學(xué)校因?yàn)橐咔楣芸氐脑蜷_學(xué)延遲，孩子需要在家上網(wǎng)課，自行學(xué)習(xí)并完成相關(guān)課后作業(yè)。
短短一周時(shí)間過去了，很多家長朋友已經(jīng)抓狂。鄰居豆豆媽媽就說：“本來寒假剛過完，正要開始收心回歸校園，結(jié)果學(xué)校去不了了，娃在家跟著網(wǎng)課學(xué)習(xí)，她一邊聽課，一邊摳橡皮。課聽完后，作業(yè)也不及時(shí)完成，被老師在群里艾特很多次后，才慢吞吞去做，我讓她好好學(xué)習(xí)，她還發(fā)脾氣，覺得我管多了。我真是被氣死了，差點(diǎn)就要?jiǎng)邮至??！?/span>我深有同感，因?yàn)槲乙裁媾R一個(gè)同款調(diào)皮、不好好學(xué)習(xí)的孩子。我相信很多爸爸媽媽，面對(duì)這種現(xiàn)狀，都會(huì)憤怒上火，輕則對(duì)孩子吼叫，重則打罵孩子。事實(shí)上，當(dāng)我們對(duì)著孩子一通責(zé)打后，看到孩子哭泣、懊惱又難過的樣子，我們自己心里也不好受，會(huì)后悔自己的言行。然而，當(dāng)類似的情景再次出現(xiàn)時(shí)，我們依舊會(huì)重蹈覆轍。為什么學(xué)了那么多親子教育的知識(shí)，還是不會(huì)跟孩子好好相處呢？這或許驗(yàn)證了那句話：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。華東師范大學(xué)心理系劉颋颋博士對(duì)此提出：很多父母都誤解了，認(rèn)為有知識(shí)和技巧就可以養(yǎng)育孩子。即便我們學(xué)會(huì)再多的溝通方法和技巧，一旦跟孩子發(fā)生沖突，我們還是不能很好地處理。問題的本質(zhì)就在于，父母沒有意識(shí)到自己的問題。劉颋颋博士在《這樣和孩子相處：給孩子足夠好的原生家庭》一書中說到：“父母是孩子的大本營，只有大本營的空間足夠豐富穩(wěn)定，孩子才可能從這里出去，去往更遠(yuǎn)的地方?！?/span>
劉博士給廣大父母提出了一個(gè)養(yǎng)育理念叫：空間育兒法。父母和孩子各自擁有自己獨(dú)立的空間，又能彼此容納。要學(xué)好空間育兒法，書中教會(huì)我們這三件事。
01 父母整理自己的內(nèi)在空間和養(yǎng)育孩子的空間
精神分析學(xué)家比昂說過：容納和被容納者是精神分析的元素之一。有了容納，一定會(huì)有與之對(duì)應(yīng)的容器。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的內(nèi)部世界都有一個(gè)“容器”，它可以容納或拒絕容納個(gè)體的情感體驗(yàn)和內(nèi)心活動(dòng)。一對(duì)夫妻打算要孩子的時(shí)候，就會(huì)給新生命在家里騰出一塊地方比如嬰兒房，玩具房等。同理，夫妻的內(nèi)心也做好養(yǎng)育孩子的思想準(zhǔn)備時(shí)，他們的內(nèi)在空間也會(huì)建立完畢，才能更好地接納孩子的降臨。如果父母生活的空間已經(jīng)逼仄，自己還不打算孕育孩子，這就是沒有準(zhǔn)備好。如果在這種空間沒有整理好的情況下，有了孩子，父母就很難擁有良好的養(yǎng)育狀態(tài)。說白了，孩子應(yīng)該是夫妻有備而來的、愛的產(chǎn)物。父母要做好十足的心理準(zhǔn)備，整理好自己的內(nèi)在空間，才更有希望成為合格的好父母。但是整理內(nèi)在空間并不容易，每個(gè)人的成長軌跡和人生經(jīng)歷，會(huì)讓內(nèi)在空間復(fù)雜多變。有些父母自己是學(xué)霸，成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)努力，但他們的孩子成績平平，這時(shí)父母就會(huì)失望，覺得孩子差勁，一點(diǎn)也不像自己。也許這些學(xué)霸父母，從小也不愛學(xué)習(xí)，只是迫于他們父母的壓力，或是其他原因，硬著頭皮，當(dāng)了乖孩子，好好搞學(xué)習(xí)。如果父母能想起自己兒時(shí)的狀態(tài)，先整理自己的內(nèi)在空間，或許就更能理解孩子，避免無謂的沖突了。
02 親子關(guān)系中空間的意義
父母有自己獨(dú)立的空間，在這個(gè)空間里，一切有條不紊，從容不迫，父母才能給孩子騰出空間給孩子，彼此才能和諧相處。爺爺奶奶跟他們一起生活，奶奶很強(qiáng)勢(shì)，家里大小事都是奶奶說了算。小曼的爸爸從小就在母親的嚴(yán)格管教下，喪失了很多自己的自由和空間。奶奶有一次擅自做主，把小曼父母臥室的窗簾給換了，小曼媽媽為此很不高興，卻不好發(fā)作，媽媽在家的話越來越少，爸爸也越來越晚回家。家里的壓抑和冰冷，讓小曼很不開心，她經(jīng)常發(fā)呆走神，無法專注。尤其在進(jìn)入初中后，更是莫名覺得胸口總有股怨氣，發(fā)泄不出來，讓她很痛苦。劉颋颋博士跟小曼接觸后發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾÷职值膬?nèi)在獨(dú)立空間，被他的母親破壞了，導(dǎo)致他無法完成和父母的分離和獨(dú)立，建立自己清晰的邊界，沒有辦法掌控自己的生活，甚至都沒有辦法保護(hù)自己，談何保護(hù)自己的女兒小曼，跟女兒真實(shí)地溝通和交流呢？在小曼的身上，她有一部分憤怒來源自身，有一部分則代表了父親的內(nèi)在感受。好在，小曼的母親及時(shí)發(fā)現(xiàn)女兒的異常，尋求了外部資源，在心理咨詢師的幫助下讓女兒走出困境，一家人也意識(shí)到問題所在。這個(gè)案例告訴我們，當(dāng)父母的內(nèi)在空間，受到他們的原生家庭或是成長經(jīng)歷的影響，有過心理創(chuàng)傷，他們就無法跟自己的孩子，建立健康良好的關(guān)系，甚至?xí)炎约旱膭?chuàng)傷代際傳播給孩子。
03 新的內(nèi)在空間，養(yǎng)育孩子也養(yǎng)育自己
中國傳統(tǒng)的父母，經(jīng)常信奉“一切為了孩子”他們含辛茹苦，犧牲很多，把自己最好的一切都給了孩子。但這句話背后還有一層不為人知的邏輯：孩子會(huì)被父母完全控制，會(huì)無形中被要求按照父母的期望去發(fā)展。因?yàn)?，?dāng)一個(gè)孩子享用了家庭的全部資源后，他將不得不成為父母期待的樣子，從而沒有辦法做自己。所以，成為父母，不意味著無條件付出，自我犧牲，喪失自我，反而要在成為父母的這一階段里，重新養(yǎng)育自己。通過跟孩子的互動(dòng)，看到自己的內(nèi)心創(chuàng)傷，以及自己曾經(jīng)碰到的成長難題，積極修復(fù)它們，同時(shí)也更好地理解自我，理解孩子，包容自己，也包容孩子。一位雙胞胎媽媽，在孩子很小時(shí)，情緒總是不好。兩個(gè)年幼的孩子，一天到晚粘著她，吃飯睡覺上廁所，一天24小時(shí)，每分鐘都不自由。她對(duì)孩子發(fā)火，動(dòng)手打孩子。《這樣跟孩子相處》中告訴我們，父母也是有自己的邊界的，這個(gè)邊界，孩子不能隨意越界。否則，當(dāng)父母的空間被孩子破壞了邊界，親子關(guān)系就會(huì)僵硬惡化。雙胞胎媽媽最后跟家人協(xié)商，讓老人和老公負(fù)責(zé)帶孩子們游戲玩耍，她可以獨(dú)自一人，安穩(wěn)地吃一頓飯，睡幾個(gè)小時(shí)，擁有一些自我的時(shí)間。當(dāng)媽媽在獨(dú)處中找到自我后，她跟孩子的相處也輕松多了。她有自己的時(shí)間，孩子也有孩子的專屬時(shí)間，彼此互不打擾，相互尊重對(duì)方的獨(dú)立空間。她才意識(shí)到，自己的父母不曾給過她空間，沒有尊重過她的自我意識(shí)，導(dǎo)致成年后，她亦不懂如何守護(hù)自己的邊界，跟孩子建立清晰的界限感。如果父母能跟孩子建立起良好的親子關(guān)系，父母會(huì)在這個(gè)空間里得到成長，更好得享受生活，而孩子也會(huì)得到更好的養(yǎng)育和成長。這個(gè)全新的空間，需要父母明白，不必對(duì)孩子傾其所有，一味地付出，打造一個(gè)足夠好的空間，讓父母跟孩子都有機(jī)會(huì)活得獨(dú)立而真實(shí)。
04 給孩子最好的原生家庭
孩子從出生到成年，都需要在原生家庭中得到供養(yǎng)和托舉。這個(gè)過程中，父母會(huì)面臨很多養(yǎng)育的困擾和難題：孩子不愛學(xué)習(xí)、性格孤僻、沉迷游戲、拒絕溝通、撒謊叛逆、難以專注等。不要擔(dān)心，其實(shí)諸多問題都可以憑借優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系來解決。在《這樣跟孩子相處》一書中，既有心理學(xué)相關(guān)的理論介紹，也有大量案例分析，幫助父母意識(shí)到自己的問題所在，并給出對(duì)策。“空間育兒法”能讓父母從自己身上找到癥結(jié)，先解決自己的問題，整理內(nèi)在空間，再看到孩子行為背后的需求，滿足孩子的需求，從容解決親子難題。心理咨詢師武志紅說：“當(dāng)一個(gè)人的心靈空間被拓寬后，才可以容納更多美好的東西?！?/strong>為人父母者，先養(yǎng)育自己，再養(yǎng)育孩子。先整理好自己的內(nèi)在空間，再愉快地接納孩子，在更寬廣的心靈空間中，跟孩子一起成長。喜歡今天的文字，點(diǎn)亮【贊】+【在看】，【分享】給更多人看。
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