所有語言學(xué)習(xí)一般都是遵循“聽說讀寫”的順序，也就是聽力輸入優(yōu)先;孩子在真正張口說話之前，每天都是沉浸在聽力輸入的環(huán)境中。爸爸媽媽和周圍所有的人，不會(huì)因?yàn)楹⒆硬粫?huì)說話，而不和孩子對(duì)話的。恰恰相反，我們反而會(huì)耐心地和只會(huì)咿咿呀呀的孩子“絮絮叨叨”。
可惜由于缺少語言環(huán)境，我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上反而沒有機(jī)會(huì)把“聽”放在第一位。連國家義務(wù)教育也是規(guī)定小學(xué)三年級(jí)才開始教授英語，并且是以語法，詞匯為主線，課堂上的聽力學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
當(dāng)然很多家長都知道和意識(shí)到聽力詞匯的重要性，很早就開始英語啟蒙和聽力輸入。而且現(xiàn)在獲取原版英語資源已經(jīng)很容易了，英國牛津樹，美國Raz，蘭登，大貓，海尼曼等等早就耳熟能詳。
不過在使用這些原版資源時(shí)，還是要考慮到適用性。和英語母語的孩子相比，原版材料直接上手的話，的確會(huì)對(duì)孩子有一定挑戰(zhàn)。
例如很多家長在用的美國分級(jí)閱讀Raz，這套產(chǎn)品原本是給美國小學(xué)階段正式課堂閱讀設(shè)計(jì)的。美國小學(xué)生開始使用Raz時(shí)，至少已經(jīng)都是6，7歲，能正常英文口語交流，具備足夠的聽力和口語詞匯了。
所以我們?cè)谑褂肦az前，也建議積累一定量的聽力詞匯。一方面聽力詞匯也是自然拼讀的基礎(chǔ)之一，同時(shí)更是提高閱讀效率和效果的必備要素。
為了家長幫助孩子積累聽力詞匯，我們把Raz所有級(jí)別繪本的詞匯表整理成小程序，可以用來提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
小程序功能分成“單詞表”和“生詞本”兩部分。
單詞表按通訊錄的方式，方便家長按級(jí)別aa-Z2檢索。每個(gè)級(jí)別的繪本也是按書名自然排序。直接點(diǎn)擊書名，就可以進(jìn)入這本書的單詞卡界面。
在每本書的單詞卡界面里，包含：
單詞和發(fā)音按鈕（就是按個(gè)小喇叭）
點(diǎn)擊小喇叭可以聽見此單詞的發(fā)音，所有發(fā)音是從繪本中采集出來，方便孩子熟悉原版繪本的音調(diào)。
包含單詞出現(xiàn)的繪本列表（左右可以滑動(dòng)）
很多單詞會(huì)在不同級(jí)別繪本中出現(xiàn)，可以閱讀不同的繪本來鞏固這個(gè)單詞的使用場景
每本繪本的藍(lán)思指數(shù)
Raz本身采用A-Z的分級(jí)，而很多市面上的英文讀物采用是藍(lán)思指數(shù)。這里給出Raz繪本對(duì)應(yīng)的藍(lán)思指數(shù)，方便家長參考和對(duì)比。
【加入生詞本】按鈕
遇到不熟悉的單詞，可以加到生詞本里，稍后復(fù)習(xí)。
【聽寫模式】按鈕
聽寫模式，就是依次播放每個(gè)單詞的發(fā)音?？捎糜诤⒆勇爩?，聽寫中不會(huì)的單詞就加入生詞本中。
當(dāng)每本書完成聽寫后，在“單詞表”界面就會(huì)記錄下聽寫的時(shí)間，方便家長知道那些書最近已經(jīng)完成了聽寫。
生詞本界面和每本書的單詞卡功能基本是一致的，只不過聽寫模式下會(huì)播放生詞本里所有的單詞，而單詞卡上也有【移出生詞本】按鈕，當(dāng)孩子已經(jīng)掌握某個(gè)單詞，就可以移出生詞本了。
目前已經(jīng)整理超過1萬詞匯量，而國內(nèi)四級(jí)英語是4500，六級(jí)和考研英語詞匯量要求是6000左右，托?？荚囀?000左右。所以學(xué)習(xí)完Raz，完全可以碾壓國內(nèi)大部分的大學(xué)生。
點(diǎn)擊這里立即使用，目前內(nèi)測(cè)期間，全面開放，有問題可以在公眾號(hào)內(nèi)留言哈。
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