日前，北京媒體披露了一條令人震驚的消息：一名13歲女孩生下足月嬰兒，而嬰兒的父親就是她的同班同學。據了解，在北京市婦產醫(yī)院中期引產的病例中，未婚的女青年接近一半，其中14%左右年齡在20歲以下。而教育部基礎教育司近期的一項調查結果顯示：約15.5%的高中生贊成或比較贊成婚前性行為，贊成中學階段談戀愛的高中生占23.8%。
雖然社會上普遍認為性教育對青少年的健康成長十分必要，絕大多數中學在初中時就開設了有關青春期生理健康的相關課程，但是，除個別學校以錄像等方式講述過一些外，大部分學校是一帶即過。青春期保護性教育的落后，使得青少年隨時面臨受到傷害的危險。10月18日—10月22日，在天津召開的青少年問題教育研討會上，部分專家呼吁：性教育課程化迫在眉睫。
陣地應當由學校占領
廣東的戴立青老師認為，性教育這塊陣地應當由學校來占領，可以在某種程度上減弱社會上流傳的不良刊物、錄像對青少年的侵害。她說，與其絞盡腦汁、想方設法地把孩子們同這些東西隔絕開去，不如多花點工夫給孩子們以正確的引導?，F在的初中生都上過生理衛(wèi)生青春期教育課，對必要的生理知識懂得不少。不過，生理上的成熟并不意味著心理上的成熟。許多性錯誤的產生并不是由于生理知識的缺乏，而是源于好奇心和道德感沒有形成。 河北石家莊的李冬林老師認為，關于性，現有的信息資源不是太少而是太多了。而有些信息資源的制造者極不負責任，任由這些資源在網絡、書籍、VCD上漫游。我們沒有辦法也不可能阻止十多歲的少年去接觸這些信息。少年的好奇心一旦被激起，就有可能誤入歧途。所以，我們學校的任務不只是對孩子的青春期教育，傳授一些生理衛(wèi)生知識。更重要的一個環(huán)節(jié)是要讓孩子們學會辨別是非、培養(yǎng)道德觀念、懂得愛的真諦。一個人同異性交往時，光有生理知識和強烈的好奇心卻缺乏成熟健康的心態(tài)是很可怕的。
課程應當有完整的體系
有專家認為，性教育課程應當有一個完整體系，要針對不同年齡階段、不同的發(fā)育特點，制訂相應的教學計劃和教材，對學生進行教育。
1.孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應混淆，以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識，從而影響孩子的性取向。
期望孩子是父母所盼求的性別，或雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或將男孩扮女裝，均會影響孩子的性自認，導致后來性格和行為上的改變。
2.當孩子能聽懂言語時，家長應把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報、畫冊、影視、講故事等去引導孩子觀察動物、植物的生長和繁殖，使孩子對生殖產生一種自然的認識，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認識生命本質，使性自認得以完成。
3.自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中，要選擇適當時機，如洗澡、睡前等，很自然地讓孩子認識自己的身體，尤其是要孩子認識到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導孩子要保持自體清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4.當孩子提出有關性方面的疑問時，父母不應回避，宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。
5.父母自身行為的模范也很重要。父母之間感情真摯、融洽，道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣，就會使孩子熱愛人生，熱愛生活，正確對待性的問題。
6.對常遇到的問題應恰當予以理解。如人是怎樣出生的？可以從植物開花結果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖，也可以從動物的生殖活動進行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清問題。進行性教育時既要如實相告，又不能太復雜；既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。
