王營(yíng)（特約評(píng)論員）2019-06-21 11:07
什么是好教育？什么是好學(xué)校？這不僅是教育專(zhuān)家思考的問(wèn)題，也是很多家長(zhǎng)在思考的問(wèn)題。在幾年前，這個(gè)問(wèn)題似乎很好回答：升學(xué)率高的學(xué)校就是好學(xué)校。在這種觀念下，好學(xué)校想盡辦法尋找好學(xué)生，家長(zhǎng)想盡辦法把孩子送入好學(xué)校，于是一個(gè)教育怪圈形成了：家長(zhǎng)擇校——學(xué)校掐尖——學(xué)校之間不均衡——家長(zhǎng)更強(qiáng)的擇校愿望……
現(xiàn)在，隨著教育改革的不斷深入，這個(gè)怪圈正在斷裂，斷裂的關(guān)鍵點(diǎn)在于阻斷學(xué)校掐尖：小學(xué)直升初中、九年一貫制、集團(tuán)化辦學(xué)……好學(xué)校不再是好學(xué)生的“收割機(jī)”。教育已經(jīng)進(jìn)入“后掐尖”時(shí)代，當(dāng)學(xué)校不再“掐尖”了，好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)有沒(méi)有改變？什么樣的學(xué)校才算好學(xué)校，什么樣的教育才是好的教育？
好學(xué)校是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念，隨著時(shí)代的發(fā)展有不同的涵義。好生源可以造就好學(xué)校，但辦好一所學(xué)校不能只靠生源。好學(xué)校也無(wú)城市和農(nóng)村地域之分，有些城市學(xué)校生源好，但不一定是好學(xué)校；有些學(xué)校雖地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，但由于辦學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量高，仍然成了人們心目中的好學(xué)校。在我看來(lái)，好學(xué)校至少有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是把立德樹(shù)人放在首位，二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，三是為學(xué)生提供適合的教育，四是有一支高水平的教師隊(duì)伍。
好學(xué)校要把立德樹(shù)人放在首位，培養(yǎng)有德性的學(xué)生。在這樣的學(xué)校里，教師不僅僅是傳授知識(shí)，而是既教書(shū)，又育人，既關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的精神發(fā)育。在這樣的學(xué)校里，學(xué)生從小樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)，胸懷祖國(guó)，放眼世界，有持續(xù)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。這樣的學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生，孝敬父母，尊老愛(ài)幼，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，不怕困難，樂(lè)觀向上，周身充滿了朝氣和活力。這樣的學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，并且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有區(qū)別于其他學(xué)校學(xué)生的較高素養(yǎng)，走在大街上，其行為舉止文明、儒雅，讓人一眼就能識(shí)別出是某某學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生。
好學(xué)校要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。好學(xué)校要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，開(kāi)齊開(kāi)全課程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。好學(xué)校要在深刻把握素質(zhì)教育精髓的基礎(chǔ)上，將核心素養(yǎng)進(jìn)行細(xì)化，落實(shí)到每一年級(jí)、每一學(xué)科的教學(xué)中。好學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家課程方案，正確處理國(guó)家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系，探索國(guó)家課程校本化、師本化、生本化的有效策略，通過(guò)校本課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展。好學(xué)校還要打通與家庭和社會(huì)聯(lián)系的通道，努力挖掘生活中的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的能力。
好學(xué)校要為學(xué)生提供適合的教育。不講升學(xué)率的學(xué)校肯定不是好學(xué)校，好學(xué)校也要追求升學(xué)率，但不是片面追求升學(xué)率，而是為學(xué)生提供適合的教育，讓每個(gè)學(xué)生各展其才，發(fā)揮最大潛能，每天、每節(jié)課都有進(jìn)步，最終考入自已理想的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。好學(xué)校能把問(wèn)題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化好，把有才能的學(xué)生教育得更好，有能力考上一流大學(xué)的學(xué)生，絕不會(huì)讓他們進(jìn)入二流、三流大學(xué)；有藝術(shù)、體育等特長(zhǎng)的學(xué)生，要讓他們得償所愿，進(jìn)入心儀的大學(xué)進(jìn)行深造。
為學(xué)生提供適合的教育，要因材施教，加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生搭建施展才華的舞臺(tái)；普通高中要關(guān)注學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，組織好選課走班教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選科。
為學(xué)生提供適合的教育，要立足好課堂建設(shè)。要把課堂作為落實(shí)核心素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，打破現(xiàn)有的課堂教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
好學(xué)校還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支師德高尚、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。好學(xué)校要善于調(diào)動(dòng)教師的積極性，以學(xué)校發(fā)展的共同愿景凝聚人心，校興我榮，校衰我恥，激勵(lì)教師心往一處想，勁往一處使，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策。好學(xué)校要尊重每位教師的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓他們找到自己發(fā)展的位置，為他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭梯子、壘臺(tái)子。
（作者王營(yíng)，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員。）
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