課改是一個常說常新的主題，也是一個沒有終點的課題，作為新時期的教育管理者，我們要充分發(fā)揮個人與集體的智慧，在改革中去探究、去總結(jié)、去成就；更要通過有效的引領(lǐng)，不斷統(tǒng)一思想、形成共識、營造氛圍、優(yōu)化環(huán)境，研究解決新問題，凝聚改革正能量，切實形成強(qiáng)大的改革合力，將課改工作引向深入。
課改是一個常說常新的主題，也是一個沒有終點的課題，作為新時期的教育管理者，我們要充分發(fā)揮個人與集體的智慧，在改革中去探究、去總結(jié)、去成就；更要通過有效的引領(lǐng)，不斷統(tǒng)一思想、形成共識、營造氛圍、優(yōu)化環(huán)境，研究解決新問題，凝聚改革正能量，切實形成強(qiáng)大的改革合力，將課改工作引向深入。
寧夏固原市高效課堂教學(xué)改革始于2014年秋季。通過“走出去”學(xué)習(xí)經(jīng)驗，“請進(jìn)來”全員培訓(xùn)，廣大教師教育觀念、教學(xué)方法發(fā)生了較大變化，課堂教學(xué)面貌有了一定改觀，特別是首批選定的基地學(xué)?？焖偻七M(jìn)、成效顯著，但同時也存在一些問題。其中一個重要原因，是對高效課堂改革的認(rèn)識還沒有達(dá)到應(yīng)有的高度和深度，有等待觀望、敷衍應(yīng)付思想。如果不引起高度重視，這個提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效抓手就會流于形式，改革就會半途而廢。
從國際層面看，課改是國際形勢的大勢所趨。進(jìn)入新世紀(jì)以來，國際格局發(fā)生了深刻復(fù)雜變化，國力競爭日趨激烈，教育受到世界各國前所未有的重視，各國都希望通過教育使一定數(shù)量的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)換為一定質(zhì)量的人力資源，提升該地區(qū)或國家的競爭力，都希望通過推動課程改革實現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，都將突破口鎖定在通過課程改革及教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力及核心能力的培養(yǎng)。
從國家層面看，課改是國家意志的重要體現(xiàn)。國家把改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力和核心任務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，明確了教育改革的攻堅方向和重點舉措，提出培養(yǎng)知行合一，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。
從教育層面看，課改是教育競爭的必然結(jié)果。教育改革從來就沒有停歇過，等待觀望不是原地踏步，而是倒退。全國眾多的農(nóng)村學(xué)校都是通過走改革之路擺脫困境、脫穎而出，成為佼佼者，步入快速發(fā)展軌道。
從學(xué)校層面看，課改是學(xué)校發(fā)展的必由之路。學(xué)校競爭主要是教學(xué)質(zhì)量的競爭，課堂是提升教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地和決戰(zhàn)場，學(xué)校只有將工作重心轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上，大力推行課堂教學(xué)改革，在課堂尋求突破，提高課堂教學(xué)效率，才能在發(fā)展中占領(lǐng)制高點，跨入發(fā)展的快車道。
從教師層面看，課改是教師專業(yè)成長的必然選擇。傳統(tǒng)課堂“講風(fēng)”盛行，教師獨霸話語權(quán)，控制課堂和學(xué)生，以“滿堂灌”和“滿堂問”為主。課堂教學(xué)改革提出新的教師觀、教學(xué)觀，對教師提出了專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)、組織管理等諸多方面的挑戰(zhàn)，促使教師主動創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，建立融洽和諧的師生關(guān)系，研究新課堂、構(gòu)建新模式，這必然會催生教師專業(yè)化發(fā)展。
從學(xué)生層面看，課改是學(xué)生成人成才的客觀要求。學(xué)校教育職責(zé)就是要把不一樣的人培養(yǎng)成不一樣的人才。當(dāng)下一些課堂，背離“以人為本，尊重生命”的育人理念，學(xué)生處于被動接受知識的地位，片面發(fā)展嚴(yán)重，可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)，以分?jǐn)?shù)為本的教育導(dǎo)致了學(xué)生素質(zhì)不能適應(yīng)自身可持續(xù)發(fā)展的要求，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會變革的要求。這樣的課堂，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)效率低。課堂教學(xué)改革，就是要關(guān)注學(xué)生全面健康發(fā)展，特別是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
作為教育工作者，必須認(rèn)清已經(jīng)發(fā)生變化的主要矛盾，課堂教學(xué)改革就是要以實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾根本利益為依歸，以立德樹人為根本任務(wù)，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為主線，努力滿足人民群眾對多樣化高質(zhì)量教育的現(xiàn)實需求。
內(nèi)容來源：中國教師報（轉(zhuǎn)載請注明出處）
