作者：吳攸
走進(jìn)深圳市鹽田區(qū)教科院附屬田東小學(xué)，立刻被一面五顏六色的“ 數(shù)學(xué)墻” 吸引。這條數(shù)學(xué)長(zhǎng)廊用不同的顏色畫(huà)出了畢達(dá)哥拉斯樹(shù)、歐拉公式、蝴蝶定理等數(shù)學(xué)知識(shí)，用趣味性語(yǔ)言呈現(xiàn)李白喝酒、蘇步青遛狗、韓信點(diǎn)兵、蝸牛爬井等小故事中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們跟隨這條長(zhǎng)廊，“ 移步換景”，體會(huì)數(shù)學(xué)之悅、之美、之趣、之理、之謎、之用。
“ 為什么螞蟻是建筑專(zhuān)家的老師？ 為什么蜘蛛是八卦陣的主設(shè)計(jì)師？”長(zhǎng)廊向?qū)W生們“ 拋出”了不少有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。孩子們?nèi)逡蝗海窒碇S金分割點(diǎn)的美妙、莫比烏斯環(huán)的神奇，探討著李白的酒壺里原本有多少酒、蝸牛幾天能爬出井口……
自2021年起，田東小學(xué)以數(shù)學(xué)特色文化建設(shè)為抓手，積極探索環(huán)境育人、課程育人、活動(dòng)育人、文化育人的教育創(chuàng)新與變革，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)了解世界、感受世界，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
為此，田東小學(xué)一方面在數(shù)學(xué)名師宋乃慶帶領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，從組織架構(gòu)、有效途徑等方面規(guī)劃數(shù)學(xué)文化建設(shè)路徑，另一方面著力營(yíng)造多元、立體的數(shù)學(xué)文化環(huán)境。學(xué)校不僅設(shè)置數(shù)學(xué)文化長(zhǎng)廊，還在校園里增加了不少數(shù)學(xué)“ 道具”，學(xué)生們可以在隨處可見(jiàn)的電腦觸摸屏上人機(jī)互動(dòng)參加數(shù)獨(dú)、華容道等游戲?qū)官?，可以用?shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)鍛煉自己的四則運(yùn)算能力……校園里還陳設(shè)了幾個(gè)大大的正方體、長(zhǎng)方體框架，讓學(xué)生真切感受一立方米有多大；臺(tái)階上、走廊里鋪滿了數(shù)學(xué)運(yùn)算公式，讓學(xué)生們沉浸式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)。
課堂是教育質(zhì)量提高的主陣地。教師們不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，運(yùn)用情境化、項(xiàng)目式等方式，將數(shù)學(xué)文化滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生們每時(shí)每刻接受數(shù)學(xué)的熏陶，進(jìn)而理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)探索，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)高階思維能力。
同時(shí)，學(xué)校成立鹽田區(qū)首個(gè)“ 少年數(shù)學(xué)院”，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)校制定了“ 小院士”評(píng)選細(xì)則，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與平時(shí)表現(xiàn)等定期選出100名“ 小院士”，并為其專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)“ 小院士”課程。該課程針對(duì)不同學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，融入趣味游戲、實(shí)操等內(nèi)容， 設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)課程，游戲課程、魔術(shù)課程、高階思維課程層層遞進(jìn)，帶領(lǐng)孩子們玩轉(zhuǎn)火柴棒、五子棋、魔方、數(shù)獨(dú)、漢諾塔等，讓數(shù)學(xué)生活化，讓生活數(shù)學(xué)化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的高階數(shù)學(xué)思維， 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
“ 我們以數(shù)學(xué)特色文化為抓手，最終的目標(biāo)是推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展?！毙ｉL(zhǎng)楊松說(shuō)。
學(xué)校在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程與項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與美術(shù)、語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)、體育等多學(xué)科有機(jī)融合，著力推動(dòng)學(xué)生的多元發(fā)展。其中，“ 數(shù)字畫(huà)”有機(jī)整合數(shù)學(xué)和美術(shù)，帶動(dòng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美，提高審美素養(yǎng)；漢諾塔PK則是對(duì)智力、體力和毅力的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們磨礪意志、增強(qiáng)耐心。
數(shù)學(xué)文化建設(shè)也完善了評(píng)價(jià)體系。在《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見(jiàn)》《廣東省紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聦?shí)施細(xì)則》和《深圳市少先隊(duì)“ 紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施細(xì)則》等相關(guān)文件的引領(lǐng)下，田東小學(xué)結(jié)合數(shù)學(xué)文化建設(shè)實(shí)際，推出了“ 紅領(lǐng)巾數(shù)學(xué)銀行”制度。學(xué)生們?nèi)耸忠槐尽?存折”，記錄著自己日常各方面表現(xiàn)所獲得的“ 銀行幣”數(shù)量。學(xué)生們可以利用4個(gè)數(shù)字幣通過(guò)加減乘除等運(yùn)算法則完成24點(diǎn)游戲，兌換一枚“24 數(shù)學(xué)銀行金幣”。而后，可以用“24數(shù)學(xué)銀行金幣”兌換小到一塊橡皮、一支鉛筆，大到一個(gè)地球儀、一個(gè)鬧鐘的獎(jiǎng)品。每一枚“ 銀行幣”都代表著學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、禮儀、運(yùn)動(dòng)等方面的良好表現(xiàn)， 激勵(lì)著學(xué)生們多元發(fā)展、全面成長(zhǎng)。
在這里，數(shù)學(xué)不止于數(shù)學(xué)。學(xué)生們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的鉆研精神、創(chuàng)新思維和不懈毅力運(yùn)用在體育、藝術(shù)等方面，拿下一個(gè)個(gè)足球、網(wǎng)球、跆拳道項(xiàng)目冠軍， 在信息技術(shù)實(shí)踐、戲劇展演、故事創(chuàng)作、國(guó)學(xué)演講等比賽中大放異彩，向多元、多彩的成長(zhǎng)道路邁進(jìn)。
“1.01365=37.8→1.02365=1377.4”，校園的墻壁上寫(xiě)著，“ 如果'1’是我們努力的標(biāo)準(zhǔn)，那么數(shù)學(xué)告訴你，每天努力多一點(diǎn)，你的人生將不同?！碧飽|小學(xué)也是如此踐行著，以數(shù)學(xué)為抓手，每天多努力一點(diǎn)，讓成長(zhǎng)與眾不同。
來(lái)源|《教育家》2023年9月第2期
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