每個(gè)孩子都是家里的寶貝，出于疼愛(ài)很多父母舍不得讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)。大部分父母認(rèn)為孩子的任務(wù)就是讀書(shū)學(xué)習(xí)，不需要做瑣碎的家務(wù)事而一手包辦。
美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家Richard Rende說(shuō)：家長(zhǎng)都想讓孩子把時(shí)間花在能帶來(lái)成功的事情上，諷刺的是，我們正在拋棄已被證明能夠預(yù)言成功的事，就是讓孩子從小做家務(wù)。很多家長(zhǎng)忽略了，家務(wù)其實(shí)是家中隱形的起跑線(xiàn)。
做家務(wù)和不做家務(wù)的區(qū)別
真正能跟隨孩子一生的，不是父母的呵護(hù)
而是他自己的技能和習(xí)慣
英國(guó)紀(jì)錄片《富哥哥窮弟弟》，揭示了一個(gè)普通家庭兄弟倆天壤之別的人生。
哥哥穩(wěn)步跨越到上流階層，成為金融精英和政要，掌握巨額財(cái)富。
弟弟卻流離失所，得過(guò)且過(guò)，到處打零工為生。
他們起點(diǎn)雖然一致，卻早就在分岔路口走上了不同方向。
哥哥說(shuō)，成年后的生活就是童年的翻版。因?yàn)楦改竾?yán)格要求，他從八歲起就承擔(dān)各種家務(wù)和零工, 而被偏愛(ài)的弟弟幾乎什么也不做。
雖然哥哥的童年比弟弟辛苦得多，但他憑借在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)的自食其力、勤奮踏實(shí)，大學(xué)一畢業(yè)就賺得第一桶金，而弟弟則早早放棄學(xué)業(yè)，在漂泊無(wú)根的路上越走越遠(yuǎn)。
哈佛大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的研究表明，愛(ài)做家務(wù)的孩子跟不愛(ài)做家務(wù)的孩子相比，就業(yè)率為 15:1，前者收入比后者高20%，而且婚姻也更幸福。
美國(guó)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，研究人員分析了9971名9歲左右學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)和做家務(wù)情況，發(fā)現(xiàn)常做家務(wù)的孩子的自信心、社交能力、生活滿(mǎn)意度更強(qiáng)，數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)測(cè)試得分更高?？梢?jiàn)做家務(wù)非但不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，反而能激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)潛能。
中國(guó)教育科學(xué)研究院也對(duì)全國(guó) 2 萬(wàn)個(gè)小學(xué)生家庭進(jìn)行的調(diào)查也表明，孩子做家務(wù)的家庭比不做家務(wù)的家庭，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例高了27倍。
可見(jiàn)，做家務(wù)的孩子具有更強(qiáng)的人生掌控力、責(zé)任感和獨(dú)立性，優(yōu)秀并不是偶然。
美國(guó)超級(jí)豪門(mén)洛克菲勒家族傳了六代，代代精英，沒(méi)出過(guò)一個(gè)敗家子。就是因?yàn)閭鞒辛思乙?guī)，從小讓孩子記賬和做家務(wù)。
教育從來(lái)都不是只局限在課內(nèi)學(xué)習(xí)，家庭生活中的鍛煉能帶給孩子更多。
真正能跟隨孩子一生的，不是父母的呵護(hù)和遮風(fēng)擋雨，而是他自己的技能和習(xí)慣。
家長(zhǎng)們可以讓孩子從小就嘗試做一些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、自理能力及對(duì)家庭的責(zé)任感。
做家務(wù)對(duì)孩子的好處
3~4歲就開(kāi)始做家務(wù)的人，成年后更早
實(shí)現(xiàn)事業(yè)成功及經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。
01
培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力
孩子在做家務(wù)的時(shí)候，直接鍛煉了動(dòng)手能力。因?yàn)椴煌募覄?wù)可以鍛煉不同的身體部位，比如：清掃房間、擦桌子可以鍛煉到孩子手臂的肌肉。
02
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
陜西西安的夜市攤上，一個(gè)正在給顧客打飯的十三歲的男孩被鏡頭記錄了下來(lái)。
記者問(wèn)他為什么在這里照顧小攤，他說(shuō)：“因?yàn)槲覌寢尯苄量喟?，我要幫忙?！?/p>
孩子也是家庭的一員，有學(xué)習(xí)和分擔(dān)家庭責(zé)任的義務(wù)和權(quán)利。堅(jiān)持讓孩子完成一定的家務(wù)，讓孩子感受到他們也是家庭的一員，富有照顧家庭其他人的義務(wù)和責(zé)任。
03
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
新聞上報(bào)道的多少大學(xué)生，頂著高學(xué)歷榮耀的同時(shí)，生活上卻無(wú)法自理。
曾經(jīng)的”神童“魏永康13歲時(shí)考入湖南湘潭大學(xué)物理系，17歲考入中科院高能物理研究所進(jìn)行碩博連讀。但是2003年讀了3年研究生的魏永康被中科院勸退回家。理由是生活不能自理。
原來(lái)他母親為了魏永康能安心讀書(shū)，包辦了他的一切，讀高中的時(shí)候魏永康還要喂飯，大學(xué)期間，連穿衣服都不會(huì)，長(zhǎng)期下來(lái)承受了巨大的精神壓力。
其實(shí)是家長(zhǎng)們剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力特別重要。
04
鍛煉秩序感和意識(shí)
孩子做家務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)收納整理之類(lèi)的活動(dòng)，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，從而建立更好的秩序感。內(nèi)在秩序建立好之后，孩子的外在秩序才不會(huì)那么死板；內(nèi)在秩序建立好的孩子，才會(huì)有足夠的安全感。
05
更懂得感恩
當(dāng)孩子做家務(wù)時(shí)，孩子會(huì)從親身經(jīng)歷中體會(huì)到父母的不容易，感恩之心油然而生。這個(gè)道理猶如中國(guó)的那句老話(huà)：不養(yǎng)兒不懂父母恩。沒(méi)有同樣的經(jīng)歷，很難產(chǎn)生感激的共鳴，做家務(wù)就是給孩子這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)經(jīng)歷真實(shí)生活的不容易，這種教育勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
從1967年開(kāi)始，密西西比大學(xué)的Marty Rossmann使用了一組縱向跨越25年的研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，和沒(méi)有做家務(wù)或者10歲才開(kāi)始做家務(wù)的孩子相比，3~4歲就開(kāi)始做家務(wù)的人，成年后更有可能獲得更好的人際關(guān)系、更高的教育完成度，更早實(shí)現(xiàn)事業(yè)成功及經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。
孩子可以做的家務(wù)清單
不同年齡段的孩子，適合做的家務(wù)
也不一樣
2-3歲
對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子，家長(zhǎng)們可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。 比如：
丟垃圾
收拾玩具
獨(dú)立刷牙
澆花
喂寵物
幫忙疊衣服鋪床
學(xué)習(xí)擦桌子
選擇要穿的衣服
4-5歲
這個(gè)時(shí)候的孩子，基本上都處于上幼兒園的階段。家長(zhǎng)們可以增加些難度了，在自己做家務(wù)的時(shí)候可以邀請(qǐng)孩子一起加入。 比如：
準(zhǔn)備第二天要穿的衣服
飯前擺好碗筷
飯后幫忙收拾桌子
按顏色把要洗的衣服分類(lèi)
給自己穿衣服
收拾小書(shū)包
清洗自己的小內(nèi)褲和小襪子
幫忙擦桌子
幫忙清洗瓜果蔬菜
6-7歲
這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們可以放手讓孩子更多地去獨(dú)立完成一些事了。比如：
把要洗和要穿的衣服整理好
整理書(shū)包
自己整理穿戴
學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)
每周打掃一次房間
能夠幫忙擦地
保持自己衛(wèi)生整潔
8-9歲
這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們可以讓孩子更多地參與到家庭計(jì)劃的制定中。比如：
準(zhǔn)備菜單
寫(xiě)采購(gòu)清單
和爸爸媽媽一起做出行計(jì)劃
會(huì)煮飯和做簡(jiǎn)單的菜
會(huì)用洗衣機(jī)自己洗衣服
整理自己的物品
能幫助家里進(jìn)行大掃除
10歲及以上
這個(gè)時(shí)期的孩子基本上就算是個(gè)大人了，家長(zhǎng)們可以適當(dāng)讓孩子幫忙分擔(dān)一些家務(wù)，比如：
換床單
幫忙照顧小弟弟/小妹妹
擦玻璃
可以給自己做一頓簡(jiǎn)單的飯
會(huì)獨(dú)立洗衣服
孩子做家務(wù)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們切記要給孩子明確的指令，這樣孩子更容易完成。
其實(shí)育兒并不難學(xué)，難的是家長(zhǎng)對(duì)待教育的意識(shí)。家長(zhǎng)能夠給予的最好的幫助和鼓勵(lì)，就是承認(rèn)并相信孩子有能力應(yīng)對(duì)。
我們不能把對(duì)自己能力的不自信和懷疑，投射到孩子身上，認(rèn)為孩子也做不到，事實(shí)上，只要有足夠的耐心和引導(dǎo)，孩子們比我們想象的要優(yōu)秀很多。
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