心理學(xué)認(rèn)為：挫折是指當(dāng)人遇到無法克服的困難，不能達(dá)到目的時所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)?？v觀人的一生，挫折無不與之相伴。困難和挫折，對于成長中的孩子來說，是一所最好的大學(xué)，而我們有些家長給孩子過分的溺愛和保護(hù)，事事包辦，使孩子沒有參與、實踐的機(jī)會，缺乏苦難的磨練和人生的砥礪，因而孩子的心理承受能力相當(dāng)脆弱，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小的挫折就灰心喪氣、自暴自棄，失去前進(jìn)的信心和動力。
挫折究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？總的說來，主客觀矛盾是導(dǎo)致青少年心理挫折的主要原因。主觀指青少年的自我需求，客觀指滿足其需求的現(xiàn)實條件。當(dāng)主觀與客觀發(fā)生矛盾，客觀不能滿足主觀的要求，就會產(chǎn)生挫折感，主客觀矛盾的主要表現(xiàn)有：在強(qiáng)大的輿論壓力面前，青少年追求高分?jǐn)?shù)與原有基礎(chǔ)、智力水平之間的矛盾；物質(zhì)生活需要與社會、家庭的有限物質(zhì)條件之間的矛盾；自我表現(xiàn)的需要與機(jī)遇不平等的矛盾；強(qiáng)烈的獨(dú)立的需要與紀(jì)律約束的矛盾；社交的需要與自己在組織中的地位之間的矛盾等。另外，個性不完善也是導(dǎo)致青少年心理挫折的重要原因。如情緒不穩(wěn)定，認(rèn)識片面，自尊心與好奇心過強(qiáng)，理想浪漫，容易偏激，世界觀不清晰，缺乏實踐基礎(chǔ)，耐力不強(qiáng)等。青少年正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著心理、生理的發(fā)展和自我意識的增強(qiáng)，許多青少年一時難以適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會變革感到恐慌和焦慮，而產(chǎn)生種種挫折心理。具體的講，青少年心理挫折產(chǎn)生的原因主要有以下幾種：
1、學(xué)習(xí)困惑：
現(xiàn)在許多孩子是獨(dú)生子女，家長們望子成龍心切，對子女提出許多不符合他們身心發(fā)展規(guī)律的過高期望，加上受“應(yīng)試教育”片面追求升學(xué)率的影響，頻繁的考試、測驗、作業(yè)、學(xué)業(yè)競爭，增加了學(xué)生的心理壓力，使他們不敢面對失敗。學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)或下降，達(dá)不到既定目標(biāo)，不能考上理想的學(xué)校，沒有機(jī)會顯示自己的愛好和興趣，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和強(qiáng)大的思想壓力，使孩子們精神十分緊張，惟恐落后，長期陷入焦慮不安之中。
2、心理承受能力差：
我們許多年輕的父母為了幫孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不讓孩子吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)委屈，認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)以外的一切大小事均由父母包辦。家長將孩子在家庭范圍內(nèi)承受挫折磨練的機(jī)會降低到極點(diǎn)，父母可謂用心良苦，但結(jié)果適得其反。由于過度關(guān)心、過度保護(hù)、過度限制，缺乏磨練，形成了一種無主見、缺乏獨(dú)立意識、依賴父母的心理，生活自理能力極差。一旦遇到挫折就束手無策、心灰意冷、百念俱焚，心理承受能力極其低下。
3、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)
隨著青少年的心理發(fā)展和自我意識的增強(qiáng)，強(qiáng)烈的渴望了解自己與他人的內(nèi)心世界，因而產(chǎn)生了相互交換情感體驗，傾訴內(nèi)心秘密的要求，希望得到別人的理解、尊重、信任。但有的中學(xué)生由于個人特點(diǎn)造成在人際交往上的障礙，或是由于自身修養(yǎng)差，注重個人利益，自以為是，對自己存在的不足不能正確認(rèn)識，致使其在群體中很不受歡迎。此外，經(jīng)常受到教師的批評，長期得不到師愛，得不到教師的認(rèn)可、關(guān)懷、鼓勵，師生關(guān)系緊張等造成學(xué)生自尊心受損。父母教育方法的不當(dāng)，不良的親子關(guān)系也易易造成孩子的孤獨(dú)感、冷漠感。
4、情感干擾
心理學(xué)家認(rèn)為，青少年的情緒情感的深刻性和穩(wěn)定性雖然在迅速發(fā)展，但仍然具有外露性、易變性、沖動性和膚淺性。容易狂喜、暴怒，也容易極度悲傷和恐懼。情緒來得快，去的迅速。順利時得意忘形，受挫時垂頭喪氣。由于理智和意志較薄弱，可是欲望較多，如果家庭、社會、學(xué)校不能完全滿足他們的需要，就會不由自主的產(chǎn)生一些不良的情緒。他們抑制不住這些激情的爆發(fā)，也駕馴不住激情的強(qiáng)度，經(jīng)常處于情緒困惑之中。
總之，青少年有可能遭受挫折的原因是多種多樣的，他們不僅面臨由于身心發(fā)展特點(diǎn)而帶來的種種心理困惑、心理矛盾，也面臨著升學(xué)就業(yè)、交友、確立生活道路等環(huán)境適應(yīng)上的選擇和困難，這些因素也會引起學(xué)生矛盾、困惑、不安的心理狀態(tài)。
