煙文英，山東濟(jì)南緯二路小學(xué)校長(zhǎng)
題記
TiJi
煙文英要將學(xué)校辦成“眼里有人”的教育，為學(xué)生一生的幸福奠基。
有了理念的引領(lǐng)和文化的影響，教育就有了魂。
煙文英越干越起勁兒，請(qǐng)專家解讀生命教育的理論體系，給師生提供有關(guān)生命教育的書籍。
學(xué)校還專門成立致格書院，通過書香校園的打造，讓生命教育潤(rùn)物無聲地滋養(yǎng)著學(xué)生。
“我在法國(guó)巴黎，在這座甜美的城市，可以去可可-香奈兒常去的茶室，或是當(dāng)年海明威坐過的位置；我在加拿大，與我熟悉的好友親吻、擁抱；我在中國(guó)陜西，要請(qǐng)客人吃當(dāng)?shù)仡H具特色的BiangBiang面……”
你以為這是一場(chǎng)脫口秀？錯(cuò)！
原來，這是山東省濟(jì)南市緯二路小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正在上的一節(jié)《異域風(fēng)情》課。每五六個(gè)學(xué)生圍成一桌，四五個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前通過PPT播放和講解各地的美景、禮儀和風(fēng)土人情。像這樣的上課方式，學(xué)生們已經(jīng)再熟悉不過。
“站在兒童立場(chǎng)，基于兒童視角，讓教育自然發(fā)生。”這是學(xué)校掌門人煙文英一句掏心窩子的話。
做教師，并不是煙文英一開始的夢(mèng)想。
煙文英并非師范專業(yè)畢業(yè)，以前在軍工企業(yè)上班，用她自己的話說，當(dāng)教師特別巧合。當(dāng)時(shí)，有一部電影叫《苗苗》，是講鄉(xiāng)村教師的故事?？赐觌娪?，煙文英徹夜難眠，突然特別想做教師。
“一部電影改變?nèi)松??！睙熚挠⑦@樣戲謔地描述自己的教師情緣。加之自己曾經(jīng)工作過的兵工廠距市區(qū)特別遠(yuǎn)，她便報(bào)名參加學(xué)校的面試，就真的做了一名教師。
“冥冥之中注定有教育緣，我與孩子就這么結(jié)緣了?！睙熚挠⑿χf。那年，她剛好18歲。
2006年，煙文英被調(diào)到緯二路小學(xué)做校長(zhǎng)。上任后，她并不急于改革，而是先了解學(xué)校的前世今生。
“作為校長(zhǎng)，到了新學(xué)校，你千萬不能舍棄前面的辦學(xué)成果來突出自己的能力，一定要做好傳承和弘揚(yáng)，想辦法把接力棒接過來，做到薪火相傳。”煙文英強(qiáng)調(diào)說。
在濟(jì)南市其他同類學(xué)校中，有的班級(jí)七八十個(gè)孩子，而煙文英始終堅(jiān)持學(xué)校的傳統(tǒng)，營(yíng)造小班化教學(xué)氛圍，將每個(gè)班的學(xué)生規(guī)?？刂圃?0-35人左右。她說：“小班化教學(xué)最根本的價(jià)值追求是什么？課堂上如果仍然大班額，教師在上面講，學(xué)生在下邊聽，眼里沒有人，教育就沒了溫度和生命力?！?/p>
在煙文英執(zhí)掌的學(xué)校里，每間教室除了學(xué)生的學(xué)習(xí)區(qū)外，還設(shè)置了教師的辦公區(qū)、孩子們的休息區(qū)。而且，每個(gè)班還配有鋼琴。
“站在兒童立場(chǎng)，基于兒童視角，關(guān)注兒童生活和行為細(xì)節(jié)，最終是要喚醒兒童內(nèi)在生長(zhǎng)的力量?！睙熚挠⑵鞄悯r明地堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)理念。
“家長(zhǎng)把孩子送過來，就是希望最大程度地受到關(guān)注，要關(guān)注到‘我’的孩子。學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)，正是要關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)?！睙熚挠⒖偸菆?jiān)定而自信地說。
在煙文英關(guān)注兒童成長(zhǎng)、關(guān)注兒童生命教育之際，恰逢全國(guó)各地生命教育的興起和蓬勃發(fā)展。肖川、張文質(zhì)等領(lǐng)軍人物，都被煙文英請(qǐng)到學(xué)校作報(bào)告。
“當(dāng)生命教育走進(jìn)校園時(shí)，學(xué)校的教育就開始有人、有生命了?！睙熚挠⒄f。
從何時(shí)起，許多學(xué)校不知該走向何方，丟掉了“教書育人”，丟掉了“有教無類”。當(dāng)看到孩子為了一個(gè)高分、一個(gè)評(píng)估白了少年頭時(shí)，煙文英不斷思考：教育究竟出了什么問題？“讓教育回到原點(diǎn)，從工具回到人性。教育如果離開了對(duì)人的關(guān)注，也就背離了教育的本質(zhì)?！睙熚挠⒌倪@些觀點(diǎn)，全校師生清清楚楚地記得。
自此，煙文英要將學(xué)校辦成“眼里有人”的教育，為學(xué)生一生的幸福奠基。
有了理念的引領(lǐng)和文化的影響，教育就有了魂。煙文英越干越起勁兒，請(qǐng)專家解讀生命教育的理論體系，給師生提供有關(guān)生命教育的書籍。學(xué)校還專門成立致格書院，通過書香校園的打造，讓生命教育潤(rùn)物無聲地滋養(yǎng)著學(xué)生。
語文教師王娜至今仍清楚地記得當(dāng)時(shí)開展“文化早餐”活動(dòng)的情景。每天早上，到學(xué)校的第一件事是打開電腦，看書院在群里共享的生命教育學(xué)習(xí)資料、短文、兒童成長(zhǎng)故事，教師們?cè)谶@樣的話語體系中進(jìn)行交流，形成了文化場(chǎng)。
“把兒童放在教育的正中央，課堂也就變成了對(duì)話，教學(xué)本身就超越了文本，師生就有了情感交流。”王娜深有感觸地說。
最大限度地成就每一個(gè)人，在煙文英的眼里，正一步步走向現(xiàn)實(shí)，開花結(jié)果。
每天清晨，煙文英都會(huì)早早地出現(xiàn)在學(xué)校門口，注視著一個(gè)個(gè)小精靈有序地進(jìn)入校園。
煙文英常常對(duì)教師們講：“這6年，我們與孩子們相遇了，這些孩子交給了你，就一定要把他們當(dāng)天使?？偨o這樣一個(gè)暗示，孩子們就會(huì)成為你期待的那個(gè)樣子?！?/p>
可是，煙文英差點(diǎn)“食言”。在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)選修課上，學(xué)生們積極踴躍地報(bào)名，但報(bào)大提琴社團(tuán)的學(xué)生只有3個(gè)。怎么辦？如果開班，學(xué)校必須外請(qǐng)專業(yè)教師上課，但人數(shù)少必然增加教學(xué)成本；如果不開班，報(bào)班的孩子只能調(diào)劑到別的社團(tuán)。煙文英內(nèi)心很糾結(jié)：開，還是不開？
有教師看穿了煙文英的心思，打趣道：“校長(zhǎng)，您不是常常說要最大限度地成全‘每一個(gè)’生命嗎？‘每一個(gè)’?！闭f完還故意對(duì)校長(zhǎng)做出“1”的手勢(shì)。
煙文英臉上的愁容終于消散了，堅(jiān)定地說“開”。
延續(xù)至今，每周五下午，學(xué)校雷打不動(dòng)地打破班級(jí)界限，為孩子們?cè)O(shè)選修課。如果有些課程校內(nèi)教師沒有合適的人選，就主動(dòng)從外面聘請(qǐng)專業(yè)教師，如鋼琴、皮影、跆拳道、面塑……
不為所有，但為所用。距學(xué)校不遠(yuǎn)處有一個(gè)全民健身中心，煙文英看中里面的游泳館、網(wǎng)球場(chǎng)，便派教師過去考察，然后組織學(xué)生學(xué)游泳、上網(wǎng)球課。
由此，濟(jì)南市出現(xiàn)了一道別樣的風(fēng)景。每到上選修課時(shí)間，緯二路小學(xué)門口，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生前往全民健身中心上課。
“為什么家長(zhǎng)要把孩子送到學(xué)校而不是放在家里養(yǎng)？是因?yàn)榧议L(zhǎng)把小孩子交到我們手里，相信我們可以帶領(lǐng)他們往前走、向上生長(zhǎng)?！睙熚挠⒊：徒處熣\(chéng)懇地交心。
煙文英在許多場(chǎng)合聽過無數(shù)節(jié)課，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象在教師眼里已見怪不怪：教師講得多、學(xué)生說得少；課上50分鐘，寥寥幾個(gè)學(xué)生“領(lǐng)袖”霸占課堂話語權(quán)，其他人淪為過客……
過于追求課堂形式的熱鬧，一節(jié)課下來，幾人歡喜幾人愁！
華東師范大學(xué)教授葉瀾說過一句名言：你想讓孩子成為什么樣的人，就要向他提供怎樣的生活。
要讓每一個(gè)孩子在班上有尊嚴(yán)、有存在感。在煙文英的倡導(dǎo)下，學(xué)生管理實(shí)行輪換制，不設(shè)固定的正副班長(zhǎng)，每個(gè)孩子都有“當(dāng)官”的機(jī)會(huì)。特別是到了中高年級(jí)，班級(jí)內(nèi)設(shè)有部門制，日常事務(wù)基本通過部門由學(xué)生自主管理。
每年9月，學(xué)?！靶@公司”的招聘活動(dòng)開展得如火如荼。“曹老師教育”公司的CEO曹躍，自己還是個(gè)學(xué)生，但主動(dòng)要求成為同學(xué)們的“導(dǎo)師”，遇到學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，他都親自輔導(dǎo)；如果自己能力不及，就先向教師求教，再“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”。他覺得“交流能力、為大家服務(wù)的能力提高許多”?！安╋L(fēng)快遞”公司的CEO孔祥寧，是孔子的后代，在班上很平常，但通過公司的鍛煉，不嬌氣、心甘情愿為別人服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)得到彰顯。
“我們過去往往從學(xué)科角度評(píng)價(jià)孩子是否優(yōu)秀，那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子基本沒有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，弄得不好還經(jīng)常被教師打壓。而這些孩子，在我心目中都是天使?！睙熚挠⒌莱觥靶@公司”成立的初衷。
最大限度地成全“每一個(gè)”，讓“每一個(gè)”勇敢自信地以小主人身份抓住機(jī)會(huì)鍛煉、成長(zhǎng)，抓住機(jī)會(huì)“推銷”自己，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中收獲快樂和喜悅。
煙文英剛上任時(shí)，曾收到一位家長(zhǎng)發(fā)來的短信：
“煙校長(zhǎng)，一個(gè)孩子好不叫好，所有的孩子好才叫好。我們想成立一個(gè)家長(zhǎng)組織，期待得到您的支持?！?/p>
煙文英當(dāng)時(shí)就被感動(dòng)了。由此，緯二路小學(xué)成為當(dāng)時(shí)第一個(gè)在濟(jì)南市成立幸福媽媽俱樂部的學(xué)校。
自此，親子活動(dòng)、幸福媽媽沙龍、同心圓家委會(huì)、家長(zhǎng)義工團(tuán)、家長(zhǎng)讀書社，主動(dòng)參與學(xué)校教育和活動(dòng)的隊(duì)伍日益壯大，這讓煙文英喜出望外。
學(xué)校副校長(zhǎng)孫惠芳介紹說，由于學(xué)校地處鬧市區(qū)，校門口前是人行道，自行車、電動(dòng)車穿梭其中，每天上下學(xué)，學(xué)校都有“安全爸爸”、“安全媽媽”協(xié)助值勤，一天一個(gè)班，家長(zhǎng)們輪流。這樣，每個(gè)家長(zhǎng)都能參與進(jìn)來。
為了培養(yǎng)孩子們讀書的好習(xí)慣，煙文英和教師們一起發(fā)動(dòng)“家長(zhǎng)也要讀好書”活動(dòng)。家長(zhǎng)們10-15人組成讀書小組，每個(gè)月都會(huì)舉辦一次同讀一本書活動(dòng)。
最初，所讀書目由家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)確定，讀書地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校，后來，活動(dòng)范圍慢慢擴(kuò)大到咖啡吧、植物園等。家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們一起交流、溝通、研討，有時(shí)意猶未盡時(shí)，還經(jīng)常在QQ、微信上互動(dòng)。
“如今，學(xué)校的讀書活動(dòng)已經(jīng)成為一種文化自覺。家長(zhǎng)的生命狀態(tài)發(fā)生了變化，他們也影響了孩子的生命成長(zhǎng)?！睂O惠芳說。
王娜說：“這種用生命溫暖生命的行動(dòng)，讓我們教師也受益匪淺。在學(xué)校生命文化的熏陶下，我覺得自己開始是‘穿著拖鞋’慢走，后來是‘穿著高跟鞋’跟進(jìn)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己要‘穿跑鞋’才能跟上?！?/p>
王娜所說的心里話，許多教師都有同感?！皩W(xué)校不僅關(guān)注每一個(gè)學(xué)生生命的成長(zhǎng)，而且對(duì)教師的生命成長(zhǎng)狀態(tài)也很重視。學(xué)校實(shí)行扁平化管理，只要你有閃光點(diǎn)，校長(zhǎng)就能關(guān)注到?！?/p>
在煙文英眼里，每個(gè)教師和孩子一樣，校長(zhǎng)要讓他們有成就感，就必須讓每個(gè)人都有表現(xiàn)的舞臺(tái)。
煙文英不怕沒權(quán)，并主動(dòng)讓權(quán)。校長(zhǎng)對(duì)年級(jí)組、年級(jí)組對(duì)項(xiàng)目組，學(xué)校一律簡(jiǎn)政放權(quán)，實(shí)行扁平化管理。盡量減少層級(jí)，讓組里的每位教師由過去的被動(dòng)管理者變成參與者甚至領(lǐng)導(dǎo)者。
“每個(gè)人都有領(lǐng)導(dǎo)力?！睙熚挠?duì)此深信不疑。
通過項(xiàng)目主管制、負(fù)責(zé)制，年齡大的教師少有職業(yè)倦怠，年輕教師永遠(yuǎn)都有工作激情，教師也在“最大限度”地獲得成就，職業(yè)幸福感明顯提升。
采訪結(jié)束，當(dāng)記者欽佩于校長(zhǎng)煙文英的辦學(xué)理念和管理智慧時(shí)，她淡淡地說了一句：“我真沒有那么崇高，只是在想一個(gè)最簡(jiǎn)單的問題，作為校長(zhǎng)，我隨時(shí)都有可能離開，那我能給學(xué)校留下什么？除了思想，最根本的是教師隊(duì)伍，教師是學(xué)校的傳承者。等到過了一百年，一百多年，學(xué)校還得靠教師去建設(shè)?！?/p>
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