| 0 一個(gè)人想要了解另一個(gè)人，必須要知道他所思、所想、所感。即走進(jìn)他的心靈，作為教師，所面臨的教育對(duì)象千差萬(wàn)別，所面臨的教育情境千姿百態(tài)、所面向的教育內(nèi)容千變?nèi)f化，必須要根據(jù)不同對(duì)象、不同的環(huán)境，采取不同的教育方法，要有藝術(shù)地去解決各式各樣的問(wèn)題。作為教師，尤其是班主任教師必須對(duì)學(xué)生傾注真摯的感情、施以無(wú)限的關(guān)愛(ài)，與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系是班主任工作取得成功的關(guān)鍵，所謂：親其師，方能信其道。情感是人對(duì)客觀事物與需要之間關(guān)系的反映，并由此而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)和采取的態(tài)度。人們常言道：人非草木，孰能無(wú)情。教育活動(dòng)的對(duì)象是有真情實(shí)感的活生生的個(gè)人，尤其是班主任工作是塑造人的靈魂的工程，情感無(wú)疑會(huì)參與其中。情感對(duì)人思想、行為具有調(diào)節(jié)和自擇功能。它既可成為人們某種思想、行為的內(nèi)驅(qū)力，也可成為人們某種思想、行為的內(nèi)阻力。它操縱著人們心靈之扉的開(kāi)關(guān)啟閉。在這一點(diǎn)上我深有體會(huì)。 06年，我新接手一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)有一個(gè)讓很多老師都頭疼的名字——中加班（即分?jǐn)?shù)很低，交高費(fèi)讀書(shū)的班級(jí)）。第一次見(jiàn)面，我告訴學(xué)生三句話(huà)：一是先做人后做學(xué)問(wèn)，二是從這一刻起，讓學(xué)生用自己的言行舉止告訴我是怎樣一個(gè)人；三是讓我們?nèi)嘤眯袆?dòng)告訴全校師生，我們只是成績(jī)暫時(shí)落后，其他方面不遜色任何班級(jí)。平穩(wěn)地過(guò)了一個(gè)月后，突然有一天英語(yǔ)老師滿(mǎn)臉通紅拉著一個(gè)學(xué)生到我面前，很生氣地說(shuō)：“我再也不允許他上我的課了?！比缓筠D(zhuǎn)身就走了。我抬頭看了一眼這位學(xué)生，他滿(mǎn)臉不在乎的樣子看著天花板。我站起身來(lái)，抬了一張凳子放在他身邊，輕聲說(shuō)了一句：“坐把?！睂W(xué)生滿(mǎn)臉詫異地看看我，然后不太相信地坐了下來(lái)。接著我對(duì)他說(shuō)：“我想聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)，今天的事是怎么回事？”他反問(wèn)我一句：“你不先罵我?guī)拙溲??！蔽艺f(shuō)我為什么要罵你呢？在事情沒(méi)有弄清楚之前，我不會(huì)罵任何人的。接下來(lái)他告訴我事情的全過(guò)程，很明顯，他是故意和老師作對(duì)的，接著我問(wèn)他錯(cuò)了嗎？他的回答是“我錯(cuò)了，怎么嘛，我就是不認(rèn)錯(cuò)，怎么嘛?！蔽覜](méi)有和他繼續(xù)談下去，我讓他回家好好想想，如果愿意，希望他告訴我原因。接下來(lái)的幾天我都不找他，對(duì)此事也避而不談。有幾次，我發(fā)現(xiàn)他在我面前晃悠，我也故意裝著沒(méi)看見(jiàn)。第四天他終于按捺不住了，直接到我面前問(wèn)我到：“你為什么不找我呀?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“我希望你自己想清楚了，如果你想說(shuō)了，你會(huì)找我的?！彼俸僖恍φf(shuō)：“那我告訴你吧。”從他告訴我的情況里得知，他初中的班主任是個(gè)英語(yǔ)老師，因?yàn)樗脛?dòng)，老師總是批評(píng)他，后來(lái)不管他是否做對(duì)做錯(cuò)，老師都要罵他，久而久之，他和老師之間的矛盾越來(lái)越深，后來(lái)發(fā)展到恨所有的英語(yǔ)老師。結(jié)果出現(xiàn)了前面在英語(yǔ)課上故意和老師作對(duì)的情形。他說(shuō)如果那天我罵他或者請(qǐng)家長(zhǎng)了，他就準(zhǔn)備繼續(xù)作對(duì)下去，但那天我的舉動(dòng)讓他覺(jué)得很是意外，所以決定要在我面前樹(shù)立新形象，正如我所說(shuō)的：用自己的言行舉止告訴老師自己是怎樣的一個(gè)人。從那以后，他經(jīng)常跑來(lái)和我談心，后來(lái)成為我的得力助手了。 總之，只有我們對(duì)教育事業(yè)有高度的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)，才會(huì)贏得學(xué)生的信任，才能建立起亦師亦友的師生關(guān)系，這樣我們的教育才會(huì)被認(rèn)可，我們的工作才能收到實(shí)效。愿我們廣大班主任教師都能走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的真摯的朋友。 |
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