根據(jù)以往教育、心理專家對(duì)家庭的教養(yǎng)方式的研究，及實(shí)際中和各個(gè)孩子的父母交談，對(duì)本班幼兒家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行了解、分析、定位。家庭教養(yǎng)方式基本分為四種，在這四種教養(yǎng)方式上都有典型的案例：
（一）專制型的父母：
他們?yōu)橛變涸O(shè)下許多規(guī)矩，高度控制孩子，隨便使用權(quán)勢(shì)，不鼓勵(lì)孩子對(duì)父母的決定和規(guī)則有不同的表示，但又很少對(duì)孩子說明為什么要依從這些規(guī)定，而且常用懲罰、強(qiáng)力的策略以促使孩子遵守。專制型家庭中孩子易發(fā)脾氣和不快樂，容易被干擾，沒有目標(biāo)，容易發(fā)怒。
個(gè)案：張文潔有時(shí)很乖巧，會(huì)主動(dòng)做一些事情，情緒積極。但有時(shí)很容易發(fā)脾氣、而且很倔強(qiáng)，難以說服。進(jìn)段時(shí)間她又出現(xiàn)不好的情緒，在一次晚來接的機(jī)會(huì)中我和媽媽說了孩子在園的表現(xiàn)情況。結(jié)果在媽媽和孩子的交談過程中才了解在家里孩子不聽話經(jīng)常是用打來解決問題的。而且孩子已經(jīng)出現(xiàn)幾次說謊的現(xiàn)象。為了逃避懲罰在這種家庭教養(yǎng)方式下，孩子在棍棒前表現(xiàn)的規(guī)規(guī)矩矩，而在背后則我行我素。在平時(shí)張文潔在情緒不愉快時(shí)，和小伙伴的交往中會(huì)表現(xiàn)出故意的侵害行為，特別是在遭到挫折時(shí)，容易產(chǎn)生攻擊性的報(bào)復(fù)行為。
（二）威信型的父母：
他們能理解孩子的需求和觀點(diǎn)，也常要孩子參與家庭決策。不過，他們期待孩子能依從他們所設(shè)定的限制，并在需要時(shí)使用權(quán)力和說理，以確保孩子遵從。威信型家庭中孩子通常有快樂、社會(huì)反應(yīng)、自我信賴、成就導(dǎo)向及與成人和同伴合作的活力。
個(gè)案：黃嘉浩爸爸和黃嘉浩說話時(shí)總是對(duì)孩子說明道理，他在教育孩子時(shí)有一定的要求需要孩子去遵守，同時(shí)又能征求孩子的意見。在這種權(quán)威和民主的家庭中孩子對(duì)父母比較尊敬，他們認(rèn)識(shí)到父母說話時(shí)算數(shù)的，必須遵守父母設(shè)定的規(guī)矩。在這種家庭中的身心往往能健康發(fā)展。就說黃嘉浩他每天都能情緒愉快的學(xué)習(xí)、交往，做事認(rèn)真，表現(xiàn)出較多的善意和合作，利他的行為。
（三）寬容型的父母：
父母以松散的教養(yǎng)方式，很少命令孩子，允許孩子自由地表達(dá)他們地感覺和沖動(dòng)，不會(huì)嚴(yán)密地監(jiān)督孩子地活動(dòng)，對(duì)他們地行為也很少有堅(jiān)定地控制。寬容型家庭中孩子常有沖動(dòng)攻擊性，很虛偽和自我為中心。有反叛、攻擊、無目標(biāo)、自信心低、自我控制能力差、獨(dú)立性和成就也較低。
個(gè)案：BB從小班進(jìn)園時(shí)我們就了解到父母對(duì)他的教育比較松散、縱容。對(duì)孩子的各種要求都會(huì)去滿足他，以至對(duì)一些不良的行為沒有得到及時(shí)的糾正。但在幼兒園這個(gè)有要求的環(huán)境中，孩子的一些不合理要求是得不到滿足，因此孩子天天鬧情緒，哭鬧、發(fā)脾氣、和其他孩子無法交往。
（四）放任型的父母
對(duì)孩子既不關(guān)心也不提出要求。這種家長對(duì)幼兒是拒絕的，對(duì)孩子的需求也不能作出及時(shí)的反應(yīng)，更談不上情感上的支持。他們很少與孩子交流溝通，對(duì)兒童缺乏管教，聽之任之。放任型家庭中孩子的身心發(fā)展最差，認(rèn)知水平較低，行為上不懂規(guī)矩，沒有教養(yǎng)，情緒不穩(wěn)定，自控能力差，缺乏社會(huì)交往技能。
個(gè)案：董丙任的父母將孩子從小就扔給了保姆，對(duì)于孩子的身理、心理的需求不了解，和孩子的交流、管教缺乏。保姆又一貫縱容。因此孩子的的各種技能、認(rèn)知上都比其他幼兒差。平時(shí)情緒不穩(wěn)定，缺乏社會(huì)交往能力。
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