暑假過了一半，不知道家長(zhǎng)們送孩子去補(bǔ)習(xí)的日子，可還愉快？
最受不了有些孩子，明明那么優(yōu)秀，還比自家孩子努力！所有認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的孩子，都被家長(zhǎng)送進(jìn)了暑期補(bǔ)習(xí)班，排課密度跟上學(xué)差不多，甚至有些家庭猶有過之。
那么，孩子成績(jī)顯著提升了嗎？我聯(lián)系了一位從業(yè)18年的老師，是資深的語(yǔ)文老師，帶過很多學(xué)生，當(dāng)過多次班主任。
他說：即便目前孩子成績(jī)不好，也不要帶孩子去補(bǔ)習(xí)。
一個(gè)資深教師不贊成孩子補(bǔ)習(xí)，那家長(zhǎng)為什么還生怕孩子掉隊(duì)一般送到補(bǔ)習(xí)班？一個(gè)暑假下來，補(bǔ)習(xí)費(fèi)用甚至能達(dá)到5萬(wàn)。到底補(bǔ)習(xí)有沒有效果？我先聊聊我自己身邊的故事，真為這個(gè)家庭感到無助。
我姐姐的孩子今年11歲，可能是離異家庭的原因，孩子非常敏感，很容易分心，成績(jī)一直不好，這讓家人很擔(dān)心。既然如此，又怎么能錯(cuò)過長(zhǎng)達(dá)2個(gè)月的暑假呢？家人一合計(jì)，把孩子送到一個(gè)有名的補(bǔ)習(xí)班去吧，暑期學(xué)費(fèi)一共一萬(wàn)二，主要針對(duì)孩子的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)短板。姐姐家不算有錢，還是向爺爺奶奶伸了手，才補(bǔ)足了這些學(xué)費(fèi)。
現(xiàn)在暑假過了一半，補(bǔ)課情況如何呢？我這個(gè)周末和侄兒吃了個(gè)飯，找機(jī)會(huì)單獨(dú)和他聊了一會(huì)，情況其實(shí)并不樂觀。孩子的可見成績(jī)提高了沒有？
提高了！孩子拿出他最近的測(cè)驗(yàn)試卷，可以明顯感覺到，比之前要好一些。但是，細(xì)心一些就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的英語(yǔ)作文，幾乎是模板作文。不用問，肯定是培訓(xùn)班，給孩子們套公式、建模板，用來應(yīng)試當(dāng)然會(huì)有一些提高。
這值得高興嗎？我看得到我姐姐溢于言表的神色，她心中一定是期待著孩子能在開學(xué)后大發(fā)神威，讓人刮目相看，甚至可能都已經(jīng)構(gòu)想好了，孩子考上一所985大學(xué)，從此改變自己的命運(yùn)?；仡^再想想，這個(gè)學(xué)費(fèi)花的真值。
然而，現(xiàn)實(shí)會(huì)潑給她和她的家庭一盆冷水！
孩子的雙眼毫無神采，他說他在暑假每天都要造成6點(diǎn)起床，坐很遠(yuǎn)的車去上課，早上一直上到天擦黑，再坐很遠(yuǎn)的車回來。他跟我說，他覺得好累，他不想學(xué)習(xí)了。
試問，這樣的孩子，就算段時(shí)間內(nèi)，讓孩子的成績(jī)上升了，又有什么意義？這不就是揠苗助長(zhǎng)嗎？
是不是孩子都自發(fā)想去補(bǔ)習(xí)？
學(xué)習(xí)不是灌輸?shù)?，孩子沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，都是被家長(zhǎng)逼去的，是不是一定能讓孩子學(xué)會(huì)'學(xué)習(xí)'這件事？從他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，很多參加了暑期補(bǔ)習(xí)的孩子，在剛剛來的時(shí)候，確實(shí)會(huì)對(duì)于'考試'這件事，顯得有進(jìn)步。等知識(shí)再繼續(xù)更新的時(shí)候，他們又掉隊(duì)了。這些孩子，通常會(huì)陷入自我厭棄，一方面愧疚家長(zhǎng)付出的金錢，一方面懊惱自己不能真正跟上學(xué)業(yè)。他看到太多原本很有靈性，只是有些欠缺的孩子，補(bǔ)習(xí)之后更加迷失。最嚴(yán)重的情況，他發(fā)現(xiàn)有些孩子因此變得格外叛逆。
還有孩子會(huì)對(duì)他說：上課不聽講沒什么，反正放假也是要補(bǔ)課的，到時(shí)候再學(xué)唄。
是不是補(bǔ)習(xí)班一定能解決孩子的實(shí)際問題？
這位老師坦承，他說他也當(dāng)過補(bǔ)習(xí)班老師，說實(shí)在的，補(bǔ)習(xí)班老師更賺錢一些，雖然很累?？墒?，后來他還是回到了屬于學(xué)校的講臺(tái)，為什么？
因?yàn)?，很多補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)方式，就是讓孩子'套用'，畢竟考試就是考孩子的記憶，只要孩子會(huì)記憶，能套用公式或者某些答題方法，成績(jī)自然能提高。
可是，孩子會(huì)'學(xué)習(xí)'嗎？很多孩子最終學(xué)會(huì)的是死記硬背。他有個(gè)學(xué)生，從初中上來的時(shí)候，是尖子生，學(xué)習(xí)特別刻苦，每天都在背，幾乎每個(gè)假期都在補(bǔ)習(xí)。但這個(gè)學(xué)生，高考考的非常不理想，復(fù)讀都沒有什么長(zhǎng)進(jìn)。
這是為什么？因?yàn)榘l(fā)揮不好？本質(zhì)上，因?yàn)檫@個(gè)孩子只會(huì)死背，不會(huì)自己'學(xué)習(xí)'，無法應(yīng)對(duì)更加靈活的卷面條件，更不談深入思考了，令他覺得可惜。
他認(rèn)為，家長(zhǎng)從補(bǔ)習(xí)班得到的，更多的是'學(xué)業(yè)'的表象，唯分?jǐn)?shù)論，可是學(xué)習(xí)本身不是為了一次兩次考試，為的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法，思考的方法。擁有這種底層的邏輯，才能讓孩子真正從容地面對(duì)一切挑戰(zhàn)。
他說，他教的孩子里，有一些學(xué)習(xí)非常輕松，他們理解透徹了所有的題型，自己去挖掘更多的應(yīng)對(duì)方法，看這些孩子答題，就像在欣賞藝術(shù)，他們的答卷有獨(dú)創(chuàng)性和生命力，這是那些拔苗助長(zhǎng)的孩子所不具備的。
還記得今年高考，成都一個(gè)家庭里，雙胞胎都考得非常理想，兩兄弟分別取得理科718分和705分的傲人成績(jī)。最重要的是，他們高中沒有上過補(bǔ)習(xí)班，晚上10點(diǎn)半就睡覺。
學(xué)習(xí)最終考驗(yàn)的是這個(gè)人的思維能力，不是套公式的能力。希望這位18年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，能給大家?guī)硪恍┖⒆拥男滤悸贰?/p>
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