“擼起袖子干起來(lái)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)現(xiàn)代家教理念與方法，奉獻(xiàn)智慧與才能，參與到孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程，提升群眾滿(mǎn)意度；讓教師自覺(jué)地走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，排解家教之難，提升家校融合度?！被匚?017年山東“家校社共育未來(lái)”家庭教育高端論壇的《平度宣言》，反思自己十幾年的家庭教育實(shí)踐，感覺(jué)家校共育這道精心烹飪的佳肴里，如果缺少“孩子的聲音”這味重要佐料，就失去了應(yīng)有的味道。
家長(zhǎng)課堂：孩子喜歡最有效
研究班級(jí)學(xué)生花名冊(cè)中的信息，發(fā)現(xiàn)班里“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的資源不但“礦種”齊全，而且“儲(chǔ)量”豐富。
家長(zhǎng)熱情很高，但當(dāng)家委會(huì)精挑細(xì)選出兩份方案（婷婷爸爸給孩子們講授交通安全常識(shí)，彤彤?huà)寢屩笇?dǎo)孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)牙齒）時(shí)，卻沒(méi)有通過(guò)孩子們的投票。看來(lái)，家校共育過(guò)程如果缺少傾聽(tīng)孩子心聲這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做出來(lái)的就可能是一鍋夾生飯。
逸飛爸爸是一位武術(shù)教練，他的活動(dòng)方案受到男孩子們的青睞；伊寧媽媽是青州市花毽協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人，也是花毽省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，女孩子們對(duì)她提交的花毽活動(dòng)方案情有獨(dú)鐘。孩子們還紛紛發(fā)聲，要求在家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)菜單上添加自己喜歡的內(nèi)容。家委會(huì)投其所好，根據(jù)采集的信息盡快完善活動(dòng)方案，一場(chǎng)父母用心做、孩子“喜歡吃”的家校共育盛宴陸續(xù)呈現(xiàn)在孩子們面前。
研學(xué)旅行：套餐不如自助餐
2016年《教育部等11部門(mén)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》出臺(tái)之后，各地的研學(xué)旅行紛紛落地實(shí)施。但我們學(xué)校幾次研學(xué)旅行下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)由學(xué)校和家委會(huì)精心選定的研學(xué)基地和研學(xué)路線(xiàn)并未收到預(yù)期的效果，甚至有孩子除了抱怨很累，就沒(méi)有別的感覺(jué)了。
看看孩子的研學(xué)筆記——“今天我們要進(jìn)行研學(xué)旅行，能夠走出教室、踏入美麗的大自然，我們都既興奮又期待。我們的目的地是青州博物館，我們小隊(duì)的研學(xué)單上有兩項(xiàng)任務(wù)，‘找出被譽(yù)為東方維納斯的佛教造像，這尊造像上面承載了哪些我國(guó)古代石雕藝術(shù)特點(diǎn)？’‘找出一份被譽(yù)為天下第一的試卷，查閱答卷人姓名、籍貫、朝代、功績(jī)等相關(guān)資料，從這位答卷人的身上，你得到了那些啟發(fā)？’”
“我們一時(shí)間不知道從哪里入手，幸好有位同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，從博物館工作人員那里討來(lái)一份解說(shuō)資料，我們按圖索驥，找到了研學(xué)單上的目標(biāo)?？墒?，面對(duì)所謂的東方維納斯，我們感覺(jué)她只是一尊雕像，真不知道她的藝術(shù)特點(diǎn)應(yīng)該從何處寫(xiě)起，更無(wú)法查找狀元卷主人的相關(guān)資料?！?/p>
“研學(xué)任務(wù)完成了，大家卻有些高興不起來(lái)，我們渴望走進(jìn)山花野草中間，等有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，再與古人對(duì)話(huà)。如果下次的研學(xué)旅行能夠讓我們參與設(shè)計(jì)就好了?！?/p>
孩子的這份研學(xué)心得看得我心里沉甸甸的。研學(xué)旅行的主體是學(xué)生，設(shè)計(jì)時(shí)缺少孩子的參與，引不起孩子們足夠的興趣，滿(mǎn)足不了他們的獲得感，不管父母和老師費(fèi)了多少心思，孩子們的胃口依然不佳。
學(xué)校和家委會(huì)也注意到了這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)的“古城探幽”就把研學(xué)行程的設(shè)計(jì)任務(wù)交給了家委會(huì)和學(xué)生會(huì)。孩子們?cè)诮處煷砗图议L(zhǎng)的陪同下，到國(guó)家級(jí)5A景區(qū)青州古城先期探究研學(xué)路線(xiàn)，每個(gè)研學(xué)點(diǎn)都設(shè)計(jì)出適合孩子特點(diǎn)的研學(xué)任務(wù)單。孩子們還創(chuàng)意十足地設(shè)計(jì)出徒步、公共自行車(chē)和公交車(chē)等三種出行方式，手繪出翔實(shí)的研學(xué)地圖。
自己做的飯最可口，自助的研學(xué)線(xiàn)路最有效。這一次研學(xué)，孩子們的參與度陡然提高，帶隊(duì)老師和家委會(huì)成員也輕松了很多。比起前期硬塞給他們的研學(xué)套餐，這種研學(xué)自助餐更加符合孩子們的口味。
家訪(fǎng)活動(dòng)：孩子參與更有效
青州市每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)展“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，要求“全員參與、全面覆蓋”，要求溝通深入，不走過(guò)場(chǎng)。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，有孩子參與的家訪(fǎng)活動(dòng)效果更佳。
李浩軒最近情緒十分低落，經(jīng)常暗地里抱怨老師上次的家訪(fǎng)害他不淺。班里有不少孩子都有類(lèi)似情況，甚至有的孩子對(duì)家訪(fǎng)產(chǎn)生抵觸情緒，比之前的表現(xiàn)還要糟糕。
我先后對(duì)浩軒進(jìn)行了兩次家訪(fǎng)，家訪(fǎng)效果截然不同。
第一次我按照慣例先表?yè)P(yáng)孩子有愛(ài)心，為班級(jí)事務(wù)跑前跑后，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上勇奪桂冠。這些美妙的言辭讓孩子矜持地笑了，家長(zhǎng)也笑逐顏開(kāi)。當(dāng)談到學(xué)習(xí)時(shí)，為了避免孩子過(guò)于難堪，我含蓄地建議他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。這個(gè)話(huà)題立刻讓爸爸的臉晴轉(zhuǎn)多云，媽媽也很尷尬。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)等我離開(kāi)后，爸爸檢查了兒子的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)里面雜亂無(wú)章，作業(yè)書(shū)寫(xiě)凌亂、漏洞百出，單元測(cè)試卷大片空白，惱羞成怒的爸爸立刻請(qǐng)兒子吃了一頓“竹板炒肉”。
在周末的班級(jí)親子沙龍活動(dòng)上，家委會(huì)成員和參加活動(dòng)的孩子們你一言我一語(yǔ)地幫我出謀劃策。第二次家訪(fǎng)我?guī)狭税嚅L(zhǎng)李凡，我跟浩軒爸爸聊班級(jí)家委會(huì)建設(shè)，李凡給浩軒講解作業(yè)。
寫(xiě)完作業(yè)后，李凡和浩軒在書(shū)房里說(shuō)起了悄悄話(huà)。孩子之間平等、無(wú)障礙的交流打開(kāi)了浩軒的心扉。浩軒說(shuō)自己越是渴望進(jìn)步越學(xué)不得法，被一種自卑感深深地包圍著，老師給自己?jiǎn)为?dú)講解時(shí)心里非常緊張，只能糊里糊涂地不懂裝懂。他不敢把自己的煩惱告訴父母，今天把憋在心里許久的話(huà)說(shuō)出來(lái)，感覺(jué)周身輕松。此后，李凡和浩軒結(jié)成了互助對(duì)子，李凡幫浩軒補(bǔ)課，浩軒幫李凡提高體育成績(jī)，快樂(lè)的笑容始終掛在孩子們的臉上。
家訪(fǎng)是跟孩子交心的過(guò)程，難點(diǎn)在于讓孩子對(duì)父母和老師不設(shè)防。如果讓孩子參與進(jìn)來(lái)，賦予孩子話(huà)語(yǔ)權(quán)，事情就會(huì)變得簡(jiǎn)單有效。
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