那肯定是先寫作業(yè)嘍!
1.放學(xué)回家后先寫作業(yè)再玩，讓孩子明白，學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為先。
在孩子學(xué)習(xí)生涯的起步階段，也就是小學(xué)一二年級的時(shí)候，家長是不是因?yàn)樽约旱膴蕵坊顒?dòng)，而耽誤過孩子學(xué)習(xí)呢。
有一次晚上的聚會中，看到一個(gè)朋友把自己的孩子也帶來了，孩子讀小學(xué)一年級。晚餐后，大家又一起去唱卡拉OK，小孩子也跟著去。最后竟然在KTV包房中睡著了。作業(yè)一個(gè)字也沒寫。
這樣的孩子，會認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的事嗎?因?yàn)樵诩议L眼里，自己的娛樂，比孩子的學(xué)習(xí)更重要。所以在孩子的眼里，學(xué)習(xí)也是不怎么太重要的事了。這樣就會拿學(xué)習(xí)不上心，學(xué)習(xí)不自覺，形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。
所以，家長首先要跟自己的孩子約定，放學(xué)回家后先寫作業(yè)再玩兒，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，學(xué)習(xí)是最重要的事兒。
2.如果孩子寫完作業(yè)后，剩下的時(shí)間最好由孩子自己支配。
有很多家長有一個(gè)誤區(qū)，總覺得孩子寫完作業(yè)后沒事干，想把孩子所有的時(shí)間都填滿，于是自己給孩子加量，讓孩子繼續(xù)寫自己留的作業(yè)。
如果家長這樣做，直接導(dǎo)致的后果，就是孩子以后寫作業(yè)磨磨蹭蹭，不著急，故意把寫作業(yè)的時(shí)間拉長。久而久之，養(yǎng)成了做事拖拉，磨磨蹭蹭，總是用很長的時(shí)間來寫作業(yè)的壞習(xí)慣。
想讓孩子自律，首先就要給他自由，如果寫完作業(yè)后，剩下的時(shí)間讓孩子自由的支配，那么他寫作業(yè)就會更快捷，更高效。
當(dāng)然，要通過家長的檢查，來保證孩子寫作業(yè)的質(zhì)量。還是想糊弄，是糊弄不過去的。
3.放學(xué)后如果讓孩子先玩再寫作業(yè)，容易讓任意的玩耍擠占寫作業(yè)的時(shí)間，從而降低寫作業(yè)的質(zhì)量。
尤其是夏天的晚上，小區(qū)里總是有家長喊孩子回家的聲音：“小明，快回家吧，你還有作業(yè)沒寫呢。”看來小明這個(gè)孩子，是先玩，再寫作業(yè)了。
孩子們都喜歡玩耍，一玩耍起來就沒有了節(jié)制。玩耍的時(shí)間過長，就會擠占寫作業(yè)的時(shí)間，作業(yè)沒寫完，睡覺的時(shí)間就到了，作業(yè)質(zhì)量就得不到了保證。
其實(shí)如果是大孩子，還沒寫完作業(yè)呢，玩兒也玩不痛快的，心里老裝著作業(yè)的事。還不如先寫作業(yè)，寫完了，一身輕松，即使玩也能玩的痛快些。
