進(jìn)入到學(xué)校課程方案或?qū)W校課程實(shí)施方案的制定時(shí)，我們需要區(qū)分二個(gè)重要的概念，即學(xué)校課程體系與學(xué)校課程體系建設(shè)。
一是學(xué)校課程體系，它是由課程要素構(gòu)建而成的一個(gè)要素系統(tǒng)。課程要素包括課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)載體（教材為主）等組成。
課程系統(tǒng)的主干部分表現(xiàn)為多種不同類型的動(dòng)態(tài)的課程；各類課程包含著一系列動(dòng)態(tài)的科目及活動(dòng)項(xiàng)目；每一科目及活動(dòng)項(xiàng)目均由一定的育人目標(biāo)（包含對(duì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展各基本素質(zhì)的基本要求）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（包含比較系統(tǒng)的間接經(jīng)驗(yàn)與一定的直接經(jīng)驗(yàn))及形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有機(jī)組成。
從課程目標(biāo)要指向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存的角度看，當(dāng)代中小學(xué)課程的基本成分不是知識(shí)，而是密切聯(lián)系、相互依存的一系列課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。應(yīng)該以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心組織課程內(nèi)容。因此它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。
二是學(xué)校課程系統(tǒng)建設(shè)，它是由一系列課程實(shí)踐的方式、方法等整合而成的實(shí)踐系統(tǒng)。主要包括課程規(guī)劃、課程開發(fā)、課程實(shí)施、課程管理、課程改進(jìn)和發(fā)展等實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)而成的一個(gè)完整的實(shí)踐過程。
這一實(shí)踐系統(tǒng)應(yīng)該屬于課程領(lǐng)導(dǎo)的范疇，是學(xué)校實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo)和管理的全過程，因此是一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐系統(tǒng)，是過程性的領(lǐng)導(dǎo)過程。
在這個(gè)實(shí)踐過程中包含以下的一些實(shí)踐環(huán)節(jié)：
課程規(guī)劃是建設(shè)起點(diǎn)。一個(gè)好的學(xué)校課程體系的形成，要以科學(xué)的學(xué)校課程規(guī)劃為基點(diǎn)。
課程開發(fā)是基礎(chǔ)工程。構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的、門類齊全課程，學(xué)校課程體系的高質(zhì)量才會(huì)有必要的基礎(chǔ)，學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展的質(zhì)量才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一意義上，課程開發(fā)的高質(zhì)量決定著學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量。
課程實(shí)施是關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？茖W(xué)且有效的實(shí)施是保證學(xué)校課程體系教育功能充分發(fā)揮的條件。教師的課程實(shí)施中要結(jié)合學(xué)生學(xué)情和個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮，即要鼓勵(lì)教師堅(jiān)持創(chuàng)生式的課程實(shí)施。
課程管理是重要保障。學(xué)校的課程管理則是學(xué)校課程體系順利實(shí)現(xiàn)其教育功能的保障條件。當(dāng)代的學(xué)校管理需要從教學(xué)為中心的管理向課程為核心的管理轉(zhuǎn)型。這需要學(xué)校建立完善的學(xué)校課程管理制度，構(gòu)建起高效的課程管理運(yùn)作機(jī)制。
課程改進(jìn)是課程持續(xù)發(fā)展的條件。在課程評(píng)價(jià)（課程評(píng)價(jià)可以是嵌入課程實(shí)施的重要內(nèi)容，也可以是融進(jìn)課程管理的重要工作）基礎(chǔ)上的課程改進(jìn)、修訂，是促進(jìn)學(xué)校課程體系不斷優(yōu)化發(fā)展的重要工作環(huán)節(jié)。但是這也是一些學(xué)校常常忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)校的課程體系唯有不斷地修訂和改進(jìn)，才能保持持久的生命力。
一所學(xué)校的科學(xué)的課程體系的建成，是必須要認(rèn)真且完整地走完上述的課程建設(shè)實(shí)踐過程的，而且這個(gè)過程應(yīng)該是一個(gè)不斷循環(huán)的過程，學(xué)校的課程就在這個(gè)螺旋式循環(huán)的過程中獲得迭代升級(jí)，學(xué)校也會(huì)因此獲得持久的發(fā)展進(jìn)步，
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