的欺負(fù)侮辱、陌生人帶領(lǐng)、異性非正常觸摸、被誤會(huì)或受委屈、校外人員的引誘或威脅等。
求助方式：說(shuō)明情況，不添油加醋。特別緊急的時(shí)候可以大聲呼救，也可以制造聲響。在反抗不成的情況下，建議先接受當(dāng)前情況，再伺機(jī)逃離求助。對(duì)于判斷不清的狀況，要向求助對(duì)象全面敘述，講清細(xì)節(jié)。
求助心理：向孩子強(qiáng)調(diào)求助是正常的，并不是懦弱的表現(xiàn)，有問(wèn)題或困難向正確的對(duì)象求助是積極的表現(xiàn)，也是勇敢的表現(xiàn)。
求助對(duì)象心理準(zhǔn)備：對(duì)于孩子的求助，不論是父母還其他成年人，首先要做的就是接受，傾聽是對(duì)于求助最好的幫助。傾聽之后不要立即肯定或否定，也不要盲目的替孩子處理。因?yàn)?，你眼里的小事，可能是孩子的大事，孩子眼中的大事，可能是一種誤解。所以，先要接納下來(lái)，向孩子了解更多的細(xì)節(jié)，讓其感受到求助對(duì)象的重視。
然后，判斷事情的等級(jí)，一般的輕微事情，最好的方式是引導(dǎo)孩子自己想辦法，然后鼓勵(lì)他們自己去處理，保證他們處理不好時(shí)自己會(huì)出面。
如果是比較嚴(yán)重的事情，可引導(dǎo)他們尋求正確幫助對(duì)象，比如去和老師談?wù)?，和?duì)方的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)等，但這些做法必須是在求助對(duì)象監(jiān)護(hù)下實(shí)施。
如果是非常重大的事件，求助對(duì)象最好是帶著孩子一同處理，讓他們感受和參與處理的過(guò)程。
這樣做的理由，是讓孩子不僅獲得了幫助，還能學(xué)習(xí)再遇到此類事情自己如何去處理，如何正確的尋求幫助，提高他們遇到危機(jī)的自主處理能力。
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