當(dāng)前一些家長著重培養(yǎng)孩子的音樂細胞，不惜花重金購買鋼琴等樂器，讓孩子上音樂輔導(dǎo)班，聘請名師指點孩子。不管家長的目的是把孩子培養(yǎng)成音樂家，還是讓孩子有個特長愛好，起碼學(xué)習(xí)音樂無形中能促進孩子智力的提高。最具說服力的案例莫過于愛因斯坦了，他不僅是天才科學(xué)家，音樂造詣也很好。他曾說：“我時常在音樂中思考、做白日夢，我用音樂看待人生?！彼谶M行科學(xué)研究時，幾乎都有音樂相伴。同時，愛因斯坦也要求他的子女接受音樂?？梢?，他確實領(lǐng)悟到了音樂的魔力。

一、音樂促進智力發(fā)育有科學(xué)依據(jù)

我們先來看看著名的“莫扎特效應(yīng)”。加州大學(xué)爾灣分校的三位心理學(xué)家做了一個實驗：他們把36名大學(xué)生當(dāng)作實驗對象，讓他們分組分別聽莫扎特的雙鋼琴奏鳴曲K448第一樂章輕音樂，以及什么都不聽。聽十分鐘之后，立刻進行智力測驗。結(jié)果，聽莫扎特音樂的這一組學(xué)生，在空間推理項目上的分?jǐn)?shù)高過其他學(xué)生，研究人員認(rèn)為：“聽莫扎特能讓人在史丹佛比奈智商量表測驗中多得8分”。

還有一個實驗更直觀地說明了音樂的神奇作用。多倫多大學(xué)的心理學(xué)家 E.格倫.夏倫博格做了一個實驗，他將一批6歲的孩子進行智力測試后平均分組實驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接受音樂課程孩子的智商分?jǐn)?shù)比對照組的孩子多3分。

研究發(fā)現(xiàn)，由于演奏過程中有很多復(fù)雜程序，會增加腦部各區(qū)域的聯(lián)系，還能增強同時處理各項感官信息的能力，這說明演奏樂器可改變?nèi)说拇竽X的運動中樞。同時，音樂可影響執(zhí)行功能相關(guān)區(qū)域（執(zhí)行功能包括工作記憶、注意控制和對未來的管理和計劃）；通過音樂訓(xùn)練，兒童大腦中與抑制功能、情緒管理相關(guān)區(qū)域的皮質(zhì)厚度也發(fā)現(xiàn)了變化。也就是說，音樂訓(xùn)練能夠促進大腦皮層的發(fā)育。注意，這些研究的重點指向是古典音樂，古典音樂的音波對人類的大腦產(chǎn)生的刺激能提高智商，這種音樂被稱為智音。

其后，又有哈佛大學(xué)普羅夫斯基與日本京都大學(xué)正高信男領(lǐng)軍的研究團隊等學(xué)者證明，音樂可促進全腦開發(fā)，幫助孩子提高專注力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力與美學(xué)力。原因在于，彈奏或欣賞古典音樂時，需要全神貫注的內(nèi)在狀態(tài)，久而久之就提高了孩子的專注力；音樂有助于腦中的α波活躍，能使身體放松、意識集中，讓人進入適合學(xué)習(xí)的狀態(tài)；音樂不僅能幫助孩子展開想象，還能讓孩子用音樂表達思想，進而促進創(chuàng)造力；音樂能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)涵養(yǎng)，塑造人的優(yōu)雅氣質(zhì)。

二、如何按年齡段讓孩子學(xué)習(xí)音樂

鑒于音樂對智力發(fā)育的積極促進作用，英國古典音樂廣播電臺 Classic FM 曾推出一張名為《嬰兒音樂》 CD，美國新罕布什爾州曾贈送初為人母者人手一張古典音樂 CD，佛羅里達州還為此通過一項法案，要求州立的托育中心播放古典音樂。

雖然音樂能促進智力發(fā)育，但是并非所有音樂都有利于智力發(fā)育，也不能不考慮孩子的身心特點盲目讓孩子學(xué)習(xí)音樂。結(jié)合少年兒童身心特點和相關(guān)專家的建議，家長對不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)音樂要以古典音樂為主，分類施教。

孩子三歲前，甚至在胎兒時期，可以讓他們聆聽音樂，同時搭配上簡單的搖擺或舞蹈動作，玩音樂游戲等，讓幼兒體驗音樂、感受音樂旋律的美感；孩子三至五歲時，可接觸稍微正式一些的音樂課程，學(xué)習(xí)樂器演奏，理解節(jié)拍、旋律概念。孩子五至十歲時，可以學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、吉他等比較熱門的樂器為主，讓其進一步了解音樂知識及其內(nèi)涵。孩子十歲以上時，可進一步增強樂器演奏難度，提高演奏能力。