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走進(jìn)現(xiàn)代 成就未來(lái) |
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江西現(xiàn)代職教集團(tuán)“就業(yè)聯(lián)盟在行動(dòng)” |
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江西現(xiàn)代職教集團(tuán)代表江西出征全國(guó)職校學(xué)生技能作品展洽會(huì)，獲四個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)。 |
8月，“火熱”的南昌，“火爆”的招生現(xiàn)場(chǎng)。在江西省電子信息工程學(xué)校門前，擠滿了前來(lái)報(bào)名考試的學(xué)生和家長(zhǎng)。帶著不解，大家問(wèn)該校校長(zhǎng)楊樂(lè)文，你們是中職學(xué)校，學(xué)生不是注冊(cè)入學(xué)嗎，怎么還要考試？楊樂(lè)文笑著回答：“我們每年能接收4500名新生，但這兩年，報(bào)名的學(xué)生都超過(guò)了6000人，為進(jìn)一步把好生源質(zhì)量關(guān)，我們對(duì)報(bào)名新生增加了面試、筆試和職業(yè)能力測(cè)試?！?/p>
該校數(shù)控專業(yè)的秦漢同學(xué)說(shuō)，他的哥哥秦馳就讀這個(gè)學(xué)校，2013年參加全國(guó)技能大賽榮獲一等獎(jiǎng)，被中國(guó)工程物理研究院某研究所以10萬(wàn)元年薪聘用，并提供10萬(wàn)元安家費(fèi)。哥哥是全家和全村人的驕傲，大家都信任這個(gè)學(xué)校。所以，他和同村的幾位同學(xué)都一起選擇了這個(gè)學(xué)校。
這種現(xiàn)象，讓還在為生源而努力拼搏的學(xué)校羨慕不已。
學(xué)生蜂擁而來(lái)，有魅力才有吸引力
其實(shí)，在江西現(xiàn)代職教集團(tuán)，不僅江西省電子信息工程學(xué)校一家招生“火爆”。
2014年9月，一份招生情況報(bào)告呈送在江西現(xiàn)代職教集團(tuán)理事長(zhǎng)單津輝眼前：截至9月12日，12所成員院校招生22613人，連續(xù)三年穩(wěn)定在各校好水平，在校生總數(shù)達(dá)65000人，較四年前增長(zhǎng)10000余人；除江西省電子信息工程學(xué)校外，江西現(xiàn)代技師學(xué)院和江西省醫(yī)藥學(xué)校等多所中職學(xué)校生源也出現(xiàn)了“井噴”；3所高職吸引了超原始計(jì)劃30%—50%的學(xué)生填報(bào)第一志愿，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一個(gè)是“國(guó)家骨干”、一個(gè)是“省級(jí)示范”，文、理科錄取平均分?jǐn)?shù)超江西省高職劃定分?jǐn)?shù)線的40%以上。
生源為何“井噴”？理事長(zhǎng)單津輝回答：“‘栽好梧桐樹，引得鳳凰來(lái)’。這是職業(yè)教育的吸引力，是學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力提升的體現(xiàn)，是品牌效益的展示。這幾年來(lái)，江西現(xiàn)代職教集團(tuán)及成員院校圍繞江西省加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育要求，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓每位老師和學(xué)生都懂得‘人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、皆可成才’的道理，找準(zhǔn)突破口和切入點(diǎn)，我們注重內(nèi)涵建設(shè)，成立多種社團(tuán)組織，為學(xué)生開辟各類興趣小組，努力破解‘學(xué)生不愿意讀、老師不會(huì)教、學(xué)校不愿辦、企業(yè)不愿管’等制約職業(yè)教育發(fā)展的‘四不’難題，形成‘樂(lè)學(xué)、樂(lè)教、樂(lè)辦、樂(lè)管’的喜樂(lè)局面。學(xué)校從‘對(duì)學(xué)生真好、真對(duì)學(xué)生好’目標(biāo)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和成長(zhǎng)環(huán)境，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)在校幾年，讓沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生至少發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生特長(zhǎng)更長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)更優(yōu)。這樣的學(xué)習(xí)壓力小、興趣大，既可以學(xué)到謀生技術(shù)，又能發(fā)揮潛能，得到全面發(fā)展，學(xué)生、家長(zhǎng)何樂(lè)不為呢？”
江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生單文增，就是在這里，實(shí)現(xiàn)了人生華麗轉(zhuǎn)身，用單手打開了一扇窗，看到了窗外美妙的風(fēng)景和燦爛的前程：12歲時(shí)，頑皮的他把左手伸進(jìn)制粉機(jī)，失去了一只手，被“關(guān)上了一道門”；2005年，就讀江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)管理專業(yè)；2006年，被破格選拔為備戰(zhàn)全國(guó)職業(yè)技能大賽選手；2007年，榮獲第三屆全國(guó)I－TAT教育工程就業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)；2008年，光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)并留校任教；2011年，榮獲第四屆全國(guó)殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽計(jì)算機(jī)程序項(xiàng)目之冠，被授予“全國(guó)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。同年，代表中國(guó)出征在韓國(guó)舉行的第八屆國(guó)際殘疾人奧林匹克職業(yè)技能競(jìng)賽，獲銅獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)江西有歷史以來(lái)“零”的突破。
2013年，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院被評(píng)為全國(guó)職業(yè)院校30所“魅力校園”之一。也用實(shí)例佐證了“有魅力，才有吸引力”
教師樂(lè)教有道，有實(shí)力才有影響力
2014年8月，江西省電子信息工程學(xué)校學(xué)生李甬波、江學(xué)文、程月忠，參加被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”的第43屆世界技能中國(guó)區(qū)域選拔大賽，表現(xiàn)優(yōu)異，喜獲全國(guó)前八名，成功進(jìn)入電子技術(shù)和汽車噴漆2個(gè)項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，全力備戰(zhàn)2015年在巴西圣保羅舉辦的第43屆世界技能大賽，創(chuàng)造了學(xué)校、江西現(xiàn)代職教集團(tuán)，乃至江西省史無(wú)前例的好成績(jī)。
榮譽(yù)的背后，是該校有一批默默堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，劉云波和劉小榮就是其中的代表。
不管什么時(shí)候，走進(jìn)劉云波老師的106電子工作室，進(jìn)入眼簾的都是他和學(xué)生忙碌的身影。他要求學(xué)生每天早上7點(diǎn)30分到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地訓(xùn)練，自己每天7點(diǎn)前就早早地在實(shí)訓(xùn)室，準(zhǔn)備好一天的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；他教法獨(dú)特，技術(shù)精湛。不僅自行整理編寫了大量電子技術(shù)資料，確立了以“任務(wù)情景——探究計(jì)劃——解決問(wèn)題”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”；劉小榮老師長(zhǎng)期擔(dān)任“汽車噴漆”和“汽車美容”等專業(yè)課程的教學(xué)工作。她每年教學(xué)和指導(dǎo)課時(shí)高達(dá)900節(jié)，只要需要，無(wú)論白天、晚上，平日或是周末，她都能奮戰(zhàn)在汽車實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，指導(dǎo)學(xué)生技能操作。機(jī)電系的李東輝同學(xué)曾開玩笑地說(shuō)過(guò)：“劉老師是只不冬眠的蜜蜂，一年到頭都在忙碌，播撒花粉，給我們帶來(lái)果實(shí)”。
江西現(xiàn)代職教集團(tuán)常務(wù)副理事長(zhǎng)劉華談起現(xiàn)代職教集團(tuán)的老師，團(tuán)隊(duì)，充滿自豪和敬意。他說(shuō)：“陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)每個(gè)人的人生是為一大事而來(lái)的。‘二劉’老師不僅‘樂(lè)教’，也‘會(huì)教’，很多老師和他們一樣，此生是為學(xué)生而來(lái)的。我們的理事長(zhǎng)單津輝從事職業(yè)教育30多年，他是江西領(lǐng)‘秀’人物，全國(guó)‘百杰’校長(zhǎng)，他的一生是為職教大事而來(lái)的。江西省電子信息工程學(xué)校的校長(zhǎng)楊樂(lè)文，江西省醫(yī)藥學(xué)校的校長(zhǎng)陽(yáng)歡等一批職業(yè)教育的杰出人物，和單津輝一樣，他們都是為職教大事而來(lái)的?！?/p>
這樣一群人，懂得教師是教育的魂，“雙師型”教師是職業(yè)教育的魂。江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照“‘引進(jìn)’高起點(diǎn)、‘在職’抓提高，加大‘雙師型’教師培養(yǎng)力度”的要求，建立規(guī)模適度的兼職教師資源庫(kù)，通過(guò)聘請(qǐng)客座教授、企業(yè)工程師等方式，積極試點(diǎn)柔性引進(jìn)行業(yè)內(nèi)高層次人才；江西省醫(yī)藥學(xué)校大力推進(jìn)行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠“進(jìn)課堂、上講臺(tái)、促教學(xué)、成名師”的機(jī)制，聘請(qǐng)我國(guó)中藥炮制技術(shù)主要傳人之一的江西建昌幫上官賢老師為學(xué)校中藥炮制大師，傳承技藝；江西省電子信息工程學(xué)校實(shí)施“教學(xué)生產(chǎn)化，生產(chǎn)教學(xué)化，學(xué)校工廠化，工廠學(xué)?；苯ㄔO(shè)，使教師在教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接中成長(zhǎng)；江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托大型國(guó)企新鋼公司，深入開展校企合作，建立現(xiàn)代學(xué)徒制。
2014年，江西現(xiàn)代職教集團(tuán)與南昌市政府部門深入對(duì)接，共建“南昌市校企合作協(xié)會(huì)”，共創(chuàng)校企合作示范基地。職教集團(tuán)與企業(yè)合作，共同開發(fā)畢業(yè)生崗前職業(yè)能力培訓(xùn)包，對(duì)入職江西省各大企業(yè)的學(xué)生，實(shí)施崗前培訓(xùn)，全面提升職業(yè)素質(zhì)，得到企業(yè)好評(píng)；在所屬江西省化工學(xué)校試點(diǎn)，和五家上市公司合作探索培養(yǎng)“雙師型”教師新模式，開發(fā)“教、學(xué)、做”一體化課程培訓(xùn)包，在職教集團(tuán)內(nèi)推廣并組織百名教師下企業(yè)、百名企業(yè)能工巧匠進(jìn)校園的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使一大批中青年教師教學(xué)能力得到鍛煉和提高。
中、高職競(jìng)相發(fā)展，示范院校群星璀璨
9月9日，在第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，江西現(xiàn)代職教集團(tuán)成員院校江西省醫(yī)藥學(xué)校校長(zhǎng)、黨委書記陽(yáng)歡作為江西省中職學(xué)校僅有的代表，參加了教育部門慶祝教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)，受到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。江西省醫(yī)藥學(xué)?！秱鹘y(tǒng)中藥人才的現(xiàn)代職教培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》榮獲2014年國(guó)家教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的殊榮，是國(guó)家對(duì)教學(xué)成果的極高獎(jiǎng)勵(lì)，是學(xué)校教學(xué)工作的高級(jí)別榮譽(yù)。
江西省醫(yī)藥學(xué)校該項(xiàng)成果基于人才結(jié)構(gòu)理論，針對(duì)中藥專業(yè)學(xué)生德育工作成效不佳（“藥德”問(wèn)題）、中藥傳統(tǒng)技術(shù)傳承難以實(shí)現(xiàn)（“藥技”問(wèn)題）和職業(yè)氣質(zhì)形象難以凸顯（“藥味”問(wèn)題）等三方面存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)3年的研究和4年的實(shí)踐，形成了“六融通”和“雙立”的傳統(tǒng)中藥人才現(xiàn)代職教培養(yǎng)模式，在傳統(tǒng)中藥人才的培養(yǎng)上具有普適價(jià)值，對(duì)中職學(xué)校具有借鑒意義，為全國(guó)醫(yī)藥類中等職業(yè)學(xué)校做出了表率，得到了同行和專家的充分肯定。
另外，江西現(xiàn)代職教集團(tuán)還有江西省冶金工業(yè)學(xué)校的《鋼鐵冶煉專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和江西省電子信息工程學(xué)校的《基于電子創(chuàng)業(yè)中心人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐》分別獲得2014年國(guó)家教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。這些成果的取得，充分展示了江西現(xiàn)代職教集團(tuán)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，大力深化內(nèi)涵建設(shè)，改善辦學(xué)條件，在專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培訓(xùn)、校企合作、實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)能力建設(shè)等方面取得的綜合成效。目前，江西現(xiàn)代職教集團(tuán)整體辦學(xué)實(shí)力大幅提升，現(xiàn)有國(guó)家骨干高職1所，省級(jí)示范高職1所，國(guó)家改革發(fā)展示范中職5所，正可謂是“中、高職競(jìng)相發(fā)展，示范院校群星璀璨”。
開放合作貫通，政行企研共融
單津輝理事長(zhǎng)還有一身份，即江西省建材集團(tuán)公司黨委委員、分管職業(yè)教育的副總經(jīng)理。2009年江西省國(guó)企改革，一些工業(yè)廳局下屬10余所職業(yè)學(xué)校面臨何去何從，由誰(shuí)管理的問(wèn)題。江西省政府研究決定，交給江西省建材集團(tuán)公司管理。建材集團(tuán)黨委制定的管理目標(biāo)是“加強(qiáng)管理，降低成本，提高質(zhì)量，增加效益”。一是穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)班子。鼓勵(lì)職業(yè)院校的同志終身從事職業(yè)教育；二是管而不死，放而不亂，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性。對(duì)所屬的12所院校實(shí)行法人治理結(jié)構(gòu)，在國(guó)家職業(yè)教育政策的框架下，實(shí)行“一校一策”，鼓勵(lì)學(xué)校在辦學(xué)上出特色、出效益，整合資源謀求更大發(fā)展；三是借鑒企業(yè)的管理模式和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各校實(shí)行績(jī)效目標(biāo)考核。在制定目標(biāo)的同時(shí)，賦予事權(quán)、財(cái)權(quán)和人權(quán)。四年里，江西現(xiàn)代職教集團(tuán)勇于先行先試，創(chuàng)新創(chuàng)造：落實(shí)職教集團(tuán)法人地位，打造具有核心成員的“緊密型”職教集團(tuán)，省內(nèi)首創(chuàng)，全國(guó)特有；試辦學(xué)歷與技能教育“雙溝通”，試行中高職銜接并全省推廣，聯(lián)合本科院校試辦本科專業(yè)，引領(lǐng)江西職業(yè)教育改革潮；創(chuàng)建中興3G經(jīng)世通信學(xué)院、讓畢業(yè)生隨企業(yè)的產(chǎn)品與技術(shù)一起“打包”走等校企合作項(xiàng)目，發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中的重要作用。江西現(xiàn)代職教集團(tuán)調(diào)動(dòng)并盤活一切有利資源，初步構(gòu)筑起“政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，園區(qū)支持，企業(yè)參與，科研相助”的合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的多方聯(lián)動(dòng)“大職教”格局。
全國(guó)職教工作會(huì)議指出，要鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等多元主體組建職教集團(tuán)。理事長(zhǎng)單津輝說(shuō)，職業(yè)教育是一種類型，“集團(tuán)化辦學(xué)”是一項(xiàng)探索，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒(méi)有固定的模式可以模仿。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要全方位的開放，合作，做到縱、橫貫通，要大度大氣，主動(dòng)作為，積極開展不以任何營(yíng)利為目的的教育教學(xué)活動(dòng)，彰顯“人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、師資鍛煉、崗位實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的五位一體集團(tuán)化辦學(xué)特色，進(jìn)一步做實(shí)江西現(xiàn)代職教集團(tuán)，打造職業(yè)教育升級(jí)版。
“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)需要大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。面對(duì)新形勢(shì)，職業(yè)教育必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能完成歷史賦予的光榮使命?！苯魇〗ú募瘓F(tuán)公司副總經(jīng)理、江西現(xiàn)代職教集團(tuán)理事長(zhǎng)、江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)單津輝堅(jiān)定地說(shuō)，“學(xué)生只要選擇了江西現(xiàn)代職教集團(tuán)，我們就能把他們培養(yǎng)成社會(huì)的有用之才，努力地讓每一個(gè)同學(xué)都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！保惿偃A 李 英）
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