如果你想讓孩子變得積極樂觀、自信熱情，那自己就先成為這樣的人，給孩子傳遞正向的力量。
今天老師布置了多少作業(yè)呢？
同學(xué)有沒有欺負(fù)你？
上課認(rèn)真聽講了嗎？
放學(xué)后，很多家長經(jīng)常會和孩子說這些話。看似簡單的一句話，其實(shí)對孩子會產(chǎn)生不同程度的影響，尤其是你對孩子說的第一句話，可能影響孩子一生！
01
初中同學(xué)阿華前兩天出差，路過我這邊，約了一起吃飯，聊起了各自的工作，說到最后，他感嘆了一句，“還是你好呀，多讀了幾年書，工作也更輕松，哪像我，勞碌命”。
阿華不僅一次在我面前后悔以前的決定，他說：“要是以前能努力讀書，現(xiàn)在就不會這樣子了”。
阿華中考后，因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐?，毅然決定外出打工，雖然現(xiàn)在收入還不錯，但他仍然覺得如果自己能有更高的文憑，生活會更好點(diǎn)。
每次聽他說完，我不知道該如何安慰他。其實(shí)，他小學(xué)學(xué)習(xí)成績挺好的，走到現(xiàn)在，不得不說起他的一段經(jīng)歷。
據(jù)他透露，小學(xué)有一天回到家，看到他爸媽在吵架，阿華將做好的作業(yè)給媽媽簽字。
結(jié)果他媽媽吼了一句：“讀書有什么用，以后還不是給別人打工”，阿華很疑惑，明明說讀書能改變命運(yùn)，媽媽卻告訴他讀書無用。
不僅如此，阿華媽媽基本不過問他在校的學(xué)習(xí)和交友情況，每天放學(xué)回家，就只問他有沒有在學(xué)校搗亂，然后叫他幫忙做家務(wù)，阿華之前能取得那么好的成績完全靠自覺。
自從他媽媽告訴他讀書無用，阿華看到很多親戚從外面回來后穿得那么光鮮亮麗，阿華漸漸相信了她的話，學(xué)習(xí)也沒以前努力了，初中經(jīng)常和同學(xué)逃課出去玩。
結(jié)果中考慘敗，與他情況相似的很多同學(xué)都想著去讀所中專，但他想也沒想，決定去外面闖蕩，畢竟“讀再多書也是一樣的，都是打工的命”。
那次放學(xué)后他媽媽的一句話，可以說改變了阿華的一生。阿華在他媽媽的言語暗示下被動接受了這樣的人生態(tài)度。
02
語言暗示的力量是非常強(qiáng)大的，根據(jù)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，積極的語言能給人自信，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，相反，則能摧毀一個人努力的熱情。
放學(xué)后的第一句話，隱藏父母對孩子周圍環(huán)境的態(tài)度，不同的語言給孩子不同的暗示。
如果你說，這么晚回家，肯定又在外面搗亂了。這會讓孩子覺得自己是一個愛惹麻煩的孩子。
如果你說，今天同學(xué)有沒有欺負(fù)你？這會讓孩子覺得學(xué)校是不安全的，應(yīng)該與同學(xué)保持距離。
如果你說，老師兇不兇，有批評你嗎？這會讓孩子對老師產(chǎn)生不良的印象，影響孩子學(xué)習(xí)積極性。
經(jīng)常以這種隱含消極態(tài)度的口吻和孩子對話，孩子也容易耳濡目染，將父母的話當(dāng)作自己的處事準(zhǔn)則。
但換一種方式，以積極的語言，孩子可能會感受到父母美好的期待和評價，從而以良好心態(tài)對待周圍的人和事，對自己也會不斷鼓勵。
著名心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個實(shí)驗(yàn)，他到一所學(xué)校，從1至6年級各選了3個班，然后交給了校長和老師一份名單，并告訴他們這些孩子很聰明。
過了一段時間，羅森塔爾又來到了那個學(xué)校，那幾個被他選出來的學(xué)生真的成了班上的佼佼者。
原來，因?yàn)榈玫搅私淌凇斑@幾個學(xué)生智商高”的信息，老師就開始對這幾個學(xué)生給予好評和較高的期望，有意無意地通過態(tài)度、表情、體諒給予更多提問、輔導(dǎo)、贊許等行為方式傳遞他們的態(tài)度，孩子因受到鼓勵，規(guī)范自己的行為，越來越優(yōu)秀。
這個實(shí)驗(yàn)正是揭示了這樣一個道理：給孩子積極的心理暗示，可能改變他的命運(yùn)。
這些暗示都是通過語言和非語言的形式，如果父母平時能改變自己與孩子交流的語言形式，用積極正面的態(tài)度引導(dǎo)，孩子也會變成自己期待的樣子。
03
小孟是我的鄰居，她女兒今年讀4年級了，成績非常好。有次和她閑聊，談到孩子的學(xué)習(xí)，我就向她取經(jīng)，她能教出那么優(yōu)秀的孩子肯定有過人之處。
小孟很委婉地說：“其實(shí)沒什么訣竅，全靠孩子自覺”。
但她提了至關(guān)重要的一點(diǎn)，和孩子的對話形式很重要。
以前放學(xué)她也喜歡問這樣的問題，老師有沒有對你發(fā)脾氣？同學(xué)有沒有欺負(fù)你？
小孟發(fā)現(xiàn)有一段時間孩子特別不想上學(xué)，因?yàn)樗X得媽媽既然這樣提醒她，學(xué)校是不安全的。
后來有一位老師跟她說可以試著換一些問題。她開始跟孩子說一些具有積極引導(dǎo)意義的話：
你今天開心嗎？
學(xué)校里有發(fā)生什么有趣的事情呢？可以跟媽媽說說。
今天老師跟你講了什么新知識？你感覺怎么樣？
小孟關(guān)注更多的是孩子的情緒體驗(yàn)，而不是成績。沒想到，這小小的改變對孩子影響很大。
小孟女兒越來越愿意和她分享學(xué)校里發(fā)生的故事，兩個人無話不談。有時候女兒在學(xué)校里經(jīng)歷了不愉快的事情，但是回到家，小孟的一句話，幾乎就治愈了孩子的心情。
在這樣積極語言的熏陶下，孩子對學(xué)習(xí)越來越感興趣，加以一定的輔導(dǎo)，孩子每次考試的成績也算拔尖。
如果小孟繼續(xù)用以前的語言跟孩子對話，影響的不僅是孩子的心情和學(xué)習(xí)熱情，小孟和女兒之間的距離也會越來越遠(yuǎn)。
04
成人下班后不想聽到別人的抱怨，孩子學(xué)習(xí)了一整天，也希望得到家長的理解和鼓勵，而不是指責(zé)和批評。
要做到這一點(diǎn)，家長不應(yīng)該只站在自己的角度，而應(yīng)多了解孩子的情況。父母與孩子的溝通正是最佳的途徑。
多用開放式、積極鼓勵，而不是封閉式、負(fù)面的語言能激發(fā)孩子與父母分享的興趣，促進(jìn)親子關(guān)系。
在網(wǎng)上流傳一個很火的視頻，媽媽去學(xué)校接孩子放學(xué)，看到孩子身上沾了泥巴，媽媽的第一反應(yīng)是：看你一身臟兮兮的，肯定又去搗亂了吧？
但是他們不知道的是，孩子們是因?yàn)樵诓莸厣蠋椭粋€年邁的老人，才弄臟了衣服。
媽媽知道了以后，瞬間為孩子的善行感動了。
放學(xué)后的第一句話，不僅僅是一句簡單的話，代表的是父母對孩子的態(tài)度。如果父母理解孩子，言語中自然會顯露出來。
都說孩子是一張白紙，長成什么樣子完全依靠父母在上面描繪的色彩。如果你想讓孩子變得積極樂觀、自信熱情，那自己就先成為這樣的人，給孩子傳遞正向的力量。
