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貴州省銅仁市實(shí)驗(yàn)幼兒園   小一班 龍森嶼家長(zhǎng)

對(duì)于孩子的教育，我們一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取長(zhǎng)輩們的育兒經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。今晚在幼教365教育平臺(tái)觀看了周堅(jiān)慧老師專題直播——如何去發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)現(xiàn)，為我在陪伴孩子的成長(zhǎng)中增添了許多智慧錦囊。

一、在3-6歲的幼兒生活中，自主性游戲有著它不可替代的重要地位。

自主性游戲?yàn)槲覀兊暮⒆犹峁┝顺浞值膭?chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于他們創(chuàng)造力的發(fā)展，是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力最好的途徑。記得美國(guó)創(chuàng)造學(xué)研究專家羅杰曾指出：“游戲是打開阻礙創(chuàng)新能力發(fā)展心智枷鎖的重要方法。”是的，在今天直播里周老師所呈現(xiàn)的幾個(gè)短視頻里可以看出，在游戲中，我們的孩子會(huì)懷著好奇心去探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。創(chuàng)造力是運(yùn)用已知信息，創(chuàng)造出新思想、新事物的能力，有時(shí)三歲多的孩子所發(fā)揮出來(lái)的想象力和創(chuàng)造力，是會(huì)讓我們成人為之驚嘆的。在以后陪伴孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我將學(xué)習(xí)把自己以前設(shè)立給孩子的條條框框搬走，放開手，讓孩子真正自由地去玩游戲。

二、對(duì)孩子以身作則、言傳身教，讓他品質(zhì)優(yōu)良

初為父母的我們，一舉一動(dòng)，都有可能成為孩子效仿對(duì)象。自從寶寶出生以來(lái)，我們就努力建立溫馨和諧、積極樂(lè)觀的家庭氛圍，我希望能通過(guò)我們父母的每一個(gè)行動(dòng)去感化孩子，影響孩子，盡力地給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。由于我工作是一名中學(xué)教師，我每天都在接觸不同性格、不同家庭、不同品行的孩子，我能深刻地體會(huì)到父母的言傳身教對(duì)一個(gè)孩子的影響是多么大！在自己教學(xué)的過(guò)程中我也特別認(rèn)同一點(diǎn)——培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣比教給他知識(shí)要重要得多。孩子來(lái)到這個(gè)世界，就如同一張白紙，父母是首先影響他們的人。我將學(xué)習(xí)著在以后的家庭教育中通過(guò)自己的行為舉止去為孩子播下友善、明理、客觀、創(chuàng)新的種子。 

“路漫漫兮，其修遠(yuǎn)兮”，教育孩子這條路亦是如此。讓我們一起陪伴，一直學(xué)習(xí)，浸潤(rùn)心靈，靜待花開。

安徽省淮北市杜集區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園   大二班 高煜博

愛(ài)是一種責(zé)任，也是一種傳承。聽了周老師《發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)現(xiàn)》直播以后，感觸頗深，思緒萬(wàn)千。觀看這次直播后，讓我更加認(rèn)識(shí)到“孩子就是一本厚厚的書”，這本書需要父母用心的去品讀、去思考、去領(lǐng)悟，才能發(fā)現(xiàn)這本“書”的真諦，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。我主要有以下幾點(diǎn)感觸：

一、發(fā)現(xiàn)孩子，愛(ài)玩的孩子才會(huì)學(xué)

孩子的世界是五彩斑斕的，他們喜歡玩各種各樣的游戲，從孩子們玩耍的游戲當(dāng)中就能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。記得，樂(lè)樂(lè)很喜歡搭積木，他總會(huì)憑借自己的想法搭建各式各樣的積木造型，那時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)想象力好豐富，好有自己的想法，好有創(chuàng)造力。而且他在玩的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“媽媽，我想讓妹妹和我一起玩，我們能一起搭個(gè)大房子”。那一刻我的心里是暖的，因?yàn)槲铱吹搅藰?lè)寶愿意和妹妹一起分享快樂(lè)了，知道保護(hù)妹妹了，我的寶貝長(zhǎng)大啦！一件生活當(dāng)中的小事，讓我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子就是在游戲中不斷長(zhǎng)大、不斷學(xué)習(xí)、不斷領(lǐng)悟。

二、發(fā)現(xiàn)不同，關(guān)注個(gè)性化教育

孩子的成長(zhǎng)離不開父母的陪伴。在陪伴孩子的過(guò)程中，多和孩子交流，多同孩子協(xié)作，從而發(fā)現(xiàn)孩子身上那些細(xì)微的閃光點(diǎn)。每天下班回到家，樂(lè)樂(lè)總是說(shuō)：“爸爸，媽媽，今天我有親子作業(yè)啦，我想第一個(gè)完成，可以嗎？”。聽到這里的時(shí)候，我是既欣慰，又內(nèi)疚自責(zé)。因?yàn)楣ぷ髟颍看位氐郊乙延袆e的小朋友率先完成了，但樂(lè)樂(lè)小朋友還是會(huì)在父母的指導(dǎo)下認(rèn)真的完成親子作業(yè)，而且我也會(huì)告訴他：“我們一起加油超越那個(gè)率先的小朋友，好不好啊？”。這些細(xì)微的點(diǎn)滴，讓我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)知道要先完成作業(yè)，再去玩，至少這是個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而，作為父母要多創(chuàng)設(shè)各種和孩子合作的機(jī)會(huì)，比如躲貓貓、搭房子、共同搞小制作等等。通過(guò)合作，孩子各方面的潛能和閃光點(diǎn)就會(huì)展露無(wú)遺。而這也正是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的最佳時(shí)機(jī)和最佳切入點(diǎn)，也才能寓教于樂(lè)，因材施教。

三、發(fā)現(xiàn)自己，為人父母也是一種修煉

教育孩子的過(guò)程，不僅僅是發(fā)現(xiàn)孩子的過(guò)程，也是父母發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程，更是父母逐步進(jìn)步的過(guò)程。所謂言傳身教，我想也蘊(yùn)涵著這個(gè)道理吧。是孩子，讓我修煉一顆成熟的內(nèi)心，讓我對(duì)“責(zé)任”二字體會(huì)更深；是孩子，讓我懂得了感恩，讓我感受到為人父母的一片苦心；是孩子，讓我感受到生命的延續(xù)，讓我心懷希望。父母是孩子的第一任老師，身教勝過(guò)言傳，所以作為父母的我們也一直處在不斷的學(xué)習(xí)、探索和反思中，希望通過(guò)自己的正向行為影響孩子，能夠與他們一起磨練、成熟；而孩子都是父母心中的寶貝，我們期待他們的優(yōu)秀，但是我們也要坦然接受孩子的平凡與閃光。

總之，用心讀懂孩子這本書，不是一時(shí)半會(huì)的事，要擺正心態(tài)，讀懂孩子的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)孩子的世界，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。不積跬步，無(wú)以至千里。沒(méi)有細(xì)小的積累，也就沒(méi)有質(zhì)的變化。我相信，只要父母留心孩子每一次細(xì)小的進(jìn)步，并用一種賞識(shí)的眼光去看待孩子，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，孩子終有大放異彩的一天！

南寧市青秀區(qū)銀蕾幼兒園   大四班 黃鈞淼爸爸

玩對(duì)促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展、建立牢固的親子關(guān)系有重要意義。周堅(jiān)慧老師認(rèn)為游戲?qū)⒆拥牧夹园l(fā)展極為重要，因此每個(gè)孩子都應(yīng)該有玩的權(quán)利。孩子會(huì)在玩中學(xué)到東西：比如在玩耍時(shí)學(xué)會(huì)自己作決定，運(yùn)用想象力，在這些過(guò)程中，他們也隨之建立起了自信心，增強(qiáng)了適應(yīng)能力。

以我自己的親身感受來(lái)看，孩子眼里的“好玩”，一定是可以帶來(lái)愉悅感和成就感的事兒，當(dāng)一個(gè)孩子心心念念想著怎么好玩的時(shí)候，也是他創(chuàng)造力大爆發(fā)的時(shí)刻。因此，孩子如果想始終保持愉悅狀態(tài)，那么，一定要主動(dòng)選擇，而且一定要?jiǎng)?chuàng)新。如果我們仔細(xì)觀察孩子的獨(dú)立玩耍就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)不斷嘗試新的玩法，在成人看來(lái)，這些方法未必新鮮，對(duì)孩子而言，他們超越了自己現(xiàn)有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，是真正意義上的創(chuàng)新。

作為父母，可以學(xué)會(huì)給孩子提供更多、更好的玩耍方式，和孩子一起在玩耍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

1.玩耍里的數(shù)學(xué)課

孩子和父母一起玩售貨員游戲的時(shí)候，他不僅是在學(xué)習(xí)怎樣與人相處，怎樣發(fā)揮想象力，體驗(yàn)不同社會(huì)角色的感受和情緒，這還是他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好機(jī)會(huì)。比如，父母可以給家里的所有東西標(biāo)價(jià)，做售貨員和顧客的游戲，這樣孩子不僅了解了數(shù)字的多和少，也能了解到更大的數(shù)字或許可以代表物品更有價(jià)值。找零錢還可以讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的加減法。這樣，孩子在玩中愉快地學(xué)會(huì)了這些枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)也可以帶孩子一起在走路散步的時(shí)候、上臺(tái)階的時(shí)候數(shù)數(shù)或者去認(rèn)識(shí)車牌號(hào)，孩子們通過(guò)這種途徑更加了解數(shù)字和生活的關(guān)系。

2.玩具里的空間世界

玩具汽車在孩子的操作下穿過(guò)茶幾，從房間的這頭跑到那頭，小汽車的高度能不能穿過(guò)更低的沙發(fā)？能不能從那條小窄路上穿過(guò)？都是鍛煉他的空間感覺(jué)。即使孩子在沙發(fā)上蹦來(lái)蹦去、在床上練習(xí)倒立，也都是在發(fā)展他的空間能力。孩子還可能會(huì)把不同大小的水杯排列整齊，把他們分別命名為爸爸、媽媽和自己。這種玩法，是在表達(dá)他們對(duì)真實(shí)世界里大小關(guān)系的理解。積木能讓孩子了解不同的尺寸、大小，用小塊的積木搭建成一個(gè)大的建筑，也完全依靠孩子的空間想象能力。各種形狀的積木讓孩子們創(chuàng)造出不同的三維空間，這也是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)幾何、物理、工程學(xué)和建筑學(xué)等課程的基礎(chǔ)。

3.悄悄成長(zhǎng)起來(lái)的語(yǔ)言家

有時(shí)候語(yǔ)言能力比行動(dòng)更重要。在玩耍的過(guò)程中，孩子們?yōu)榱四苷f(shuō)服小朋友或者家長(zhǎng)站在自己的一方，為了能恰當(dāng)表達(dá)自己的想法，努力學(xué)習(xí)著如何表達(dá)。在游戲的時(shí)候，多創(chuàng)造一些情境，和孩子一起討論怎么玩、該說(shuō)什么話更合適，他也慢慢學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)。也可以經(jīng)常在游戲中讓孩子聽到一些新的詞匯，往往這個(gè)時(shí)候能夠促使孩子們更多地思考，啟發(fā)孩子們觀察周圍的世界。慢慢地，他們會(huì)更加注意到生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)會(huì)用更恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

4.玩出來(lái)的藝術(shù)家

孩子們都喜歡亂寫亂畫，有時(shí)候他們的涂鴉讓你很費(fèi)解，但這并不代表他沒(méi)有自己的想法，在孩子的眼里，那些線條都是有意義的。大班的孩子已經(jīng)開始會(huì)運(yùn)用顏色表達(dá)他們?cè)?jīng)看見或者想像出來(lái)的東西，也許是某個(gè)人，也許是他們到過(guò)的某個(gè)地方。所以這些來(lái)自內(nèi)心世界的活動(dòng)，以及他們對(duì)世界的觀察和思考，都通過(guò)他們的筆有了一種真實(shí)的表達(dá)。同時(shí)生活中很多東西都可以成為創(chuàng)造的素材，他們可以用沙子、土、毛巾等不同的材料創(chuàng)造藝術(shù)作品。

5.過(guò)家家游戲的社交訓(xùn)練

孩子們都喜歡過(guò)家家，他們經(jīng)常把大人之間每天發(fā)生的事情搬進(jìn)他們的游戲，在這個(gè)過(guò)程中他能更加了解這個(gè)世界，也更了解他們自己。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們要選擇做一個(gè)什么樣的游戲，選擇其中自己喜歡的角色，把自己轉(zhuǎn)換成這個(gè)角色的過(guò)程中，他要學(xué)會(huì)表現(xiàn)這個(gè)角色的行為特征，體會(huì)這個(gè)角色的感受，從而了解真實(shí)生活中各種角色。更多孩子在一起玩耍還可以體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)、贊同對(duì)方、贏得勝利等感受。孩子選擇加入一方就是在肯定對(duì)方的友誼，這也是共同分享的過(guò)程。孩子們更多時(shí)候是在模仿，當(dāng)他能跟小朋友和睦相處，共同玩耍的時(shí)候，要表?yè)P(yáng)孩子。這樣孩子慢慢就學(xué)會(huì)了合作。

6.做身體協(xié)調(diào)的小家伙

孩子到戶外又跑又跳，當(dāng)然是在幫助他們提高身體運(yùn)動(dòng)能力，一方面鍛煉了他們的肌肉，一方面又提升了他們的身體平衡能力。身體的協(xié)調(diào)發(fā)展是大腦開發(fā)的重要過(guò)程，同時(shí)也讓孩子們具有一種運(yùn)動(dòng)家的精神，用開闊的心胸和敢于不斷挑戰(zhàn)自己的態(tài)度對(duì)待世界。

所以，大班年紀(jì)的孩子在玩耍時(shí)候不應(yīng)該太過(guò)于干涉和阻止，而是應(yīng)該有意識(shí)的去引導(dǎo)和教育孩子，讓孩子在玩耍中掌握知識(shí)，建立自信。