郎朗作為一個(gè)享譽(yù)國(guó)際的鋼琴家，上天仿佛把所有學(xué)鋼琴必須有的品質(zhì)都給了他。作為“中國(guó)第一琴童”，關(guān)于怎么判斷孩子是不是適合學(xué)鋼琴，郎朗是這么說(shuō)的。
視頻中郎朗說(shuō)道：“學(xué)鋼琴，條件不是最重要的。”
但現(xiàn)在社會(huì)上有一種現(xiàn)象，學(xué)任何一門特長(zhǎng)或興趣愛(ài)好，大家都會(huì)把學(xué)習(xí)結(jié)果跟有沒(méi)有天賦條件掛鉤，仿佛沒(méi)有天賦，條件不好的就不能學(xué)，學(xué)了也會(huì)失敗一樣。但其實(shí)，很多音樂(lè)家在年幼學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)也曾被老師說(shuō)過(guò)條件不好，不適合學(xué)音樂(lè)之類的話。
郎朗其實(shí)就是最好的反駁例子。郎朗九歲來(lái)北京求學(xué)時(shí)，曾被一位老師拒絕，并當(dāng)著郎朗的面直說(shuō)郎朗不是學(xué)琴的那塊料兒。可郎朗不依舊已經(jīng)站上了常人無(wú)法企及的高度嗎？
郎朗說(shuō)，藝術(shù)不是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化的東西，它很難被衡量。有條件是好事，但也并不是說(shuō)這個(gè)人這方面的條件好，他就一定能成功。有天賦能幫助你更快的理解音樂(lè)，但如果有天賦而不重視后天的練習(xí)，那也只是白費(fèi)你的天賦，跟普通人沒(méi)有什么區(qū)別了。
有沒(méi)有天賦，條件好不好，這其實(shí)不是學(xué)音樂(lè)的前提條件，也不是必須條件。學(xué)鋼琴的先決條件是要喜歡鋼琴這門樂(lè)器，甚至是喜歡演奏鋼琴。學(xué)習(xí)任何東西有時(shí)候都是會(huì)枯燥的，所以夠不夠堅(jiān)持，夠不夠努力去克服這些困難，這可能才是許多琴童和家長(zhǎng)最需要重視的關(guān)鍵點(diǎn)。
很多人在讓孩子學(xué)琴之前，都會(huì)把“手的大小”當(dāng)成第一個(gè)門檻，然而對(duì)此，郎朗給出的建議是：測(cè)試一下視唱練耳，耳朵的聽(tīng)力，樂(lè)感，和記憶力的能力，會(huì)更實(shí)際的知道孩子是否適合學(xué)鋼琴。聽(tīng)力和樂(lè)感對(duì)于學(xué)音樂(lè)的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，但這幾項(xiàng)能力也是可以在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中逐漸被培養(yǎng)出來(lái)的。
那還有一些人會(huì)疑問(wèn)，怎么看孩子有沒(méi)有學(xué)琴的天賦呢？郎朗回答：“短時(shí)間內(nèi)是看不出來(lái)的，因?yàn)殇撉俨皇嵌虝r(shí)間內(nèi)能學(xué)會(huì)和悟透的樂(lè)器。所以還是得練一練，學(xué)一段時(shí)間才能知道你究竟有沒(méi)有學(xué)鋼琴的天賦。就像挖金子，不可能一鋤頭下去就挖到金子，得再往下挖才能知道有沒(méi)有金子?！?/span>
這個(gè)世界上，只有想不想學(xué)鋼琴的人，沒(méi)有適不適合學(xué)鋼琴的人。很多鋼琴家，也并非占盡優(yōu)勢(shì)，只是他們會(huì)以長(zhǎng)補(bǔ)短，用堅(jiān)持和努力去彌補(bǔ)自己的不足。就像郎朗，在求學(xué)時(shí)被拒，還說(shuō)郎朗不是學(xué)鋼琴的料。雖然過(guò)程很曲折，但是能堅(jiān)持的人總是贏家。
學(xué)鋼琴可以給孩子帶來(lái)許多積極向上的正面影響，也需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和尊重，孩子才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)鋼琴。希望所有人都摒棄對(duì)學(xué)琴的誤解，愿孩子們?cè)谝魳?lè)中快樂(lè)的成長(zhǎng)！
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