2011年04月15日

2011年河北省中小學(xué)教師教育教學(xué)技能考試試題及答案

默認分類2011-04-15 21:31:21閱讀1評論0字號:大中小 訂閱 2011年河北省中小學(xué)教師教育教學(xué)技能考試試題及答案

一、單項選擇

1、 教學(xué)資源有多種不同的分類方式,根據(jù)()分類可將教學(xué)資源媒體分為:文字、圖片、圖像等類別。

A、媒體形式

B、媒體用途

C、信息內(nèi)容

D、教學(xué)需要

答案:A

2、 下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能()

A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè),書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆,將教學(xué)資源上傳。

B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途,將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放,;也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同,將博客中書寫的日志分類存放。

C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源,吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客,實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。

D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題,組織學(xué)生對該主題進行討論;收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議,通過回復(fù)這些評價建議,共同探討使自身不斷完善。

答案:B

3、 下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計的說法中不正確的是()

A、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性,使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇

B、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能

C、學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn),如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。

D、學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系

答案:C

4、 網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括()

A、多媒體計算機、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接

B、教師機、學(xué)生機、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接

C、教師機、學(xué)生機、幻燈投影機、網(wǎng)絡(luò)連接

D、多媒體計算機、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機

答案:A

5、教學(xué)目標的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的,應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為,下列表述清晰的教學(xué)目標是()

A、理解什么是力

B、了解地震的成因

C、感受環(huán)境保護的重要性

D、能夠流利背誦古詩《春曉》

答案

6、 以下學(xué)習(xí)目標,表述不規(guī)范的是()

A、通過探索治理酸雨的措施,理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理

B、通過學(xué)習(xí)酸雨的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識

C、通過參與探究酸雨形成原因的活動,樹立科學(xué)探究精神

D、能說出我國酸雨類型和酸雨區(qū)分布

答案:B

7、小華的父母都因公在國外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長會那樣實時交流小華的學(xué)習(xí)情況,張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn),又可避免昂貴的電話費用。您認為下列哪種工具不適合他們在線實時交流?()

A、騰訊QQ

B、網(wǎng)易泡泡

C、電子郵件(E-mail)

D、MSN Messenger

答案:C

8、本地的計算機將文件以附件的形式,發(fā)送給另一臺計算機。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于()功能。

A、電子郵件系統(tǒng)

B、遠程登錄

C、新聞組

D、布告牌系統(tǒng)

答案:A

9、 要對一個班級期末考試的總成績進行排名,最簡單的方法是()

A、利用計算器

B、利用Excel

C、利用Access

D、利用Visual Foxpro

答案:B

10、 可以對Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是()

A、max

B、average

C、min

D、stdev

答案:C

11、 擴展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于

A、軍方網(wǎng)站

B、政府網(wǎng)站

C、教育網(wǎng)站

D、商業(yè)網(wǎng)站

答案:B

12、 下列哪種是網(wǎng)頁制作工具?()

A、Excel

B、3Dmax

C、CoolEdit

D、FrontPage

答案

13、 在Powerpoint2000中,不能將正在編輯的演示文稿另存為()類型的文件。

A、文本文件

B、演示文稿

C、演示文稿模板

D、PowerPoint放映

答案:A

14、 下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實場景()

A、視頻

B、圖形

C、音頻

D、圖像

答案:A

15、教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運動的動畫,這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫,下列描述哪一個是正確的()

A、在動畫播放時,引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見

B、在動畫播放時,引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見,被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見

C、在動畫播放時,引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見,被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見

D、在動畫播放時,引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見

答案:C

16、 網(wǎng)絡(luò)上常見的動畫圖片格式為()

A、jpg

B、mpeg

C、bmp

D、gif

答案

17、 在使用Cool Edit Pro過程中,下列說法中正確的是()

A、“Fade In”處理就是淡入處理,根據(jù)需要,對淡入處理的各項參數(shù)進行設(shè)置,處理后的音頻由強到弱逐漸達到音量的正常值。

B、“Fade out”處理就是淡出處理,根據(jù)需要,對淡出處理的各項參數(shù)進行設(shè)置,處理后的音頻由強到弱逐漸變?yōu)殪o音。

C、“Fade In”處理就是淡出處理,根據(jù)需要,對淡出處理的各項參數(shù)進行設(shè)置,處理后的音頻由強到弱逐漸變?yōu)殪o音。

D、“Fade out”處理就是淡入處理,根據(jù)需要,對淡入處理的各項參數(shù)進行設(shè)置,處理后的音頻由弱到強逐漸達到音量的正常值。

答案:B

18、 下面軟件中,是聲音編輯處理工具的是()

A、Auto CAD

B、3d max

C、Cool Edit Pro

D、Outlook

答案:C

19、 下列文件格式,哪一個是Photoshop的源圖像文件格式?

A、PSD

B、BMP

C、JPEG

D、GIF

答案:A

20、一位老師嘗試用photoshop合成圖片,他以后還想反復(fù)修改,應(yīng)當將文件保存成以下哪種格式()

A、psd格式

B、gif格式

C、bmp格式

D、jpg格

答案:A

21、 網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指()

A、資源具備客觀、真實、有效的特點,能為教學(xué)活動提供參考價值。

B、資源的格式、質(zhì)量、運行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。

C、符合新課程標準,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和提高學(xué)習(xí)興趣,有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。

答案:B

22、 下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源()

A、故鄉(xiāng)的云 bmp

B、狼牙山 wav

C、水晶 swf

D、北戴河 doc

答案:B

23、為了便于學(xué)生掌握高臺跳水技巧,一位體育教師上課時將高臺跳水的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)了教學(xué)媒體在()方面的功能:

A、設(shè)置疑點,引發(fā)思考

B、創(chuàng)設(shè)情境,建立共同經(jīng)驗

C、提示示范,便于模仿

D、展示事實,獲得直觀經(jīng)驗

答案:C

24、按照媒體作用于人體感官的不同,多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為()

A、視覺媒體

B、聽覺媒體

C、視聽覺媒體

D、綜合媒體

答案

二、多項選擇

1、 以下屬于博客功能的是()

A、信息發(fā)布

B、信息管理

C、信息共享

D、信息交流

答案:A,B,C,D

2、 學(xué)習(xí)工具按照對學(xué)習(xí)的支持作用不同,可以分為( )和()兩類

A、認知工具

B、資源工具

C、效能工具

D、績效工具

答案:A,C

3、 完成教學(xué)實施之后,進行教學(xué)反思時,不屬于對教學(xué)資源反思的是()

A、學(xué)生活動是否充分深入

B、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)

C、所選音頻朗誦是否達到感染學(xué)生的目的

D、學(xué)生的協(xié)作程度

答案:A,D

4、 以下可以作為師生間的實時交流手段的是()

A、網(wǎng)易POPO

B、BBS

C、MSN

D、QQ

答案:A,C,D

5、 使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后,可以進行以下哪項操作():

A、修改工作表中的數(shù)據(jù),而保持圖表的數(shù)據(jù)不變

B、修改圖表標題的內(nèi)容

C、修改圖表的插入方式

D、修改圖表的類型

答案:B,C,D

6、 制作網(wǎng)頁時,科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是()

A、構(gòu)圖要力求簡明,圖形、標題、文字標注三者并重

B、色彩搭配適宜

C、一個網(wǎng)頁多個主題

D、用好超級連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序,網(wǎng)頁美觀、簡潔的關(guān)鍵因素

答案:A,B,D

7、在設(shè)計多媒體教學(xué)演示文稿的過程中,首先要進行需求分析,它包括哪幾個方面的內(nèi)容()

A、教學(xué)內(nèi)容

B、學(xué)生的認知特點

C、教學(xué)目標

D、教學(xué)活動

答案:A,B,C,D

8、 下類哪種類型屬于Flash中的符號(也稱為元件)()

A、圖形

B、按鈕

C、音頻

D、影片剪輯

答案:A,B,D

9、進行聲音采集的時候,為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的()

A、錄音環(huán)境要安靜,避免錄制過多的噪音

B、錄音時,距離話筒不能太遠,否則可能錄制的聲音音量太小

C、錄音時,盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì),以能清晰聽到呼吸聲為最佳

D、在錄制開始后,應(yīng)先錄制一段空白,用于降噪時的噪音采樣

答案:A,B,D

10、 下面幾個軟件中,是圖形圖像處理工具的是()

A、Photoshop

B、暴風(fēng)影音

C、Acd See

D、畫圖

答案:A,C,D

11、 資源管理是對資源進行( )的操作。

A、檢索

B、存儲

C、歸類

D、維護

答案:A,B,C,D

12、 下列哪幾項屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)()

A、教學(xué)媒體

B、學(xué)習(xí)資源

C、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

D、教學(xué)資源

答案:A,B,D 來_源:考試大_教師資格證考試_考試大

三、評價題

1、請觀看中學(xué)生物課專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《生態(tài)系統(tǒng)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》,試根據(jù)給出的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評價一級指標,寫出相應(yīng)的二級指標(至少三條),并確定評價等級,最后評述課件的優(yōu)缺點、給出改進意見。

答案:二級指標: 1.具有直觀和趣味性:利于學(xué)生理解,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.具有啟發(fā)性:能啟發(fā)學(xué)生的思考。 3.針對性強:知識密度合理,深入淺出,無干擾信息。 4.具有創(chuàng)新性:能支持合作、自主或探究式學(xué)習(xí)。評價等級:優(yōu),良,中,差.其中1,2,4為良3為優(yōu)參考答案

評分標準:教育性二級指標和評價等級:40%,寫出三條指標以上、評價等級基本合理給滿分,否則酌情減分優(yōu)缺點及改進意見:60%,寫出四條以上給滿分,否則酌情減分

四、問題解決題

1、題目:.在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中,請你結(jié)合教學(xué)實際,談?wù)勗谠O(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)注意哪些問題。

1、盲目追求多媒體的表現(xiàn)形式,忽略了它僅僅是一種輔助手段的本質(zhì)。

不少人認為要算得上現(xiàn)代教學(xué),就一定要用課件來輔助教學(xué)。甚至在一些評優(yōu)課中,有的評委還存在“沒有電教手段就不予以考慮”的思想。還有的教師認為電腦演示實驗,模擬的現(xiàn)象更精確,更直觀生動,而且模擬實驗的結(jié)果一定準確,學(xué)生由此得出的結(jié)論一定科學(xué),可以避免學(xué)習(xí)過程中走彎路……因此就可以不做或少做實驗而用計算機來取代實驗。

物理學(xué)科最鮮明的特點是以實驗為基礎(chǔ),實驗室能做的實驗,我認為就不宜再用多媒體的模擬來替代,否則就失去了學(xué)生自己參與實驗去探究、去體會的機會。戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論認為,人們學(xué)習(xí)知識,一是通過自己直接經(jīng)驗獲得,即注重過程而獲得的經(jīng)歷;二是通過間接經(jīng)驗獲得。這說明,如果學(xué)生能夠自己直接動手,親自體驗,就不必用多媒體來模擬展示。

2、過分追求“短、平、快”,忽略學(xué)生思維所需要的時間停頓。

由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn),讓板書時間、實驗時間大大縮短,節(jié)省了時間必然會增大容量,信息延伸,有些教師忽視了學(xué)生的接受能力,其連接的內(nèi)容多、信息量大,在教學(xué)中卻不一定是件好事。由于課堂容量大了,老師都會不自覺地增加內(nèi)容,其實其中很多信息都游離在教學(xué)目標之外,成為脫離實際的無用信息,既分散了學(xué)生的注意力,有浪費了學(xué)生寶貴的時間。這就使課堂教學(xué)成了變種的填鴨式教學(xué),這是一種穿著漂亮外衣的高級的填鴨式教學(xué)。

為了避免學(xué)生在高亮度的大屏幕前,不知所云;避免由于容量大,節(jié)奏快,再加上沒有給學(xué)生停頓思考時間,造成學(xué)生記憶中暫留的時間太短,刺激不夠強烈,印象不夠清晰,導(dǎo)致的教學(xué)效果不好,在運用多媒體輔助教學(xué)中,要避免將教學(xué)內(nèi)容全部由計算機包辦代替,留給學(xué)生實驗時間和消化知識的時間。

學(xué)好物理最關(guān)鍵的是“理解”二字,物理學(xué)習(xí)必須通過過程思維活動,來獲得對知識的“理解”。實驗證明,凡是需要展示過程的內(nèi)容,能在教學(xué)中體現(xiàn)“思考過程”的教學(xué)活動才是最有效的。

3、過分追求材料的直觀形象,不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。

根據(jù)認識論中“最近發(fā)展區(qū)”的教學(xué)原理,在教學(xué)中應(yīng)重視思維活動的“最近發(fā)展區(qū)”,以使學(xué)生能夠達到“跳起來摘桃”的最佳學(xué)習(xí)心理。物理教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生思維能力的具體情況,運用多媒體為學(xué)生提供恰當?shù)闹庇^材料,幫助學(xué)生順利進行物理思維活動。但是,教學(xué)過程處理得過分直觀,過分形象,過分信賴多媒體的展示功能,會降低學(xué)生的思維水平,影響學(xué)生思維的發(fā)展,以致學(xué)生“長不大”失去了對其思維能力的全方位培養(yǎng)。

說到底,多媒體技術(shù)僅僅是一種工具,而工具的本身是沒有什么好壞之分的,關(guān)鍵在于使用者本人。譬如一把切菜的刀,他的本身是沒有什么是與不是的,但是如果有人用它去切菜時就認為這是一把有用的刀,反之如果有人拿他去做違法之事,那么人們就會說這不是一把好刀。多媒體課件亦如此,問題的關(guān)鍵在于奮斗在教育工作崗位第一線的教師們,應(yīng)該好好的思考,如何好好的利用好這把“刀”。

2、題目:適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動主要有以下幾種類型:教師講解-——學(xué)生接受;教師演示——學(xué)生觀察;教師提問——學(xué)生作答;教師引導(dǎo)——學(xué)生探究;教師示范——學(xué)生模仿;教師置境——學(xué)生體驗。請選擇一種教學(xué)活動類型,用于實現(xiàn)“知識與技能”類的學(xué)習(xí)目標,并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)舉例說明。 1、多媒體教室中開展的教學(xué)活動主要有以下幾種類型:教師講解-——學(xué)生接受;教師演示——學(xué)生觀察;教師提問——學(xué)生作答;教師引導(dǎo)——學(xué)生探究;教師示范——學(xué)生模仿;教師置境——學(xué)生體驗。請選擇一種教學(xué)活動類型,結(jié)合自己的教學(xué)實際,設(shè)計一個拓寬學(xué)生知識背景,輔助教學(xué)的活動設(shè)計。

參考答案:

如:關(guān)于愛國題材的作文課的設(shè)計 活動類型 演示內(nèi)容 活動設(shè)計 教師演示——學(xué)生觀察 愛國題材影片 教師介紹影片的時代背景,播放影片,觀后寫感受類作文 教師引導(dǎo)——學(xué)生探究 展示幾個和實事有關(guān)的新聞圖片 教師接受事件背景,學(xué)生閱讀圖片新聞,小組展開討論,最后師生總結(jié) 可根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,酌情給分。

2、結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,請設(shè)計一個在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)目標,并設(shè)計一個學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標,要求活動設(shè)計具有開放性。

參考答案:

如:“西方節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日哪個好”的口語交際活動, 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)目標言論宣講會:

1、由小組合作,討論各自的觀點,然后各自分工,上網(wǎng)搜集論點論據(jù)。

2、小組整合各成員所收集的論點論據(jù),討論發(fā)言提綱,制作展示資料。

3、小組派代表宣講自己小組的觀點以及相應(yīng)的論據(jù)。 1了解各類節(jié)日在中國的現(xiàn)狀

2了解民族傳統(tǒng)節(jié)日的背景和淵源。

3能得出較客觀的觀點。 知識與技能 4探索各類節(jié)日的文化背景

5通過對比、分析文化間的詫異,和世界的全球化趨勢,提高思考問題的能力。 過程與方法 6認識我國的傳統(tǒng)文化的魅力,和保持傳統(tǒng)習(xí)俗的意義。

7通過匯報、辯論的形式,樹立良好的民族自信心。 情感態(tài)度與價值觀 可根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,酌情給分。

3、在多媒體教室教授《歌唱二小放牛郎》一課時,音樂老師一開始,準備了一些抗日戰(zhàn)爭時期少年英雄的視頻給學(xué)生看,提高學(xué)生對抗日小英雄的認知水平后正式教此歌。請你說說教師這樣設(shè)計是采用了哪一類“教與學(xué)活動”,能實現(xiàn)哪一類型的學(xué)習(xí)目標。請結(jié)合自己教授的學(xué)科,也設(shè)計出解決類似問題的教學(xué)活動。

參考答案:

教師才這一教學(xué)環(huán)節(jié)采用了“教師演示,學(xué)生觀察”和“教師提問,學(xué)生作答“兩種教與學(xué)活動。這樣設(shè)計,能生動形象地展現(xiàn)歌曲的時代背景,為完成本課“培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的同時陶冶愛國情操”的情感態(tài)度價值觀類學(xué)習(xí)目標打下基礎(chǔ)。如我在教學(xué)時…

4、《瀑布》一課,“情感態(tài)度與價值觀”的學(xué)習(xí)目標是“感受瀑布的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情”。教師選擇了“教師置境,學(xué)生體驗或教師演示,學(xué)生觀察”的活動方式來達到目標。請你依據(jù)自己的教學(xué)實踐,設(shè)計一個適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動,實現(xiàn)一項學(xué)習(xí)目標。如: 學(xué)習(xí)目標 教與學(xué)的活動 情感態(tài)度與價值觀:感受瀑布的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情 方案一:教師置境,學(xué)生體驗。播放瀑布的圖片,配以悅耳的水聲,在這樣的情景中,教師可示范朗讀某重點段,用聲、光、美的效果,把學(xué)生拉入文中描寫的勝景。 方案二:教師演示,學(xué)生觀察。播放有關(guān)瀑布美景的相關(guān)視頻或圖片集,讓學(xué)生從直觀感受上對瀑布的景色特點有所了解,然后有請讀文,升華感受。學(xué)習(xí)目標 教與學(xué)的活動參考答案:可根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,酌情給分。

5、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué),在學(xué)習(xí)活動的安排上,以學(xué)生的自主——合作——探究活動為主。

如:以小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐的體積計算》為例,在教學(xué)推導(dǎo)圓錐體積計算公式時,可安排此類型的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生自主學(xué)習(xí)---猜想同底同高的圓錐體和圓柱體的體積可能會有什么關(guān)系?合作學(xué)習(xí)---學(xué)生交流討論,并形成小組意見;探究活動---用教師提供的學(xué)習(xí)軟件,演示操作用同底同高的圓錐體和圓柱體的盛沙子,驗證猜想,并根據(jù)圓柱體積公式推導(dǎo)出圓錐體積計算公式。

請接合這一特征,設(shè)計一個適合此特點的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),并闡述設(shè)計理由。

參考答案:

(參考此類型,酌情給分)

6、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué),給學(xué)生提供了協(xié)作學(xué)習(xí)的空間。請你選擇自己所教學(xué)科,設(shè)計一個適合協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,并闡述設(shè)計理由。

參考答案:

以中學(xué)語文《科海泛舟》為例,這是一篇綜合單元訓(xùn)練課,在回顧了本單元以科學(xué)發(fā)明為主的課文后,教師設(shè)計學(xué)生續(xù)寫世界著名科幻小說“當?shù)厍蛏现皇Ｏ乱粋€人后,但坐在桌前正在沉思,忽然傳來咚咚的敲門聲……”。讓學(xué)生在教師設(shè)計的BBS上練筆,使學(xué)生可以及時分享他人成果,并進行網(wǎng)絡(luò)上交流。

7、信息技術(shù)與課程整合體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),如信息技術(shù)課中教學(xué)Word圖文混排時,可結(jié)合語文學(xué)科讓學(xué)生制作作者簡介;教學(xué)Excel圖表制作時,可結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計圖表知識制作出氣溫折線圖、超市銷售條形圖等。

請結(jié)合自己所教學(xué)科,談?wù)勛约菏侨绾巫龊眯畔⒓夹g(shù)與課程整合的。

參考答案:

1、將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對象。

2、將信息技術(shù)作為輔助教師教的教學(xué)工具。

3、將信息技術(shù)作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)工具。

8、教學(xué)媒體可以為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生已有的知識?！逗５资澜纭芬徽n寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。教師在教學(xué)中利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞奇妙的海底世界,美麗的貝殼,各種各樣的的魚,伴隨著優(yōu)美的配樂朗誦,學(xué)生仿佛置身于海底世界中,他們興趣濃厚,思維活躍,主動探求,為下一步的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。請你設(shè)計一個利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)活動。

參考答案:

(參考此類型,酌情給分)

9、請根據(jù)自己的教學(xué)學(xué)科,設(shè)計一次在多媒體教室環(huán)境下,為完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標實施的教與學(xué)的活動,及資源支持,實現(xiàn)媒體對教學(xué)效果促進作用。 學(xué)習(xí)目標 教與學(xué)活動 支持教學(xué)活動的媒體資源 知識與技能:過程與方法情感態(tài)度與價值觀參考答案:

心理健康教育課《快樂找伙伴》 學(xué)習(xí)目標 教與學(xué)活動 支持教學(xué)活動的媒體資源 知識與技能:掌握交友的交際技巧。 教師置境,學(xué)生體驗:播放輕緩的音樂,營造輕松的心理氛圍 利用音樂、圖片呈現(xiàn)朋友在一起的快樂畫面 過程與方法:在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為,找到適合自己的朋友。 教師引導(dǎo),學(xué)生探究:討論怎么認識新朋友?然后展開各種游戲“找朋友” 利用視頻、互動課件輔助游戲活動 情感態(tài)度與價值觀:在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。 教師提問,學(xué)生作答:這次交到幾個新朋友?有什么感受? 利用麥克宣講感受 10、教學(xué)設(shè)計是指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。

結(jié)合你所教學(xué)所科的課例,談一談你在教與學(xué)的活動中如何選擇適當?shù)慕虒W(xué)媒體和資源?

參考答案:

如:數(shù)學(xué)課上講二次函數(shù)的圖象,運用多媒體計算機的“幾何畫板”軟件,動態(tài)生成二次函數(shù)的圖象拋物線,讓學(xué)生能從變化中理解函數(shù)的圖象。

答出根據(jù)組織和開展教與學(xué)活動的需要,選擇能夠支持和優(yōu)化教學(xué)活動的媒體和資源即可。

11、根據(jù)你的教學(xué)實踐談一談什么樣的課才適合使用多媒體輔助教學(xué)?試舉例說明?

參考答案:

當教學(xué)內(nèi)容比較抽象時,可以利用多媒體教學(xué)演示文稿呈現(xiàn)形象的、動態(tài)的信息,以幫助學(xué)生形成形象化的認識;當教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味時,可以利用多媒體教學(xué)演示文稿呈現(xiàn)多種媒體信息,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

例如:地理教學(xué)中,介紹《板塊構(gòu)造學(xué)說》,可以利用多媒體技術(shù)把無法用肉眼觀察到的板塊構(gòu)造這一宏觀變化加以演示,彌補了地理模型也難以展現(xiàn)的宏觀世界的動態(tài)變化。

12、適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動主要有以下幾種類型:教師講解-——學(xué)生接受;教師演示——學(xué)生觀察;教師提問——學(xué)生作答;教師引導(dǎo)——學(xué)生探究;教師示范——學(xué)生模仿;教師置境——學(xué)生體驗。請選擇一種教學(xué)活動類型,用于實現(xiàn)“過程與方法”類的學(xué)習(xí)目標,并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)舉例說明。

如: 學(xué)習(xí)目標類型 學(xué)習(xí)目標 教學(xué)活動類型 教學(xué)活動 過程與方法 通過動手操作和觀察比較,使學(xué)生知道三角形的特性 教師引導(dǎo),學(xué)生探究 動手操作發(fā)現(xiàn)三角形的特性。

1、引導(dǎo)學(xué)生用手拉動平行四邊形框架。,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?(容易變形,不穩(wěn)定。)

2、去掉一條邊,再扣上拼組成三角形框架。拉一拉有什么感覺?

想一想這說明三角形具備什么特性?(穩(wěn)定性)13、在多媒體教室環(huán)境下,請結(jié)合具體學(xué)科教學(xué),提出一個“知識與技能”類的學(xué)習(xí)目標,并設(shè)計一項“教師講解,學(xué)生接受”的教學(xué)活動來實現(xiàn)該目標。 學(xué)習(xí)目標類型 學(xué)習(xí)目標表述 教學(xué)活動 知識與技能 知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。 教師講解,學(xué)生接受:

用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。由此得出:每相鄰兩個單位之間的進率都是10。14、在多媒體教室環(huán)境下,請結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué),設(shè)計一項“教師演示,學(xué)生觀察”型教學(xué)活動,并為該活動選擇合適的媒體與資源,最后闡明所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學(xué)方面的作用。

如: 教學(xué)活動描述 所選媒體、資源 技術(shù)支持在優(yōu)化教學(xué)方面的作用 教師在教學(xué)《認識時間》一課時,利用課件演示讓學(xué)生認識“分”,知道分針每指一個位置表示多少分。 多媒體演示文稿;

視頻; 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)

師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。

2、邊在課件中演示,邊提問:① 分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)② 分針指著4是幾分?為什么?

③ 分針指著7是幾分?為什么?

……15、在多媒體教室環(huán)境下,請結(jié)合具體學(xué)科教學(xué),提出 “情感、態(tài)度、價值觀”類的學(xué)習(xí)目標,并設(shè)計 “教師置境,學(xué)生體驗”的教學(xué)活動來實現(xiàn)該目標。 學(xué)習(xí)目標類型 學(xué)習(xí)目標表述 教學(xué)活動 情感、態(tài)度、價值觀 學(xué)會珍惜時間,合理安排時間 教師置境,學(xué)生體驗:充分認識時間后,教師設(shè)置“小芳的一天”教學(xué)情境,使學(xué)生在加深鞏固知識的同時,對學(xué)生進行合理安排時間,做時間的主人的教育。16、在多媒體教室環(huán)境下,請結(jié)合具體學(xué)科教學(xué),提出一個“過程與方法”類的學(xué)習(xí)目標,并設(shè)計一項“教師引導(dǎo)——學(xué)生探究”的教學(xué)活動來實現(xiàn)該目標。

17、請結(jié)合具體學(xué)科教學(xué),提出一個在多媒體教室環(huán)境下“知識與技能”類的學(xué)習(xí)目標,并設(shè)計一項“教師示范——學(xué)生模仿”的教學(xué)活動來實現(xiàn)該目標。

18、在多媒體教室環(huán)境下,請結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué),設(shè)計一項“教師引導(dǎo),學(xué)生探究”型教學(xué)活動,并為該活動選擇合適的媒體與資源,最后闡明所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學(xué)方面的作用。

19、學(xué)習(xí)目標類型與教學(xué)活動有一定的對應(yīng)關(guān)系。如過程與方法,一般采取教師引導(dǎo),學(xué)生探究;教師示范,學(xué)生模仿。請你根據(jù)例子設(shè)計一個教育目標及教育學(xué)活動。 施力物體和受力物體 通過觀察、分析具體的實例和試驗,抽象概括出施力物體和受力物體的概念,并能確定施力物體和受力物體 過程與方法 教師引導(dǎo),學(xué)生探究:教師呈現(xiàn)相關(guān)的具體實例和試驗,提出問題,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對具體例證進行觀察、分析、抽象和概括20、在多媒體教室環(huán)境下,學(xué)生評價是衡量教學(xué)是否有效的重要指標,也是教學(xué)評價體系中的核心內(nèi)容,請結(jié)合自己的教學(xué)實際,設(shè)計一項課堂學(xué)習(xí)效果評價表。

如:《什么是力》課堂學(xué)習(xí)效果評價表 學(xué)習(xí)目標 測試項目 能說出力的概念 1、判斷

(1)發(fā)生力的作用時,只有一個物體。()

(2)人推墻時,人先對墻施力,然后墻才對人施力。() 能辨別不同情況下兩物體間是否有力的作用。 2、請分析下列的幾對物體之間是否有力的作用。

磁鐵吸引鐵釘

蘋果落地

任意兩并排放在桌子上的物品

通過以上分析你能得出的結(jié)論是:21、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境包含三部分:學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具、協(xié)作交流平臺。結(jié)合自己的學(xué)科特點和學(xué)生特點,設(shè)計一個在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考答案: 學(xué)習(xí)資源 1關(guān)于“詩仙李白”的生平資料(或其他內(nèi)容)。

2搜集李白的詩篇和雖篇背景簡介。

3有關(guān)李白詩篇的朗誦文件(聲音或視頻)。 學(xué)習(xí)工具 1低學(xué)段學(xué)生可把文字圖片信息用“畫圖”軟件整合上傳。

高學(xué)段學(xué)生可要求用網(wǎng)頁的形式,把文字、圖片、音樂、視頻等信息整合上傳。

2完成任務(wù)的主要步驟: 指導(dǎo)上交作業(yè),熟悉軟件篩選資料,制作作品學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)資料協(xié)作交流平臺 主體論壇、群體博客 22、課件制作過程中有時候需要我們自己錄音,為了提高錄音的效果,使用話筒錄音時,需要注意哪些問題?

參考答案:

(1)錄音環(huán)境要安靜,避免錄進過多的噪音。(2)錄音時,距離話筒不要太遠,也不要太近。(3)在錄音開始后,應(yīng)先錄制一段空白聲音,用于降噪時的噪音采樣。

23、多媒體教學(xué)演示文稿是老師們使用最廣泛的課件類型,在多媒體教學(xué)演示文稿的制作中需要注意的事項有哪些?

參考答案:

(一)制作多媒體教學(xué)演示文稿要注意規(guī)范。(二)多媒體教學(xué)演示文稿風(fēng)格要一致。(三)多媒體教學(xué)演示文稿要醒目。(四)超級鏈接要合理有效。(五)多媒體教學(xué)演示文稿內(nèi)容要簡潔。

24、適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動主要有以下幾種類型:教師講解-——學(xué)生接受;教師演示——學(xué)生觀察;教師提問——學(xué)生作答;教師引導(dǎo)——學(xué)生探究;教師示范——學(xué)生模仿;教師置境——學(xué)生體驗。請選擇一種教學(xué)活動類型,用于實現(xiàn)“過程與方法”類的學(xué)習(xí)目標,并結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)舉例說明。

25、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境與多媒體教室環(huán)境相比有明顯的優(yōu)越性,請舉例說明。

參考答案:

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境不僅能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源(本地資源和網(wǎng)絡(luò)資源),支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí),而且能夠提供交流協(xié)作的平臺,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的交流工具進行討論交流和作品共享,分享知識、經(jīng)驗和智慧,促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

26、為了充分體現(xiàn)和發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢,結(jié)合你自己的學(xué)科教學(xué),你認為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備哪些特征?

參考答案:最基本的特征一般包括:

(1)在學(xué)習(xí)的安排上,以學(xué)生的自主——合作——探究活動為主。

(2)在教師的作用發(fā)揮上,突出引導(dǎo)與參與的功能

(3)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上,以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主

(4)在技術(shù)支持教學(xué)過程上,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能

27、現(xiàn)代化的教學(xué)中要運到許多的教學(xué)資源,在你的實際教學(xué)工作中,常用到的教學(xué)資源有哪些?

參考答案:

教學(xué)資源按媒體形式可以分為文字、圖片和圖像等類型,按用途可以分為多媒體庫、教案集、試題集、論文集和競賽資料等;教學(xué)信息可以根據(jù)內(nèi)容分為教學(xué)信息、作業(yè)布置、教育敘事和生活領(lǐng)悟等。

28、多媒體教學(xué)演示文稿中常用的媒體形式有哪些?如何設(shè)計一篇多媒體教學(xué)演示文稿?

參考答案:

多媒體教學(xué)演示文稿中常用的媒體形式有文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫等。

多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計是一個系統(tǒng)的過程,包括需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材收集和管理和詳細規(guī)劃多媒體教學(xué)演示文稿等步驟。

29信息技術(shù)與課程整合體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),如信息技術(shù)課中教學(xué)Word圖文混排時,可結(jié)合語文學(xué)科讓學(xué)生制作作者簡介;教學(xué)Excel圖表制作時,可結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計圖表知識制作出氣溫折線圖、超市銷售條形圖等。請結(jié)合自己所教學(xué)科,談?wù)勛约菏侨绾巫龊眯畔⒓夹g(shù)與課程整合的。

參考答案:

1、將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對象。

2、將信息技術(shù)作為輔助教師教的教學(xué)工具。

3、將信息技術(shù)作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)工具。

30、媒體形式有文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等,它們具有不同的特點和功能,請結(jié)合自己任教學(xué)科談一談你是如何利用媒體促進教學(xué)的。

參考答案: 媒體形式 媒體特點 媒體功能 教學(xué)應(yīng)用 文本 簡要、概括 闡述事實、概念、原理,表述問題、描述抽象事物 用于講解提綱、說明性文字等的呈現(xiàn) 圖形 直觀形象 形象表征事物形態(tài),直觀展示事物間關(guān)系 用于輪廓圖、結(jié)構(gòu)圖、流程圖、示意圖等的展示 圖像 真實再現(xiàn)、生動 再現(xiàn)真實事物靜態(tài)特征、表現(xiàn)細節(jié)內(nèi)容 用于實物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示 音頻 聲音信息的重現(xiàn) 為教學(xué)提供音樂、聲響、解說 用于課文朗讀、背景音樂、解說、音效等 視頻 動態(tài)的直觀真實 呈現(xiàn)真實動態(tài)過程,再現(xiàn)真實運動變化 用于創(chuàng)設(shè)情境、營造扭轉(zhuǎn)、展現(xiàn)真實場景等 動畫 動態(tài)的直觀形象 模擬運動過程,突出事物的本持 用于過程演示、原理闡釋等