《小別離》掀起過一陣全民教育問題的熱議狂潮，《小歡喜》亦如此，最近幾集由于氣壓太低甚至頻頻登上熱搜。免費(fèi)電影在線看
很多人覺得奇怪，明明劇中幾個孩子占據(jù)了中國教育資源最頂級的部分，為什么還過得這么苦？而他們的家長，又為什么總是那么焦慮？
說到底，優(yōu)秀之外只有更優(yōu)秀，父母固然希望孩子的成績能達(dá)到自己的要求，但掌控欲，這又是比成績更令他們看重的部分。
古語云“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”，孩子能考上離家近又令人羨慕的大學(xué)，走上自己安排的道路，這似乎才是對家庭教育給出的一份最高分答卷。
但孩子們卻在忙著逃離，哪怕丟盔棄甲。
《小歡喜》被定義為都是家庭劇，由汪俊執(zhí)導(dǎo)、黃磊編劇。它的描述視角是最普通的群體——父母，之所以熱度頗高極易令人感同身受，這也是由于父母在社會中扮演了十分重要的角色。
即便再開化，生活方式有再多選擇，成為父母，這仍是絕大多數(shù)人都要走的路。
而父母，也是為數(shù)不多的不需要上崗證的職業(yè)。
人生不可能倒著進(jìn)行，孩子們是第一次接觸這個世界，父母也是第一次成為父母，所以所謂教育，很多時候其實應(yīng)該雙向進(jìn)行，大是大非之外并不存在絕對。
只是背景涉及到高考，各種矛盾也就呈現(xiàn)出各自最為激烈的部分，沖突頻發(fā)，有高考孩子的家庭跟沒有的，中間仿佛隔著一堵高墻。
劇中主要講述了三個家庭，首先是方家，董文杰屬于虎媽，父親方圓則寬容許多，兒子方一帆智商情商都很高，奈何成績平平。
在方母眼中，如果不能考上好大學(xué)，這一輩子就注定是吃土的命，所以她對兒子的擔(dān)憂總是掛在心上，掛在臉上，掛在生活的每一處細(xì)節(jié)上。
第二家是季家，這家的父親季勝利尤其好面子，由于在政府職能部門工作，一舉一動都小心翼翼生怕有所紕漏，所以生活中很累，母親劉靜則工作很忙。
差不多被放養(yǎng)的季楊楊一直跟姥姥住在一起，被舅舅帶著瘋玩，為了高考跟父母重新生活之后，彼此不僅交流匱乏，而且互相看不順眼。
第三組是離異家庭，父親喬衛(wèi)東是大老板，母親宋倩則是一名金牌老師，別人排著隊拿著錢都不見得能受其指導(dǎo)的那種，女兒英子成績優(yōu)異也不奇怪。
但這家的學(xué)習(xí)焦慮卻最嚴(yán)重，因為女兒的優(yōu)秀，并不是媽媽所希望的那種優(yōu)秀。而單親家庭的孩子又普遍早熟，所以英子承受了最大的壓力。
劇情推進(jìn)至今，方家人到中年雙雙下崗，當(dāng)然，有經(jīng)驗有人脈，再找份工作不是難事，但對當(dāng)事人跟整個家庭的打擊還是很大，也反應(yīng)了一定的社會現(xiàn)實。
季家也好不到哪里去，無論父親如何示好，兒子都覺得他是在假裝，兩人之間信任全無，更不要談愛了。
至于英子跟母親，她們之間的矛盾斗爭也是該劇最赤裸裸揭露教育本質(zhì)的部分。
每個人都是獨(dú)立個體，父母總是喜歡把自己未達(dá)成的目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，并以提供了更好的生活和學(xué)習(xí)條件自居，當(dāng)然還有自以為充盈的關(guān)愛。但他們卻忽略了最重要的一點(diǎn)：愛是不該求回報的。
如果愛的前提是讓對方做完全聽命于自己的玩偶，這樣的情感應(yīng)該被形容為占有欲。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，為了互相理解支持，而不是互相滿足。
英子對天文學(xué)很感興趣，她的志向是去南大，而母親則認(rèn)為她應(yīng)該去北大，巨大壓力之下，中度抑郁的她決定跳海自盡。當(dāng)然最后是沒跳成，不然《小歡喜》就真該改名了。
但生活不是演戲，現(xiàn)實中正有越來越多的孩子，在課業(yè)家長的雙重壓力下心情抑郁。
所以看到這里，家長們應(yīng)該學(xué)著調(diào)整好自己的心態(tài)，孩子并不是自己的私人物品。
孩子們也該試著明白，那些近乎偏執(zhí)的歇斯底里，其實也體現(xiàn)了一種愛，一種或許自己成為父母以后就能體會到的濃烈的愛。盡管它可能也夾雜了自私，就像前面說過的，借由孩子去實現(xiàn)自己未完成的夢。
但那些不也是好夢嗎？劇還沒有結(jié)束，絕大多數(shù)觀眾都覺得會給出一個好的結(jié)局，只是人生不如意十八九，好或不好，只要最終家人們能懂得相互理解，這其實就是最接地氣的好結(jié)局，也是真正的屬于家庭教育的最高分答卷。
