語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和損害，屬精神傷害的范疇。
而低齡語言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情況下，語言暴力源自不平等的相互關(guān)系，受害者通常缺乏自衛(wèi)的力量，未成年人遭受的語言暴力就屬于這一類。
心理分析
有些人喜歡在公眾場合取笑別人。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)某人臉紅了，會興奮地說：“你看你看，某某臉紅了”。此時，臉紅者更臉紅了，并為自己的臉紅而自責(zé)。我相信幾乎每個人都會遇到過這樣的情況。這種取笑對于他人有什么傷害呢?它有可能導(dǎo)致一種創(chuàng)傷反應(yīng)，形成一種心理情結(jié)。因此，每當(dāng)可能會被取笑或評價的場合(比如公眾場合)，這種情結(jié)便會活化，出現(xiàn)緊張反應(yīng)：臉紅、出汗、害怕等。而且，因為臉紅與自尊建立了聯(lián)系，臉紅者會把臉紅看成非常羞恥的事情，會因此自我貶低，也想當(dāng)然地認(rèn)為別人會看不起他。由于臉紅，會導(dǎo)致其他愿望表達(dá)的受挫，比如不敢向女生表白，不敢在公眾場合表達(dá)自己等。由此帶來勝任感的缺乏，進(jìn)一步強(qiáng)化負(fù)面的自我定義。
北京師范大學(xué)心理學(xué)教授鄒泓說，“同伴或老師實(shí)施的語言傷害，還會給孩子的心理上投下一種陰影，致使他們不再相信外部世界，覺得這個社會是冷漠的、惡毒的，對社會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的排斥感……”
形成危害
語言暴力雖然從表面上不具備暴力的特征，但是它對學(xué)生人格心理發(fā)展所造成的負(fù)面影響是長期的，不可估量的。它的危害主要有兩種表現(xiàn)形式。
1、形成“退縮型人格”，即孩子在高壓下往往回避問題，回避現(xiàn)實(shí)，不敢與人正常交流，容易形成內(nèi)向、封閉、自卑、多疑等人格特征。
2、形成“攻擊型人格”，即孩子在受到“語言暴力”之后，性格變得暴躁、易怒，內(nèi)心充滿仇恨、逆反，為了發(fā)泄不滿，而對他人和社會采取過激行為，直接影響和危害社會，害人又害己。
