語文學(xué)習(xí)離不開積累，基礎(chǔ)是積累的對象，語文知識就是從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和總結(jié)中不斷提升和豐富的。在小學(xué)階段，孩子的語文學(xué)習(xí)更容易出現(xiàn)問題，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以化解問題，還可以將問題轉(zhuǎn)化為不斷學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)階段對于知識的掌握要從基礎(chǔ)做起。
習(xí)慣的養(yǎng)成也更要從基礎(chǔ)做起。語文學(xué)習(xí)有具體的方法，也有宏觀的策略，總體而言，我們要學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，遵照計劃，一步步去落實，形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)習(xí)起來就會有方向感和進展意識。不然，就如同一片茫茫大海，沒有方向，永遠(yuǎn)也?望不到邊，很容易產(chǎn)生一些問題。
語文學(xué)科是一門厚積薄發(fā)的學(xué)科，就像一朵天山之蓮，需要“冰凍三尺，非一日之寒”的磨煉。語文不只是知識的簡單疊加，更應(yīng)該把握其中的聯(lián)系，對于其中的奧妙進行處理，學(xué)會運用聯(lián)想和運用的方法，解答學(xué)習(xí)過程中的問題。平時在學(xué)習(xí)當(dāng)中就要注意積累和提高，在堅持當(dāng)中也可以培養(yǎng)自己的性格、人品、氣質(zhì)和涵養(yǎng)。
語文的學(xué)習(xí)根本上是從積累做起，小學(xué)階段的語文更要在詞匯等基礎(chǔ)知識上下功夫。我們知道詞匯就如同語文這座大廈的磚瓦，沒有詞匯，也就不能形成語文。小學(xué)階段，學(xué)生要注意從基礎(chǔ)的詞匯學(xué)起，根據(jù)我多年的教育經(jīng)驗，那些成績差的孩子往往也就是因為詞匯知識缺乏，出現(xiàn)的一些知識薄弱現(xiàn)象，特別是到了學(xué)習(xí)后期問題越來越嚴(yán)重，讀寫都出現(xiàn)很大困難。
所以，為了解決這個問題，這個語文成績差的大毛病，不少家長也是煞費苦心，孩子要學(xué)好語文，更應(yīng)該有方法，也有恒心，這樣才利于學(xué)習(xí)上順利進展。這里我有一套小學(xué)語文基礎(chǔ)詞匯資料，涵蓋了小學(xué)基礎(chǔ)詞匯的一些典型用法，主要是提高孩子學(xué)習(xí)整理這類知識的能力。
正如我同其他家長聊到的那樣，語文知識是無窮盡的，要想學(xué)習(xí)完，也根本不可能，更好的辦法就是方法，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，遇到什么知識也就能運用，而學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵就是從觀念上改變以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從發(fā)現(xiàn)規(guī)律開始，高效學(xué)習(xí)。
