當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了“鉆空子”，說明他的智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，可以通過動(dòng)腦筋來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。當(dāng)然也有家長(zhǎng)管教得過于嚴(yán)格的因素，孩子過于壓抑，而希望得到某種解脫。其實(shí)，孩子這些“鉆空子”的行為，都可以看作孩子在努力地以更高級(jí)、更復(fù)雜的方式來(lái)探索世界，雖不見得是孩子智商高，但也不意味著孩子性格頑劣。
洋洋的爸爸崔先生為了孩子的學(xué)習(xí)問題找到了我。他的兒子洋洋讀二年級(jí)了，成績(jī)?cè)诎嗬飰|底。追其原因，他覺得是因?yàn)檠笱笤趯W(xué)習(xí)上總要鉆空子。洋洋每天的作業(yè)都需要家長(zhǎng)簽字，為了避免崔先生他們檢查，洋洋寧肯不拿回家簽。如果老師問起，他就找各種借口：“爸爸媽媽很忙，沒時(shí)間”“昨天他們給忘了”“昨天寫得太晚了，他們都睡了”……
老師發(fā)下的作業(yè)需要訂正，可只要沒有人管他，他就不會(huì)主動(dòng)訂正。問他，孩子就會(huì)說反正老師也不檢查。結(jié)果，老師認(rèn)為洋洋的父母是很不負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，而崔先生兩口子也覺得洋洋的老師很不負(fù)責(zé)。期末考試的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)一溝通，才發(fā)覺問題是出在孩子身上。
崔先生覺得孩子現(xiàn)在這樣，自己負(fù)有很大的責(zé)任。在一年級(jí)的時(shí)候，洋洋經(jīng)常拜托他：“爸爸，媽媽知道我考差了，肯定要罵我，求求你，不要跟媽媽說，好不好？”面對(duì)兒子無(wú)辜的小臉，崔先生也覺得妻子管得太嚴(yán)了，就幫著孩子瞞著妻子。
“其實(shí)，洋洋在四五歲的時(shí)候就開始‘鉆空子’了，”崔先生回憶說，“當(dāng)時(shí)，怎么就沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)呢？”洋洋平時(shí)由媽媽帶，可那一次，他媽媽要出差，不得不讓崔先生帶幾天。洋洋很喜歡吃冰激凌，這天吃完一個(gè)冰激凌，還想吃，就告訴他：“媽媽在家的時(shí)候都讓我吃兩個(gè)。”他覺得多吃一個(gè)也沒什么，就同意了。
晚上崔先生讓洋洋早點(diǎn)兒睡覺，洋洋又有理由了：“媽媽在家的時(shí)候，都讓我看完《喜羊羊和灰太狼》再睡覺?！庇谑?，洋洋又喜滋滋地看電視了。9點(diǎn)了，媽媽打電話問：“洋洋睡了嗎？”崔先生說在看電視，妻子聽了很驚訝，洋洋平時(shí)8點(diǎn)就睡覺了，還責(zé)怪崔先生管教不嚴(yán)。
洋洋確實(shí)是一個(gè)善于“鉆空子”的孩子，但也是因?yàn)榧议L(zhǎng)之間有很大的“空子”，孩子才有機(jī)可“鉆”。孩子很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了察言觀色，他們善于“鉆空子”，利用家長(zhǎng)之間的不一致達(dá)到自己的目的。孩子知道遇到這種情況，爸爸會(huì)怎么處理，媽媽會(huì)怎么辦，那他自然會(huì)選擇一個(gè)有利于他的下手。
一旦爭(zhēng)取到爸爸的援助，和爸爸結(jié)成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，否定了媽媽的正確意見，實(shí)際上就助長(zhǎng)和加深了孩子的錯(cuò)誤。下一次，他又可能和媽媽站在一邊，利用媽媽來(lái)抵制爸爸的正確意見，而且學(xué)得更加狡猾。
其實(shí)，洋洋愛“鉆空子”的更深層次原因是傳統(tǒng)的家庭教育模式造成的，這種模式也是很多家庭都采用的，就是“父母一方唱白臉，一方唱黑臉”，一個(gè)扮演嚴(yán)母，一個(gè)扮演慈父?！俺谀槨钡哪赣H，總是嚴(yán)格要求孩子，會(huì)造成孩子過于壓抑，孩子便想方設(shè)法來(lái)反抗媽媽的要求。
當(dāng)媽媽強(qiáng)勢(shì)慣了，她就會(huì)覺得這件事她決定就好了，不用跟丈夫商量；而“唱白臉”的父親對(duì)孩子溺愛、嬌慣，對(duì)孩子的錯(cuò)誤包庇、袒護(hù)，往往會(huì)強(qiáng)化孩子的這種小聰明。
如果洋洋爸爸媽媽能夠充分溝通，保持統(tǒng)一的態(tài)度，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，讓孩子按時(shí)睡覺、一起給孩子的作業(yè)簽字，要求孩子按時(shí)訂正作業(yè)，孩子就會(huì)知道規(guī)則到底是什么，自己的哪些行為過界了，父母知道后會(huì)有什么樣的反應(yīng)，他自然沒有“空子”可鉆了。
所以說，在教育孩子的問題上，一家人最好保持統(tǒng)一，尤其在原則問題上要保持一致，不要各有各的標(biāo)準(zhǔn)。比如，孩子跟媽媽說：“媽媽，我要買一個(gè)新的芭比娃娃，鄰居家的豆豆都有。”
你可以說：“你爸爸同意了嗎？”若孩子說爸爸已經(jīng)同意了，你要先確認(rèn)一下，然后跟孩子一起商量一下什么時(shí)候去買，最好能讓孩子在買之前就同意幫助爸爸媽媽完成一件事來(lái)?yè)Q取芭比娃娃，或者買了芭比娃娃就不能再買別的了。
在保持態(tài)度統(tǒng)一的問題上，最難取得一致的就是家里的老人，因而孩子的外公外婆、爺爺奶奶很容易成為孩子的“大空子”。因此，父母對(duì)孩子的大體原則一定要爭(zhēng)取到家里老人的同意。
小婷寫字很慢，可有一段時(shí)間，她總是幼兒園寫字最快的一個(gè)，高興地在家里宣布她是寫字第一名。小婷的爸爸媽媽就奇怪了，她的寫字速度沒有提高啊？這天，幼兒園的老師告訴來(lái)接她的爺爺，小婷寫字的時(shí)候常常把字寫得很大，這樣就能比別人寫得少，寫字速度就變快了。
回到家，爺爺非但沒有指出小婷的錯(cuò)誤，還得意地告訴了小婷的爸爸媽媽：“我的孫女真是越來(lái)越聰明了！”過后，爸爸媽媽單獨(dú)給小婷講明了道理，告訴她只追求速度不要求質(zhì)量的害處，還告訴她爺爺?shù)目洫?jiǎng)是因?yàn)橄矚g她，但她的這種做法并不是真正的聰明。
小婷的父母雖說解決了暫時(shí)的問題，但是仍沒有解決老人縱容孩子的問題。有時(shí)候，糾正老人的觀念比糾正孩子的觀念更困難，盡管如此，父母還是應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗嬖V老人：“我們知道你很愛孩子，也幫了我們很多忙，但是你表?yè)P(yáng)她這么做聰明，對(duì)她成長(zhǎng)是沒有好處的”。
除了家長(zhǎng)之間的不一致會(huì)讓孩子有機(jī)可乘，孩子有時(shí)還會(huì)為自己找各種借口“?；^”。媽媽看到多多把玩具扔了一地，便告訴多多：“快去把你的玩具收拾好，不要讓我看到地上還有你的玩具，不然中午就不許吃飯?！笔昼姴坏剑瑡寢尶吹蕉喽辔葑永锖芨蓛?，散落一地的玩具不見了。
媽媽一檢查，發(fā)現(xiàn)多多根本沒收拾，而是把所有的玩具等都雜七雜八地堆在了柜子里。多多還滿臉得意地對(duì)媽媽說：“你看，地上一個(gè)玩具也沒有了。你讓我把地上的玩具收起來(lái)，又沒有讓我把柜子里的玩具收起來(lái)?！?span lang="EN-US">
媽媽的一句“不要讓我看到地上還有你的玩具”，也能讓多多有空子可鉆。其實(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)耍一些自以為聰明的小把戲，比如偷偷少練兩遍琴，故意把字寫得大大的，認(rèn)為這樣就可以少寫點(diǎn)兒，試圖通過這樣的方式瞞過父母，獲得一時(shí)的輕松。所以我建議父母在日常生活中，要常常反思，想想自己的語(yǔ)言有沒有產(chǎn)生歧義、讓孩子有機(jī)可乘的地方。
父母需要反思自己的行為，為什么孩子會(huì)“鉆空子”？是對(duì)他要求太嚴(yán)格，還是要求太松？是父母教育方法不一致，給孩子創(chuàng)造了“鉆空子”的機(jī)會(huì)？過于溺愛、放縱孩子，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)“鉆空子”；過分限制和嚴(yán)格要求，也容易導(dǎo)致孩子以“小聰明”來(lái)欺騙父母。所以，父母應(yīng)該滿足孩子合理的愿望和要求。
父母還要共同建立必要的規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)用規(guī)則來(lái)約束自己的行為。當(dāng)孩子違反這些規(guī)則，父母應(yīng)該告訴孩子這種行為是不對(duì)的，不但不聰明而且會(huì)害了自己。父母只要堅(jiān)定立場(chǎng)，孩子就沒有理由推托自己該做的事。
不知從何時(shí)起，孩子開始學(xué)會(huì)“鉆空子”了：為了少寫幾個(gè)字，故意把字寫得大大的；為了買玩具，跟爸爸說“上次媽媽都同意了的”；為了不去上學(xué)，就央求爺爺奶奶幫他求情……這些小伎倆，常常讓大人覺得又好氣又好笑。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了“鉆空子”，說明他的智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，可以通過動(dòng)腦筋來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。當(dāng)然也有家長(zhǎng)管教得過于嚴(yán)格的因素，孩子過于壓抑，而希望得到某種解脫。
其實(shí)，孩子這些“鉆空子”的行為，都可以看作孩子在努力地以更高級(jí)、更復(fù)雜的方式來(lái)探索世界，雖不見得是孩子智商高，但也不意味著孩子性格頑劣。因此，父母應(yīng)該換個(gè)角度來(lái)看孩子的“鉆空子”行為，幫他把這種“聰明”引導(dǎo)成大智慧。
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