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我曾看過這樣一本書，這本書的名字是《知行合一王陽明》，書中有一段文字記載王陽明四歲才開口說話，一開口說話便追著爺爺問各種問題?？吹竭@段時(shí)我挺驚訝的，孩子四歲才說話他的父母不著急嗎？這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的一個(gè)疑問，通過這件事讓我想到自己的一位朋友，在她孩子三歲的時(shí)候，她經(jīng)常管自已的孩子叫“小啞巴”。

就是因?yàn)樯磉吅妥约汉⒆幽挲g相仿的小朋友都會(huì)用簡(jiǎn)單的語句去表達(dá)了，但是自己的孩子完全不開口說話，和其他小朋友一起玩時(shí)就更加突顯了這個(gè)問題。我朋友特別不接受這件事，孩子的與眾不同讓她很煩惱。所以在很長一段時(shí)間里她都用各種辦法讓孩子開口說話，但是收效甚微，后來孩子四歲的時(shí)候才開口說話。一張口就能說出完整的句子，這讓她很驚訝。有一句老話說“貴人語遲”，但真的遇到這樣慢別人半拍的孩子，做為父母好像又很難淡定下來。

我曾接觸過這樣一位媽媽，在她的孩子上幼兒園之前，需要占用自己大部分時(shí)間去陪伴孩子。她心里就特別希望孩子趕快長大，那樣她就自由了，想干什么就可以干什么了。直到孩子上幼兒園，她渴望的自由終于實(shí)現(xiàn)了。但是幼兒園老師卻給她潑冷水，老師和她溝通孩子在做游戲的時(shí)候的注意力不集中希望家長重視。聽到老師的反饋她又開始著急了，不知道有什么方法可以讓孩子注意力集中。就是處于這種焦慮的狀態(tài)當(dāng)中，孩子上小學(xué)了。一開始孩子上一年級(jí)的時(shí)候還比較順利，可當(dāng)她看到孩子的成績?cè)诎嗬锏糗囄驳臅r(shí)候，她內(nèi)心又起波瀾。開始給孩子布置各種課外作業(yè)，每天都催促孩子寫作業(yè)并且全程陪伴。每

天晚上孩子都會(huì)寫到10點(diǎn)多的作業(yè)，偶爾會(huì)寫到11點(diǎn)。有一次她對(duì)孩子大發(fā)脾氣表示自己的不滿，嫌孩子寫的慢還有好多題都不會(huì)寫，說了很多負(fù)面的話。孩子不敢正面回?fù)?，就小聲的說：“我要是很快的把作業(yè)寫完了，你還會(huì)給我留其他作業(yè)?！碑?dāng)她聽到這句話時(shí)差點(diǎn)崩潰，滿心都是為了孩子好，希望他學(xué)習(xí)好以后可以上個(gè)好大學(xué)，將來可以找一個(gè)好工作。孩子怎么這么不爭(zhēng)氣呢，好像把自己快急死了而孩子根本不著急?？吹胶⒆邮虏魂P(guān)已的樣子真把她氣得不輕。在陪著孩子寫作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)她看到孩子寫錯(cuò)了，第一時(shí)間就讓孩子改正，有的時(shí)候孩子甚至不知道錯(cuò)在哪了，她強(qiáng)行的要求孩子按照她的想法去改。

有一次孩子學(xué)校布置手抄報(bào)的作業(yè)，向她求助時(shí)，她先責(zé)備孩子一頓認(rèn)為這是你自己的事情為什么總讓我?guī)湍闩?。孩子則是很委屈自己從來沒有親自動(dòng)過手，根本不知道從哪下手啊。于是又是一場(chǎng)慘烈的親子戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果是兩敗俱傷。在她這種高壓強(qiáng)勢(shì)狀態(tài)下，孩子出現(xiàn)的問題越來越多。孩子上三年級(jí)的時(shí)候不管是期中還是期末考試的卷子從來沒有寫完過，大概也就完成了不到百分之三十?？吹竭@些問題她是看在眼里急在心上，每天陪著孩子寫作業(yè)更是煎熬。后來她接觸到心理咨詢，沒想到可以通過心理咨詢可以調(diào)節(jié)自己的內(nèi)在狀態(tài)，于是她開始償試找到自己的問題。

從孩子出生那一刻開始，她好像一直處于“急”的狀態(tài)。

盼著孩子快點(diǎn)長大，盼著孩子學(xué)習(xí)跟上進(jìn)度，反觀自己很多事情也都是很急躁的。開始療愈時(shí)她意識(shí)到自己平時(shí)說話的語速非?？?，總是急于表達(dá)自己的想法或者看法，根本不在乎對(duì)方的想法。

在平時(shí)的人際關(guān)系中，也會(huì)經(jīng)常打斷別人說話，好像等一會(huì)兒再說，對(duì)她來說很難。當(dāng)她不允許自己慢的時(shí)候，她也不可能讓孩子慢慢來。所以成長改變第一步就是先降低說話的語速，這并不是一件容易的事情。后來通過不斷踐行她才慢慢調(diào)整好自己的語速。她在陪著孩子寫作業(yè)的時(shí)候，為什么自己特別急而孩子卻不急呢？她開始意識(shí)到替孩子著急的同時(shí)，也把屬于孩子的責(zé)任搶過來了。這種情況下孩子更像是為父母打工還不給工錢，試問這樣的話孩子怎么會(huì)有動(dòng)力去干活呢？

這當(dāng)中她也反思到自己的強(qiáng)勢(shì)讓丈夫缺位太久了。很多時(shí)候自己著急，也是因?yàn)檎煞虻摹靶涫峙杂^”。她意識(shí)到學(xué)習(xí)上搶孩子的責(zé)任，在家庭中她同樣也搶走了屬于丈夫的責(zé)任，所以才會(huì)這么累。讓丈夫也參與到孩子的成長中才是當(dāng)下該做的。從全方位陪伴孩子寫作業(yè)到放手不管這落差有點(diǎn)大，于是她開始嘗試找到自己的愛好，以前因?yàn)榕惆楹⒆雍孟駴]有自己的獨(dú)處空間了，完全和孩子捆綁式成長。

她以前挺喜歡閱讀，沒結(jié)婚之前比較喜歡各種小說傳記之類的，后來因?yàn)橛泻⒆泳涂戳撕芏嚓P(guān)于育兒書。現(xiàn)在正好轉(zhuǎn)移一下注意力，可以陪養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)自己也找到自己想做的事。其實(shí)通過學(xué)習(xí)成長讓她自己看到各種“急”的背后就是自己的焦慮，對(duì)未來充滿各種恐懼。讓自己慢下來的過程也慢慢代謝焦慮的情緒，全然臨在當(dāng)下。更讓她意外的是通過親子關(guān)系的問題，看到了自己夫妻關(guān)系也同樣存在問題。

于是她選擇不做一個(gè)“超人媽媽”回到自己的位置上，找到那種慢下來的狀態(tài)。當(dāng)她允許自己慢下來時(shí)，才能讓孩子也慢慢來。

無論是學(xué)習(xí)還是成長都需要時(shí)間，同時(shí)也是一個(gè)慢長的過程。一昧的著急并不能解決問題，讓我們慢慢代謝掉自己的焦慮，回到自己的位置上，承擔(dān)自己的責(zé)任。即不讓自己成為“超人媽媽”也不要“喪偶式婚姻”。愿我們都能在成長的路上一路前行，活出自己。