01 家庭環(huán)境很重要
?在集體思維的文化背景下，我們總是喜歡“聽話”的乖孩子，而要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力往往需要“不聽話”的乖孩子；
?創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要鼓勵孩子的個性化、尊重孩子的差異性；
?家庭文化應(yīng)是民主下的規(guī)則、對自由的尊重，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上制定《家庭規(guī)則》，而不能單方面的強(qiáng)勢和壓制管教孩子（我們總是在嬌慣和情緒化兩極之間切換：平時嬌慣、情緒化時專制）。
02 培養(yǎng)“無答案”思維
?創(chuàng)造力是發(fā)散思維的能力，是無答案思維；應(yīng)試教育是聚向思維，是求答案思維；
?遺憾的是，大部分學(xué)校只有以考試和作業(yè)培養(yǎng)孩子的聚向思維，缺乏對發(fā)散思維培養(yǎng)
?家長可采用發(fā)散提問法、強(qiáng)化孩子的發(fā)散思維：不是問“為什么？”，而是問“還有什么？”（發(fā)散提問法三大指向：類別、可能性、解決辦法）
03 合理的父母分工為孩子的創(chuàng)造力提供條件
創(chuàng)造力的陽性能量本質(zhì)，決定了寶爸們是提供孩子創(chuàng)造力的源泉：寶爸們總有很多奇思妙想，寶媽們則捉襟見肘。
04 有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的項目
?拼插類積木：開發(fā)創(chuàng)造力，不按圖紙自由拼；訓(xùn)練專注力，按圖紙拼；
?改編故事：進(jìn)行“半部劇”、“半本書”的游戲。在舊的動畫或故事基礎(chǔ)上，鼓勵孩子改編劇情和表演表達(dá)；
?改編游戲：“小小發(fā)明家”，孩子喜歡的游戲（丟手絹、作迷藏、搶椅子、大風(fēng)吹……），進(jìn)行大量改編、混搭、重新組合，孩子將具備持續(xù)發(fā)明新游戲的能力；
?激發(fā)右腦的藝術(shù)類課程：檢查一下孩子的課表是否缺乏與右腦相關(guān)的藝術(shù)類課程。
05 定期進(jìn)行心流練習(xí)
針對心流練習(xí)，最簡單的操作是“放松性冥想”（還能去除孩子“浮躁”、培養(yǎng)認(rèn)真的能力）。
強(qiáng)人工智能時代：創(chuàng)造力是孩子的核心能力
2016年世界經(jīng)濟(jì)論壇的報告里，人工智能被預(yù)測為第四次工業(yè)革命的核心。數(shù)百位科學(xué)家認(rèn)為，從2040年開始，強(qiáng)人工智能時代即將到來——正好是我們的孩子們長大的時候……
培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)
