【同題異構(gòu)】高考語文復(fù)習(xí)：如何讀懂古詩詞
高考語文復(fù)習(xí)：如何讀懂古詩詞
一、了解古詩體裁與題材
二、理清古詩結(jié)構(gòu)特點
結(jié)構(gòu)即思路，把握古詩的結(jié)構(gòu)，有助于我們從整體上知曉大意。
(1)古詩常見思路結(jié)構(gòu)
近體詩
絕句
前兩句寫景(次)，
后兩句抒情議論
(第四句最重要)
①一般結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合
②兩句鋪陳， 兩句議論或抒情
③前三句鋪陳，第四句揭示中心
律詩
前四句寫景(次)，
后四句抒情議論(主)
①四分法：起承轉(zhuǎn)合
②二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層
③三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層
詞
上闋(片)
首句渲染氣氛
寫景(次)
主句寫景
尾句過渡
下闋(片)
承接上闋(片)，表達(dá)主旨
抒情(主)
（2）起承轉(zhuǎn)合 ——以《題破山寺后禪院》（常建）為例
起
即起句。緊承詩題，引出所敘、所描之事、物。
清晨入古寺，初日照高林。
承
是承接上一層而展開，包括順接、反接和以類連比。是“起”的延伸、拓展。
曲徑通幽處，禪房花木深。
轉(zhuǎn)
是接“承”而來，在內(nèi)容上推進一層，轉(zhuǎn)出他意，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換。
山光悅鳥性，潭影空人心。
合
是詩文的結(jié)尾，往往是針對上面描述的內(nèi)容作“集中”的表現(xiàn)，或議論，或抒情，或寓情于景等。往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處。
萬籟此都寂，但余鐘磬音。
（3）律詩中間兩聯(lián)對仗(對偶)
對仗
正對
是指上下句從兩個不同角度來說明同一個道理。
如李白《登金陵鳳凰臺》中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。
反對
是指上下兩句意義上互為對立。
如高適《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。
串對
是指構(gòu)成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、假設(shè)等各種語法關(guān)系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。
如杜甫《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，說的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。
三、鑒賞古詩語言特點
1. 古詩語言特點——讀懂“詩家語”
古詩語言是語言的變形，是語言中的最高形態(tài)。
古詩詞的語言凝練含蓄，言簡義豐。
它離開了口語與一般書面語，成為一種特異的語言形式。既遵循語言規(guī)范，又時時欲超出語言規(guī)范。
古詩語言的“變形”：
詩歌的字?jǐn)?shù)限制——常會省略很多信息，
詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要
——常會打亂語序、
——改變詞性、
——妙用修辭。
古詩語言變形的地方，往往是讀懂詩歌的難點。
補充省略！
還原語序！
把握詞性改變！
聯(lián)想想象！
省略壓縮詞語
詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。
①賈島《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”作者采用答話蘊含問話的方法，把詩歌精簡壓縮為二十個字。
②馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！卑讯鄠€意象直接拼合，表達(dá)了作者的羈旅之苦和悲秋之恨。
互文見義
互文，是古詩文中常見的一種修辭手法。表現(xiàn)在具體詩詞中的情況：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是同一件事。分單句互文和多句互文。
示例：①單句互文。白居易《琵琶行》中“主人下馬客在船”，其意思應(yīng)是“主人與客人一起下馬來到船上”。
②多句互文。如“東市買駿馬，西市買鞍韉”，其意思應(yīng)是“在東市、西市買了駿馬、鞍韉”。
詩家語
(方式)
內(nèi)容解說
示例
改變詞性
詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性，以此來增強詩歌的表現(xiàn)力。
王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”(《泊船瓜洲》)，王維的“日色冷青松”(《過香積寺》)，以上句“綠”“冷”均為形容詞的使動用法，這些詞語繪景狀物，化抽象為具體，強化了詩歌的感染力。
改變詞序
詩人寫詩，有時為了強調(diào)某些意蘊，達(dá)到某種特殊的效果，或出于格律等表達(dá)的需要，故意改變某些詞的詞序。主要體現(xiàn)在主語后置、主賓換位等方面。
①崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”“漢陽樹”和“鸚鵡洲”為陳述對象(主語)后置。
②白居易《長恨歌》“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶(門戶生光彩)”為主賓換位。
（一）把握詞性改變
找出下面活用的詞：
山光悅鳥性，潭影空人心
夜雨滴空階，曉燈暗離室
風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子
春風(fēng)又綠江南岸
悅、空
改變詞性的地方，往往就是一首詩的“詩眼”
暗、肥、老
煉字！
綠
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）
過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。
古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念 。
思考：古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。
1、詩眼分別是“咽”和“冷”。
2、“咽”指嗚咽，“冷”指陰冷。
3、山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷。
4、“咽”、“冷”二字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。
（二）還原語序！
辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》中
“七八個星天外，兩三點雨山前”
正確語序應(yīng)為：
天外七八個星，山前兩三點雨
煉意！
竹喧歸浣女, 蓮動下魚舟。(“正序”應(yīng)為:竹喧浣女歸, 蓮動魚舟下。)
柳色春山映，梨花夕鳥藏。(“正序”應(yīng)為:
春山映柳色，夕鳥藏梨花。
（三）補充省略
臨安春雨初霽
陸游
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。
素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。
省主語
（詩人）住在小樓聽盡了一夜的春雨淅瀝滴答，明日一早，深幽的小巷便有人叫賣杏花。
四、懂古詩需要注意
1、品標(biāo)題
標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點。
因為標(biāo)題富含著諸多信息
（內(nèi)容——時間、地點、人、物、事件、詩歌的題材
情感——詩人的心情、詩歌的主旨、
思路——暗示寫作思路）
可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А?div style="height:15px;">
標(biāo)題示例
重要信息
石灰吟
①點明所詠對象
②暗含作者情感態(tài)度
早春呈水部張十八員外
①點明時間或地點
②交代事件
別董大
點明詩歌題材(送別詩)
尋隱者不遇
①點明寫作時間、事件
②暗示寫作思路
請說說下面詩歌標(biāo)題的作用。
內(nèi)容
季節(jié)
秋 思
張籍
洛陽城里見秋風(fēng)， 欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡， 行人臨發(fā)又開封。
這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感？
羈旅之人對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
請說說下面詩歌標(biāo)題的作用。
春 夜 喜 雨 杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
征人怨 柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。
請說說下面詩歌標(biāo)題的作用。
題李世南畫扇
李肇
野水潺潺平落澗，
秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。
逢人抱甕知村近，
隔塢聞鐘覺寺深。
思考：這首詩寫了什么？
【解讀】如果只看正文可能會以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光，但看了題目之后，才會明白這是一首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實景。明白了這一點就會自然想到詩歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風(fēng)”、“寺廟鐘聲”、“知村近”、“覺寺深”等描寫應(yīng)是詩人的想象與聯(lián)想，詩人運用虛實結(jié)合的藝術(shù)手法，由畫內(nèi)想到畫外，表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。
2、知作者
知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……
如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……
這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。
3、讀注釋
詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；
有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；
有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。對這一內(nèi)容讀詩時一定不能忽略。
望江南
李煜
多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。
注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。
思考:你讀出了什么情感？
從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達(dá)夢醒后面臨處境的無限凄涼。
望洞庭湖
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
注：本詩寫于被貶途中。
問：這首詩表達(dá)了作者什么感情？
表達(dá)對洞庭美景的喜愛，表現(xiàn)作者雖被貶，但并未屈服的樂觀豁朗的心境。
春日即事
李彌遜
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。
[注]① 李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。② 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
思考：這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。
表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。
4、析意象
“意”,就是詩人的思想、情感、意念。
“象”，就是物象、形象。
“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬，
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
談?wù)勗姼杷磉_(dá)的情感。
作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷。
鷓 鴣 天
晏幾道
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?
古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。
5、看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”
詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。
如《虞美人》：問君能有幾多愁？……
又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……
談?wù)勏铝袃墒自娝磉_(dá)的思想感情。
楓橋夜泊 張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
相見歡 李煜
無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋. 剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.
6、看典故，取用原來意義
古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。
用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。
典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。
慶庵寺桃花
[南宋]謝枋得
尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。
花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
[注] 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。
思考：1.詩歌主要運用的表現(xiàn)手法是________
2.請扼要剖析“桃花”在全詩中的作用。
①借桃花引出世外桃源，將隱居山間的面前事實（實）和陶淵明筆下的幻想世界（虛）奇妙地聯(lián)合了起來。
②作者借寫隱居之地桃花開放之景，表達(dá)了避世山中的孤寂之情。
③作者盼望“花飛莫遣隨流水，”波折表現(xiàn)了隱居絕仕之意。
7、抓尾句 卒章顯志
詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨.
詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機，因為結(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。
如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯” 。
又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?div style="height:15px;">
壬辰寒食 王安石
客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。
更傾寒食淚，欲漲冶城潮。
巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。
未知軒冕樂，但欲老漁樵。
（注）①冶城：今南京市朝天宮附近。安石父王益首為江寧(南京)通判，死后葬于江寧牛首山。此詩是作者寒食節(jié)在為父親掃墓時所寫。②軒冕：古代公卿大夫的車服，代指官位爵祿。
思考：本詩抒發(fā)了詩人哪些思想感情?請結(jié)合詩句簡要分析。
①思鄉(xiāng)之愁。首聯(lián)詩人以楊柳喻鄉(xiāng)思，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)的愁緒。
②哀悼之痛。頷聯(lián)寫詩人寒食掃墓，思念已故的親人，悲痛萬分。
③早衰之嘆。頸聯(lián)寫世事艱難，華發(fā)已生，朱顏早凋，發(fā)出早衰的深沉感嘆。
④為官之苦。尾聯(lián)寫詩人雖身居官位，卻沒有享受到“軒冕之樂”，表現(xiàn)出了歸老田園、漁樵為生的意愿。
【特別提醒】
1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。
2、讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。
3、做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。
古詩鑒賞：如何讀懂詩歌
一、《考試說明》有關(guān)詩詞鑒賞的要求：
1．鑒賞作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。 2．鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；
3．賞析表達(dá)技巧
4．評價作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。
二、詩歌鑒賞三步走
讀懂是知識的綜合運用
讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)
【怎樣才算讀懂？】
1. 明白表層意思
能譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物
2. 領(lǐng)會深層意思
寫出了什么意境（形象、氛圍）
表達(dá)了什么情感（情緒、心境）
反映了什么思想（態(tài)度、觀點）
3.古詩詞特點
凝練含蓄
言簡意豐
詩歌的短小凝練常會省略很多信息。
詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。（詞語顛倒、超常搭配）
4.如何明白淺層意思？
（1）填充內(nèi)容——詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等；
（2）調(diào)整語序——主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等；
（3）整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。
舉例：
第一、是聲律的要求，押韻、平仄和對仗的工穩(wěn)。“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（詞語顛倒）
第二、表情達(dá)意的需要?！叭嗣娌恢翁幦ィ一ㄒ琅f笑春風(fēng)。”（狀語后置）
三、如何領(lǐng)會深層意思？
（一）讀標(biāo)題
從標(biāo)題初步了解詩歌的表層意義。
標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點。因為標(biāo)題富含著諸多信息（時間 地點 人物 事件以及詩人的心情 詩歌的意境 詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。它或點明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。
從下面一組題目能讀出哪些信息？
1.《邯鄲冬至夜思家》《春夜別友人》 》《春日登樓懷歸》
2.《西塞山懷古》《從軍行》《歸園田居》
3.《春夜喜雨》 《征人怨》
表明時間、背景及寫作內(nèi)容
表明詩歌體裁及題材
表明情感
對點練習(xí)：
1、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》
①交代寫作緣由、地點和特定讀者；②暗示詩歌類別（貶謫詩）
2、《詠素蝶詩》
①交代了寫作對象 ②點明了詩歌類別（詠物詩）
③暗示了寫作方法（托物言志）
3、《征人怨》
①交代了寫作對象；②全詩的感情基調(diào)（怨）
③暗示詩的類別（邊塞詩）
4、《中夜起望西園值月上》
①交代了時間是中夜；②地點是西園；③人物動作：中夜起來后望月亮
（二）讀作者（知人論世）
知人——了解作者的思想、經(jīng)歷及創(chuàng)作風(fēng)格
如：陶淵明（淡泊名利，詩風(fēng)恬淡）
杜甫（憂國憂民，詩風(fēng)沉郁）
李白（傲岸不群，詩風(fēng)瀟灑）
辛棄疾、陸游、文天祥
（國難當(dāng)頭，憂心如焚，慷慨悲壯）
論世——了解時代背景，相關(guān)社會生活
知人：
九死不悔：漫漫長路的探索—屈 原
世外桃源：疲憊靈魂的皈依—陶淵明
詩中有畫：描摹景物的頓悟—王 維
笑傲公卿：傲岸人格的張揚—李 白
漂泊天涯：大唐衰微的見證—杜 甫
強者宣言：永不放棄的追求—劉禹錫
明白曉暢：現(xiàn)實主義的革新—白居易
放浪形?。菏⑹码y再的挽歌—杜 牧
委婉隱晦：迷惘無助的宣泄—李商隱
王維的多才多藝，能詩，又精通書畫和音樂，決定他的詩的風(fēng)格為“詩中有畫，畫中有詩”；信奉佛教，決定了他后期對現(xiàn)實漠不關(guān)心。
蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾，又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個方面，決定他多次被貶仍能表現(xiàn)出豁達(dá)、樂觀的精神境界。
李清照的人生道路以南渡為界，前期生活優(yōu)裕，妻唱夫和，甚為相得，故那時的作品充滿了上流女子的閑適。夫喪與兵災(zāi)改變了她的人生，南渡后她生活孤苦，決定了她后期的作品充滿愁緒……
有許多作者的生平，我們不了解，雖給我們做題帶來些困難，但我們還可以從詩歌中找相關(guān)的信息。
論世：詩歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容不可能不打上時代的烙印。
①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。
②南朝詩多寫男女相思。
③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻詩以求引薦（干謁詩）的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊拼俏覈糯姼鑴?chuàng)作的顛峰時期。
④北宋詩重義理。
⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時詩詞中的時代強音。
⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義。
干謁詩：古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。
唐代在實行科舉取士的同時，并沒有、也不可能完全廢止傳統(tǒng)的薦舉選官的方式。在科舉中薦舉依然發(fā)揮著的巨大作用，而且朝廷還可以直接征錄人才。
《臨洞庭湖贈張丞相》
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
小結(jié)：關(guān)注作者,必須知人論世。
①必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。
②這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。
注意：概括只為大致傾向而非全貌，切勿以偏概全
（三）讀注釋（背景）
典故
注釋
解釋疑難詞句
提供寫作背景、目的等重要信息
（四）讀題材、體裁
弄清詩歌的體裁，我們可以更好把握詩歌的內(nèi)容、主旨及作者的思想情感。 詩歌內(nèi)容分類：
1、懷古詠史 2、詠物詩（托物言志）
3、寫景抒情 4、邊塞征戰(zhàn)
5、羈旅思鄉(xiāng) 6、贈友送別
7、山水田園 8、愛情閨怨
9、哲理詩
（五）讀內(nèi)容：詩家語
1.讀意象：通過詩中意象體味作者情感。
詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。這些特定的意象，我們稱之為“傳統(tǒng)性意象”。
如：以松菊象征高潔；
以香草美人象征理想等；
提到“羌笛”，想到那幽怨凄涼的聲音，想到寄寓于聲音之中的別意與鄉(xiāng)情。
2.關(guān)注詩歌“情點”：
情點：詩歌中直接或間接表達(dá)或透露詩人思想感情的字眼。
（1）修飾詞：形容詞、動詞 、副詞等，尤其是冷暖色調(diào)形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情 。
①動詞：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
②形容詞：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，深達(dá)人心。
③特殊詞：a.疊詞：疊詞作用不外兩種，增強語言的韻律感或內(nèi)容的形象性。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。（《迢迢牽牛星》）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫) b. 顏色詞、活用詞：顏色冷暖一般表現(xiàn)心情悲喜，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”?！傲鞴馊菀装讶藪?，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！薄坝浀镁G羅裙，處處憐芳草。”
（2）關(guān)鍵句
①首句（聯(lián)）：從首句了解基調(diào)，許多詩詞，往往在開頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩。
②尾句（聯(lián)）：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達(dá)出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。
③重要句子：隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內(nèi)容，理解詩人情感。
④典故句：辨析所用典故有助于把握詩人情感。
【總結(jié)】讀懂詩歌的突破口
一讀詩題
知門別類，把握情感方向
二讀作者
知人論世，感知情感基點
三讀注釋
四讀體裁
五讀內(nèi)容
關(guān)鍵詞：情感詞、意象詞、修飾詞
（知情達(dá)意，揣測情感內(nèi)容）
關(guān)鍵句：尾句（聯(lián)）、重點句、典故（探究主旨，體悟情感）
（一）整體把握明詩意
想象聯(lián)想，填補空白
找意象，想畫面，
看背景，明情感。
（二）逐字玩味賞名句
詞性詞意，修辭句式
四、鞏固訓(xùn)練
閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。
金陵新亭①
李白
金陵風(fēng)景好，豪士集新亭。
舉目山河異，偏傷周顗情②。
四坐楚囚悲，不憂社稷傾。
王公何慷慨，千載仰雄名。
[注]?、俅嗽妼懹诎彩分畞y時。②周顗(yǐ)情：西晉滅亡后，南渡豪士在新亭宴飲，周顗坐而嘆曰：“風(fēng)景不殊，正自有山河之異?！北娙私韵嘁暳鳒I。唯王導(dǎo)愀然變色曰：“當(dāng)共勠力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對！”
15．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( )
A．前兩句寫金陵風(fēng)景和豪士們的聚會，用語平實，與他的《靜夜思》《贈汪倫》一樣，都用“平凡語”。
B．三、四句寫周顗舉目四望，風(fēng)景未變而山河易主，悲從中來，大為哀嘆。
C．作者選取周顗絕望哀鳴、眾人相對哭泣的場景，意在表現(xiàn)國家滅亡的悲痛。
D．作者運用典故，取其意而用之，借古諷今，表達(dá)對時局的感慨，發(fā)人深思。
16．結(jié)合全詩，從尾聯(lián)“慷慨”一詞入手，分析作者的情感態(tài)度。(6分)
參考答案：“慷慨”一詞，寫出了王導(dǎo)不同于對坐而泣的眾人，頌揚了王導(dǎo)的意氣激昂、憂心國家的情懷。面對動蕩的時局，詩人期望時人能夠共同努力，用實際行動來光復(fù)山河。
15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)( )
A．首句從陽光寫起，描摹斜陽余暉透過淡煙疏雨的間隙射到水面的場景，清新可人。
B．江面經(jīng)雨水一洗，在夕陽的照耀之下愈發(fā)新鮮明凈，風(fēng)從水面陣陣襲來，給人涼爽之感。
C．詩人所見之景鮮奇壯美，于是欣喜地取出家中描繪該景的圖畫，在上面題詩寄給朋友。
D．此詩寫景層層鋪設(shè)，抒情則既寓情于景，又涵詠在尾聯(lián)的點題句中，令人讀之有味。
16．本詩是怎樣凸顯題目中的“鮮奇”二字的？請結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡要分析。(6分)
閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。
江樓晚眺景物鮮奇吟玩成篇寄水部張員外
白居易
澹煙疏雨間斜陽，江色鮮明海氣涼。
蜃[注]散云收破樓閣，虹殘水照斷橋梁。
風(fēng)翻白浪花千片，雁點青天字一行。
好著丹青圖畫取，題詩寄與水曹郎。
[注] 蜃：大蛤蜊。江海邊或沙漠中，因空氣冷熱驟變，光線折射，而把遠(yuǎn)處的景物顯示到空中或地面上，古人誤以為是蜃吐氣而成，稱海市蜃樓。
參考答案： ①頷聯(lián)描繪了難得見到的海市蜃樓和雨后彩虹兩種奇觀。蜃散云收、空中幻影殘破，虹影漸漸消殘，水中仿佛映著一座斷橋。②頸聯(lián)運用比喻，白浪如花，雁過如字，生動形象。③頸聯(lián)“白”“青”兩種顏色相結(jié)合，營造出生機勃發(fā)的意境。繪成一幅色彩絢麗的丹青圖畫。④頷聯(lián)和頸聯(lián)動靜結(jié)合，蜃散云收、虹殘水照的靜態(tài)美和風(fēng)翻白浪、雁點青天的動態(tài)美相互結(jié)合，增添無限生機。
吳松道中二首（其二）
晁補之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。
天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。
孤舟宿何許？霜月系楓橋。
早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。大雁從頭頂飛過，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會不急？可是我，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及。鳥兒因為船帆猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的晃動而驚得跳散了開去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過的、并留下著名詩篇的楓橋了。
【地點、行程】
【詩家語】
淇上送趙仙舟
王 維
相逢方一笑，相送還成泣。
祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。
天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長河急。
解纜君已遙，望君空佇立。
短暫的相逢未及盡情喜悅，卻又離別在即，現(xiàn)在又悲傷起來了。餞別的時候我已悲傷不已，哪堪別你獨子進城呢。天亮了，微微的寒風(fēng)趁著幾絲哀傷，遠(yuǎn)方的山間，依舊是那般明凈清幽。黃昏時節(jié)，那急湍的黃河水也奔騰咆哮著流向遠(yuǎn)方。解開那緊系的纜繩，轉(zhuǎn)眼間友人已經(jīng)遠(yuǎn)去，只在身后留下一線滔滔的江水，而那遠(yuǎn)去的身影，在詩人的視線里漸漸模糊，卻又是那般清晰，恍若依舊立在詩人眼前。
【地點、事件、題材（送別詩）】
【荒城、天寒、遠(yuǎn)山、日暮、長河】
【笑、泣、傷離、愁】
【人物、地點、事件】
生查子·獨游西巖①
辛棄疾
青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，喚我溪邊住。
山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。
聳立的青山啊你孤傲不聽召喚還會有誰喜歡你呢？歲暮寒冬，常到山中溪邊來住吧，讓咱們相互為伴面對風(fēng)寒。山尖一輪明月早已悄悄升起，我才剛剛發(fā)現(xiàn)眼下已是高懸中天，銀輝灑照大地了。明月、山巒、清澈的小溪，仿佛都在靜聽我朗誦《離騷》，（但愿它們能明了我的心志，人同此情，心同此景?。?div style="height:15px;">
注釋反映了詩人正處于閑居狀態(tài)，正文中提到了《離騷》，說明詩人有志難伸、懷才不遇、憂國憂民。
最愛東山晴后雪 （宋 楊萬里）
我因為只顧著追逐尋覓勝景而忘記了寒冷，偶爾在春風(fēng)中站立，在夕陽中放眼賞看美景。最喜愛東山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕陽微弱柔軟的紅光普照在東山之上，皚皚白雪閃耀著點點光芒，那仿佛是座座銀山在向我涌來。
【參考答案】“晴后雪”是名詞短語，中心詞是雪，是指晴天下的雪；“雪后晴”是主謂短語，下雪之后天氣放晴。最后兩句中“晴后雪”與后面的“涌銀山”構(gòu)成主謂關(guān)系，這樣更符合邏輯，如果用雪后晴，重心落在晴上，與后面的語法不相搭配，不協(xié)調(diào)。
余杭四月 （元 白珽）
四月里的杭州，天空晴朗，萬物復(fù)蘇，一派勃勃生機。 綠樹上掛著紅櫻桃，紅艷欲滴，青豆配著琥珀色的美酒，爽口宜人。村頭田外，滿眼的綠草鋪成墊子一般，白鵝就在上面嬉戲。 春漲水滿，船行水上，輕快如飛。微風(fēng)輕拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。家家戶戶都在忙著養(yǎng)蠶，為防外人沖犯，門戶閉得緊緊的。
【參考答案】（1）“生意”并不是指貿(mào)易和買賣興隆，而是指陽春四月的鄉(xiāng)村萬物復(fù)蘇，一派生機勃勃的景象?！胺薄笔欠睒s的意思，原因是：天下了長時間的雨，突然轉(zhuǎn)晴之后，農(nóng)活繁忙起來，鄉(xiāng)村野顯得生機勃勃了。
（2）兩句表面上看起來似乎矛盾，但其內(nèi)在精神是統(tǒng)一的?！耙磺缟夥薄睆恼鎸懗鼍糜攴徘缰蟮娜f物生機的景象，而“寂寂晝門關(guān)”是農(nóng)活繁忙的一種體現(xiàn)，從另一角度寫出鄉(xiāng)村生機勃勃之景。印證了生意繁，而不是與之矛盾。
江城子 · 秦觀
西城的楊柳逗留著春天的柔情，使我想起離別時的憂傷，眼淚很難收回。還記得當(dāng)年你為我拴著歸來的小舟。綠色的原野，紅色的橋，是我們當(dāng)時離別的情形。而現(xiàn)在你不在，只有水孤獨地流著。
美好的青春不為少年時停留，離別的苦恨，何時才到頭？飄飛的柳絮，落花滿地的時候我登上樓臺。即使江水都化作淚水，也流不盡，依然有愁苦在心頭。
【參考答案】還記得你親手為我系歸舟，你顯得那樣溫情脈脈。/還記得我當(dāng)年為你系歸舟，我是那樣的熱情。
暑旱苦熱 王令
清風(fēng)沒有力量消除這炎夏的酷熱，連落日都像長了翅膀一樣飛上山，余威尚存。人間本已害怕這江河湖海的水蒸發(fā)殆盡，可上天難道也不在乎那浩瀚的銀河因此干涸嗎！也許在那終年積雪的昆侖山上還有清涼的去處，也許在那遙遠(yuǎn)飄渺的蓬萊仙島上還有消暑的海風(fēng)，但是如果不能與天下人一同前往，那（我）又怎能忍心獨自一人棄大眾而去呢？
【參考答案】（1）“屠”是殺的意思，本句用比擬的手法，寫清風(fēng)沒有力量把酷暑屠殺掉，顯示出酷暑的強大難擋?！叭斯桃褢纸＝?，天豈不惜河漢干”是說：太陽太毒，天氣太熱，人本來就害怕這酷暑難擋的天氣，偏偏江河也要被曬干，但老天爺為什么還要用最毒辣的太陽最令人難熬的酷熱來炙烤人間呢？難道連銀河都烤干也不痛惜嗎？
（2）天下之大，包羅一切，當(dāng)然不能用手提著前往某地，作者這樣寫，用了奇特的想象和夸張的手法。此句的天下，實指天下蒼生，即煎熬于酷熱中的黎民百姓。后四句寫盡管昆侖有積雪，蓬萊常遺寒，但是詩人既然無法帶著天下所有在酷暑中煎熬的百姓一同前往，也就不忍心獨自一人去享受。抒發(fā)了詩人愿與天下人共苦難的豪情，顯示其博大 的胸襟。
鷓鴣天 酬孝峙① [清] 錢繼章
發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢?nbsp;仿佛終南石里藤。
閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭暑，捧出新詞字字冰。
[作者簡介]錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。
[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。
頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目睜睜地睥睨環(huán)宇；一副面帶“病”容又顴骨凸起的奇特形狀，比那和尚還怪模怪樣。嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打?qū)τ谧约阂咽瞧匠Ｊ?，而心態(tài)卻仿佛終南山石罅里一根蔓延的青藤。這個人，時或輕拄手杖閑適地慢步遠(yuǎn)瞻；時或戲把魚網(wǎng)以臨水捕魚而消遣光陰……請他出任官職嗎? 回答是：“干不了!”陣陣炎熱的東南風(fēng)呵，未能驅(qū)除池亭的溽暑；而他新作的詞曲竟字字如冰，一派冷氣。
竹軒詩興 張镃
柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。
梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆【注】煙來。
暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。
預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。
[注]篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請思考：
詩歌的主要內(nèi)容是什么？
竹軒面對柴門，清風(fēng)卷來，柴門被自然地吹開了。軒的前面，是剛剛開辟不久的小徑，徑邊剛栽上了許多竹子。竹梢的影子好像追隨茶碗細(xì)細(xì)地落在軒中,竹葉的聲響宛如追隨篆煙輕輕地飄來。暑天倦臥?？梢钥吹叫切菑男拗竦纳厦娲┻^；冬天閑來吟詩，可以看到白雪壓在竹枝的景象。設(shè)想冬季這兒的景象一定更好，不要移走墻下的一株梅花。
古詩鑒賞：從九大題材入手讀懂詩歌
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、預(yù)習(xí)詩歌素養(yǎng)任務(wù)總啟和讀懂詩歌，圈點勾畫相關(guān)知識點。
2、把握讀懂詩歌的方法，提升詩歌鑒賞能力。
3、當(dāng)堂檢測練習(xí)，鞏固提升。
一、讀懂詩歌
1、宏觀上：（1）九大題材入手（酬贈應(yīng)和詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、送別懷人詩、題畫抒懷詩、干謁言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩）
（2）從詩歌本身聚焦，定調(diào)明情（明結(jié)構(gòu)章法；讀懂“詩家語”）
2、微觀上：（1）從“四角度”入手，讀懂詩歌大意。
（看題目；看作者、注釋；看正文；看情感）
（2）借助選擇題巧讀，突破障礙深理解。
二、依據(jù)題材 合理推導(dǎo)
中國古典詩歌浩如煙海，但常見題材總是有限的。大致有山水田園詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、托物言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、送別懷人詩、即事抒懷詩幾類。相同題材的詩歌在“表達(dá)技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之處。平時學(xué)習(xí)詩歌，爭取“讀一首詩，知一類詩”；在考場上，完全可以“知一類詩，通一首詩”，即先從內(nèi)容入手，嘗試著根據(jù)該詩的內(nèi)容特色，大致歸類到某一題材，再由類及篇推斷其使用手法和具體內(nèi)涵，亦即合理猜想該詩大致運用了何種表達(dá)技巧，表達(dá)了什么樣的思想感情。
（一）酬贈應(yīng)和詩——今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神
酬贈應(yīng)和詩，就是詩人贈送酬答之作，內(nèi)容多為送親別友、寄遠(yuǎn)懷人，表達(dá)委婉曲折。酬贈詩的針對性很強，其酬答唱和從不同側(cè)面反映詩人的生活經(jīng)歷、社會理想和內(nèi)心情感，因而在漫長的文學(xué)史上占有一席之地且長盛不衰。
文體特點
讀懂技法
1.常見標(biāo)題：標(biāo)題中往往有“贈”“奉和”“酬”“酬贈”“答”“見贈”等字。
2．常見情感：
①對朋友(親人)的思念、安慰和答謝；
②借詩詞表達(dá)自己對自由的向往及厭倦官場的超脫之情；③表達(dá)對現(xiàn)實的不滿和懷才不遇的苦悶。
3．常用技法：
(1)比興手法。言在此而意在彼，往往含有比興之外的深意。
(2)對比：今昔對比、自己和友人的對比等。
(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀
情(反襯)。
酬贈應(yīng)和詩“兩關(guān)注”
1．要知人論世，熟悉寫作背景，特別注意原詩后面的注釋。
2．要運用聯(lián)想和想象，能研讀出比興之外的深意。
奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。
[注]?、僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。
請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。(6分)
抓詩題和注釋等，確定題材，感知情感趨向
本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰。
抓詩句——多角度、多層面理解情感
詩歌首聯(lián)寫道“雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩”，“期”，約會，對于因為病情和朋友爽約，未能寫詩的遺憾；頷聯(lián)“因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝”，作者雖然在教書，但是對外面的春色充滿了向往；從尾聯(lián)“但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝”，從注釋可知，沈約的眼疾都能醫(yī)好，那么您的病一定也能治好，那時江花滿枝，一切都會變好。
[參考答案]
①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；
②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。
（二）送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情
古人出行原因大體可分為游歷、游學(xué)、赴考、出使、遷謫(宦游)、征戍、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人常設(shè)亭送別、擺酒餞別、吟詩話別，因此送別成了古典詩歌中的一個永恒主題。
詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)得淋漓盡致。
此類詩歌的感情有的是謝別之意，如李白的《贈汪倫》；有的是離愁之感，如王維的《送元二使安西》；有的是勸勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依依不舍之情，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》。
送子由使契丹
蘇 軾
云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。
不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。
單于若問君家世，莫道中朝第一人③。
注 ①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”
鑒賞 首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。盡管兄弟情誼頗深，樂觀曠達(dá)的蘇軾卻不作兒女之態(tài)?！澳且蜻h(yuǎn)適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”的詩句。
頷聯(lián)勸勉。上句勉勵子由要不辭辛苦，“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵子由要不辱使命，要讓契丹國王認(rèn)識仁德之國派出的使臣，不要失大國風(fēng)范。
頸聯(lián)囑咐。上句要身居沙漠的子由，時時回望故國的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州之景。
尾聯(lián)望歸。這里用李揆代指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當(dāng)時的名位與聲望舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使契丹，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。聯(lián)系當(dāng)時契丹每每扣押宋朝使臣的事實，蘇軾的擔(dān)心并非多余。
這首詩以送別為題，寫出蘇軾對弟弟子由出使契丹的復(fù)雜心理。
（三）題畫抒懷詩——詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇
題畫詩，是指畫家或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容所感而作之詩，即賞畫者對繪畫題材、內(nèi)容、思想的評定，是對作品格調(diào)的藝術(shù)總結(jié)。
狹義的題畫詩就是把詩題在畫面上，是繪畫章法的一部分；
廣義的內(nèi)涵，將品評畫作之詩和題于畫面之詩統(tǒng)稱為題畫詩。
題材特征
題畫詩的特點大致有三點：①化靜為動；②變無為有；③借題發(fā)揮。
常見標(biāo)志
①標(biāo)題：常含有“題(書)”“題(書)……畫(圖、卷)”“丹青”等字詞。
②詩歌內(nèi)容：常描述題目中涉及圖畫的具體內(nèi)容以及作者借助圖畫表達(dá)的情感等。
主旨傾向
①通過豐富的繪畫意境來表現(xiàn)繪畫的美妙和畫家高超的技藝等，表達(dá)對繪畫本身、畫家高超技術(shù)的贊美。
②借助繪畫內(nèi)容表達(dá)自己的人生追求或?qū)ι鐣?、人生的個人看法。
常用手法
①常用比喻、夸張、比擬等形象化的修辭手法。②用虛實結(jié)合的手法連接繪畫的內(nèi)容和作者的感受。③用動靜結(jié)合的手法描述畫面內(nèi)容。 ④用托物言志的手法表達(dá)情感。⑤用視聽結(jié)合的手法豐富繪畫的內(nèi)容和意境。⑥用以小見大的手法表現(xiàn)繪畫更豐富的表達(dá)空間等。
和張規(guī)臣水墨梅五絕① 陳與義其 一巧畫無鹽②丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教③變白能為黑，桃李依然是仆奴。其 四含章④檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋⑤。
[注]?、傥迨捉^句題詠同一幅墨梅圖。②無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春。③從教：任憑。④含章：含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤九方皋：春秋時相馬名手。
當(dāng)堂練習(xí)
(2)現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認(rèn)識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點有何不同。
認(rèn)識：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌。(或：重“意足”而輕“顏色”，強調(diào)意趣而不求形似)不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)；②第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。
真題拓展：2019年全國卷1
題許道寧畫[注] 陳與義
滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。
眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。
[注]許道寧：北宋畫家
14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）
A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。
B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。
C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。
D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。
15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？
第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。
第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。
真題拓展：2021年寧夏卷
題李世南畫扇① 蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。
逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。
[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇〔？—1119〕：字天啟，丹陽〔今屬江蘇〕人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。
1.請簡單描繪一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？〔5分〕
畫面中應(yīng)有小溪、山〔山塢〕、樹林〔落葉〕、人、甕、寺廟等六種景物。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?div style="height:15px;">
2．古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？〔6分〕
