制定了目標后，你每個月花在孩子身上的錢就會有一個度，否則，你會在撫養(yǎng)孩子的過程中讓錢慢慢從手中流走而不自知。畢竟，花錢比節(jié)約更令人快樂、更容易。
在歷來的中國社會中，作為一個“好孩子”的標準，除了必須恪守孝道外，還有一個重要的使命就是要致力于向上層社會流動——“升官發(fā)財”、“光宗耀祖”。
在歷來被用于教育孩子的啟蒙學教材中，這種教人努力學習以改變社會、經(jīng)濟地位的教誨處處可見，諸如“朝為田舍郎，暮登天子堂；將相本無種，男兒當自強”，“一舉登科目，雙親未老時；錦衣歸故里，端的是男兒”。而窮人家的孩子經(jīng)苦讀書終于成才的故事更是數(shù)不勝數(shù)，代代相傳，如借光讀書的匡衡、映雪讀書的孫康、囊螢讀書的車胤、賣柴買紙的葛洪、對月讀書的江泌、切粥充饑的范仲淹……統(tǒng)統(tǒng)激勵著孩子們發(fā)奮努力，以揚名聲、顯父母。
這樣一種“望子成龍”的孩子觀，曲折地反映了中國的父母及成人社會對孩子態(tài)度的功利性；人們對孩子的態(tài)度、教育投入往往是建立在對孩子將來的“前途”的判斷上的。如果覺得孩子是“讀書的苗”，讀上去能考上大學，就花大本錢，甚至血的本錢（常常能聽到有關(guān)父母賣血供子女讀書的動人故事）培養(yǎng)，反之，如果覺得讀書也不一定“有出息”，那就可能止于“識點字就行”，甚至讓其休學。魯迅曾說中國的父母或者是“為兒女做牛馬”，或者是“任兒女做牛馬”。今天的孩子們的狀況以及親子關(guān)系的情形，固然有了很大的變化，可是在許多表面化的內(nèi)容里，依然有著變的一面。孩子的學業(yè)，承載著父母、祖父母們的希望。那些被稱為“小皇帝”的孩子們，在讀書壓力下，已經(jīng)將自由的玩耍當成奢望了。而那些將孩子當作小太陽般供之奉之猶恐不及，又恨不能將孩子鎖入書房、浸入題海的父母們，何嘗就是在將孩子當作“人”來培育呢？
所以，作為母親的你，要學會解救讀書壓力下的孩子。當然，解救讀書壓力下的孩子并不是要禁止他們讀書，而是要把他們引導到良性讀書的道路上。要做到這一點，就應該從孩子的天賦方面下手，制定孩子合理的讀書計劃，寓教于樂，讓他們在玩耍中感受學習的快樂，同時，也不要把父母本身的功利期望壓到孩子的身上。
當然，每一個孩子生下來，其個人的天賦愛好都是不同的，作為母親的你，從孩子出生的那天起，就要學會觀察孩子、了解孩子的愛好和專長，并針對他的愛好和專長制定培養(yǎng)計劃，這樣，將會收到奇異的效果。
上天生物，萬物自有其特性，人也一樣，每一個孩子來到世間，必然有著自己的特長和優(yōu)點，這種特長和優(yōu)點往往是他在奔赴成材道路上的有力武器。如果你發(fā)現(xiàn)了孩子的特長，例如繪畫、寫作、唱歌、跳舞，或者喜歡一些小實驗，那么就著手針對這一方面施加一些影響和力量，并遵循循循善誘的原則，讓孩子在學習的同時在自己的優(yōu)點和特長上多下一些功夫，這樣就可以減緩孩子讀書的壓力，并幫助他們少走一些人生的彎路。
如果我們漠視自然規(guī)律，一味地給孩子施加各種影響和壓力，不但無助于孩子的成長，反而會扼殺了孩子的天性。而且，這樣恐怕也會使他們最終對知識和學習產(chǎn)生厭煩，不但無助于提高學習成績，還會浪費了他們自身天賦的特長，長大后，不過是個碌碌無為的庸才。
